部编版七年级语文下册五单元 第8、9、10课时 《古代诗歌五首》整合联读（学习任务单）

第八一十课时《古代诗歌五首》整合联读

【学习目标】

1.从诗歌的重音、节拍和韵律着手读好诗歌。

2.从诗歌的文化原型意象着手解读诗歌。

3.从诗歌的哲理着手解读诗歌的意蕴。

4.通过比较阅读的方式来进行诗歌解读。

第八课时

【课中探究】

任务一：读出登高诗的气势

1.结合注释自读《登幽州台歌》和《登飞来峰》，疏通两首诗的大意。

2.通过对两首诗歌诗意的初步理解，找出需要重读的字词，然后反复练习。通过重读这

些字词，将“登高诗”的气势读出来。

任务二：读出登高诗背后的“我”

借助背景材料，了解诗人的写作意图。

参考资料一：陈子昂在《登幽州台歌》中为什么会涕F?

本诗写于武则天万岁通天元年（公元696年），其年，武则天命建安王武攸宜征伐契丹，

陈子昂时任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏战略眼光，导致军事失利，陈子昂屡次进言，不仅

不被采纳，还被贬为军曹，

参考材料二：王安石写《登飞来峰》时及之后的一些情况。

宋仁宗庆历七年（公元1047年），王安石出任邺县（今浙江省宁波市）知县。三年后，即宋

仁宗皇佑二年（公元105（）年），任满回其老家临川（今江西抚州市）探亲，路过绍兴城外的宝林

山，写了这首诗。之后，王安石即向仁宗皇帝上万言书立陈变法，后来实施变法，他和保守

派开展了坚决斗争。

阅读参考资料后，随机抽查学生对两首诗的创作背景的了解程度以及对诗人情感、思想

的理解。

【总结反思】

我在本节课的收获有:

我还有这些疑问:

【课后延学】

背诵《登幽州台歌》和《登飞来峰》。

第九课时

【课中探究】

任务一：自由朗读，了解诗歌大意

1.两首诗一为七言律诗，一为七言绝句，节拍大体相同。自由朗读两首诗，读出节拍。

2.结合注释自读《游山西村》和《己亥杂诗》（其五），疏通两首诗的大意。

任务二：识韵脚，体会诗人情感

1.押韵是古诗的一大特点。那么，小小的韵脚在表情达意上是否也能起到作用呢？我们首

先来找出韵脚，在两首诗的韵脚下加上点。

游山西村

陆游

其笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣兔简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

己亥杂诗（其五）

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟救东指印天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

2.再读这两首诗，重点咀嚼两首诗的韵脚。你感觉两首诗的韵脚在读的时候有什么显著

的不同？

任务三：知背景，读出细腻

1.阅读两首诗的“链接材料

链接材料一：关于《游山西村》的背景材料。

本诗作于宋孝宗乾道三年（1167年）初春，当时陆游正因罢官闲居在家。诗人以明快、

抒情的笔,调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风俗图。

诗人游览山西村，总的心情是悠闲惬意的，饱含着对古风犹存的吾土吾民的热爱。

链接材料二：关于《己亥杂诗》（其五）的背景材料，

己亥是古代干支纪年法，指清道光十九年（1839年），这年龚自珍从京城辞官南归故乡杭

州，后又北上迎接养属，于南北壮游中，写成了315首《已亥杂诗》。课本所选的是第五首，

是作者刚刚离开京城时所作。

这次离别京城，对于龚自珍而言，可视为逃出了被桂梏多年的樊笼，可以回到外面广阔

的世界另有一番作为。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，但更多的是不忘报国的一腔壮

志。

2.在对作者和诗歌创作的情况作了一番了解的前提下，我们再来朗读两首诗，注意将韵

脚所表达的情意读出来。

任务四：抓共性，读出充实

细读两首诗，能否找出两首诗都是从哪些角度来表现游览的？

游山西村

陆游

笑笑农家腊酒浑，中年留客足呜豚。——_________________________________________

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。•

箫鼓追随春社近，衣廷简朴古风存。一一_________________________________________

从今若许闲乘月，拄枚无时夜叩门。一一_________________________________________

己亥杂诗（其五）

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。——_____________________________________________

落红不是无情物，化作春泥更护花。_________________________________________________

任务五：读哲理，读出深刻

1.今天我们学习了两首游览诗，在游山赏景中，两位诗人都收获了人生感悟，两首诗中

表达人生感悟的诗句，同学们能找到吗？

2.提问：这两句诗分别蕴含了怎样的哲理？

【总结反思】

我在本节课的收获有:

我还有这些疑问:

【课后延学】

背诵《游山西村》和《己亥杂诗（其五）》。

第十课时

【课中探究】

任务一：知人论事读五律

我们先来了解一下《望岳》的写作背景，对于这首五言律诗而言，“知人论世”依然是

阅读的前提。再想一想：诗歌名“望岳”，是登上泰山游览的意思吗？

《望岳》写作背景：

任务二：找准节拍读五律

1.自由朗读诗歌两遍，为诗歌画出停顿节拍，并按照节拍抑扬顿挫地读这首五言律诗。

公宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦人归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

2.请观察这首五言律诗的节拍，你有哪些发现？

任务三：抓住诗眼读五律

1.诗因有诗眼而活，抓住诗眼而全诗可尽在掌握。请抓住诗眼'‘望”字，采用同桌