七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar教案（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年4月10日星期一10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用英语进行简单的日常交流，提高听说能力，增强语言实践运用能力。

2.文化意识：引导学生了解西方乐器文化，培养学生的跨文化交际意识，提高文化鉴赏能力。

3.学习能力：通过自主学习、合作探究和课堂活动，学生能够掌握学习策略，提高自主学习能力。

4.态度与价值观：培养学生热爱音乐、尊重艺术，以及团队合作的精神。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇如"guitar"、"play"、"song"等，要求学生能够正确发音并运用到句子中。

2.句型运用：掌握一般疑问句的构成和使用，能够用"Canyou...?"句型进行提问。

难点：

1.语法理解：理解"Canyou..."句型的疑问含义，并能正确回答。

2.文化背景知识：理解吉他作为西方乐器的文化背景，并能用英语进行简单描述。

解决办法：

1.通过图片、音频等多媒体资源，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用疑问句。

3.结合音乐视频，引导学生了解吉他文化，并通过小组讨论加深理解。

4.提供语法练习题，帮助学生巩固疑问句的语法结构。

5.鼓励学生通过课外阅读和听力练习，拓展文化背景知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍吉他文化背景和基本词汇，为学生学习打下基础。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，如播放吉他演奏视频，让学生在情境中感知和模仿。

3.任务型教学法：设计任务，如小组合作完成吉他相关对话，提高学生的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示吉他图片和音乐符号，增强视觉效果。

2.音频播放：播放吉他演奏曲目，提高学生的听力理解和语感。

3.网络资源：引入网络上的吉他教学视频，拓展学习资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示吉他图片，询问学生是否了解吉他，以及他们最喜欢的吉他手是谁。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的乐器词汇和句型，如"piano"、"violin"、"Whatdoyouplay?"等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍吉他作为一种乐器的历史和特点，强调其在音乐中的地位。

-举例说明：展示吉他的图片和实际演奏视频，让学生直观感受吉他的音色和演奏方式。

-互动探究：分组讨论，让学生分享他们了解的吉他手和吉他曲目，激发学生对吉他文化的兴趣。

3.新知学习（约15分钟）

-学习词汇：教授新词汇，如"guitar"、"strum"、"chord"等，并引导学生进行发音练习。

-学习句型：讲解"Canyouplaytheguitar?"的用法，通过角色扮演练习学生提问和回答。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一首吉他曲目，用英语描述曲目的基本信息，如曲名、演奏者等。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供反馈。

5.实践操作（约15分钟）

-学生动手：学生尝试用吉他进行简单的弹奏，教师示范基本的弹奏姿势和动作。

-教师指导：教师个别指导，帮助学生掌握正确的弹奏技巧。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享他们在本节课中学到的内容，以及他们对吉他的新认识。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调吉他作为乐器的多样性和文化价值。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后查找至少一首吉他曲目的英文资料，准备下节课的展示。

-作业要求：鼓励学生尝试用英语创作一段关于吉他的短文，表达对吉他的喜爱和认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-吉他历史与文化：介绍吉他的发展历程，从古至今的吉他类型，以及不同国家和地区的吉他音乐风格。

-吉他演奏技巧：探讨吉他演奏的基本技巧，如拨弦、扫弦、指弹等，以及不同技巧的应用场景。

-吉他手简介：介绍一些著名的吉他手，如埃里克·克劳德、史蒂夫·旺达等，以及他们的代表作品。

-音乐理论：讲解与吉他演奏相关的音乐理论，如和弦、节奏、旋律等，帮助学生更深入地理解音乐。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《吉他简史》、《吉他演奏技巧大全》等书籍，为学生提供吉他知识的学习资源。

-观看视频：推荐一些吉他演奏的教学视频，如吉他的基本姿势、和弦练习、曲目演奏等。

-参与活动：鼓励学生参加学校的音乐社团或吉他兴趣小组，与其他同学一起学习和交流。

-网络搜索：指导学生使用网络资源，搜索吉他相关的信息，如吉他比赛、吉他手访谈等。

-创作实践：鼓励学生尝试自己创作简单的吉他曲目，将所学知识应用到实践中。

-家庭作业：布置一些与吉他相关的家庭作业，如收集吉他图片、了解吉他手的生平等，增强学生的课外学习兴趣。

-实地体验：如果条件允许，组织学生参观吉他制作工坊或音乐厅，亲身体验吉他演奏和音乐文化。

-互动交流：鼓励学生在课堂上分享自己的吉他知识和经验，促进学生的互动和合作学习。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对吉他的兴趣挺高的，这让我很高兴。在导入环节，我通过展示吉他图片和提问的方式，成功激发了他们的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入了学习状态。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如讲授法、情境教学法、任务型教学法等，这些方法都挺有效的。学生们在角色扮演和小组讨论中，不仅提高了语言表达能力，还对吉他文化有了更深的了解。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解吉他演奏技巧时，有些学生反应比较慢，这可能是因为他们对乐器的了解不够，或者缺乏实际操作的机会。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些实践环节，让学生有机会亲手操作，这样他们可能更容易理解和掌握。

在情感态度方面，学生们对音乐和艺术的热爱得到了进一步的提升。他们通过学习吉他，不仅增加了知识，还培养了团队合作和尊重艺术的精神。不过，也有一些学生比较内向，不太愿意参与讨论和活动，这让我意识到需要更多地关注每个学生的个体差异，创造更多适合他们的学习机会。

总的来说，这节课让我对教学有了更深的认识，也让我更加坚定了教学改革的决心。我相信，通过不断的学习和反思，我能够成为一名更优秀的教师。课后作业1.书面作业：

-学生需要用英语写一篇短文，介绍他们最喜欢的吉他手和为什么喜欢这位吉他手。要求字数在100-150字之间。

2.听力练习：

-教师播放一段吉他演奏的音频，学生需要听后回答以下问题：

a.描述你所听到的吉他曲目的特点。

b.解释你为什么觉得这首曲子有趣或打动你。

3.角色扮演：

-学生分为小组，每组选择一首吉他曲目，用英语进行角色扮演，模拟在吉他店购买吉他的场景。例如：

-小组A：顾客-店员

-顾客：CanItrythisguitar?

-店员：Ofcourse,it'saclassicacousticguitar.

-顾客：Howmuchdoesitcost?

-店员：It'spricedat$300.

4.语法练习：

-完成以下句子，使用"Canyou..."句型：

a.Canyou________playtheguitar?

b.Canyou________playthissong?

c.Canyou________singandplayatthesametime?

5.拓展阅读：

-学生需要阅读一段关于吉他制作的文章，然后回答以下问题：

a.Whatmaterialsareusedtomakeaguitar?

b.Howmanystringsdoesatypicalguitarhave?

c.Explainwhytheshapeofaguitarisimportant.

答案示例：

1.MyfavoriteguitarplayerisEricClaptonbecausehehasauniquesoundandplaysbothbluesandrockmusic.

2.a.TheguitarpieceIheardhasasoothingmelodyandgentlestrumming.

b.Ienjoythispiecebecauseitremindsmeofpeacefulmomentsinnature.

3.a.Canyouplaytheguitar?

b.Canyouplaythissong?

c.Canyousingandplayatthesametime?

4.a.play

b.play

c.singandplay

5.a