小学道德与法治新部编版四年级上册第二单元第4课 我是独特的教案（2026秋）

1第4课我是独特的【教材分析】学生自我意识快速发展的特点。教材通过生活化案例、互动否定、盲目攀比的误区，明白每个人都有专属的闪光点会悦纳自我、树立自信，又学会尊重他人差异、包容多元，为后续生命认【学情分析】四年级学生自我认知初步觉醒，开始关注自己与他人的不同，在意他人评价，容轻视他人优点；还有学生无法接纳同学的差异，存在嘲笑、排挤他人察、表达和思考能力，但缺乏全面、客观的自我认知能力，不会【教学目标】2.道德素养：学会全面看待自己的优缺点，懂得悦纳自我、自信成长，养成尊重他人、包容3.法制观念：初步树立人格平等的法治理念，明白每个人的人格都受尊重，不得歧视、嘲笑4.健全人格：形成客观、全面的自我认知，克服自卑、自负心理，培养自信、乐观、包容的【教学重点】2.学会悦纳自我，正视自己的不足，同时尊重、包容他人的差异与不同。【教学难点】【教学准备】1.教师准备：制作课堂PPT,收集学生日常学习生活真实片2.学生准备：提前观察自己和同桌的不同特点，简单记录自己的优点和不足。【教学课时】1课时【教学过程】教师创设情境：展示两组素材，第一组是形态、纹路完全不特长展示(有人擅长画画、有人擅长跑步、有人擅长朗读、有人细心认真有没有两片完全相同的树叶?班级里有没有和你完全一样的同学?顺势引出课题：每个人都是独预设学生答案：没有完全相同的树叶，也没有和自己完全一样2.教师提问：结合自己的填写内容，说一说你和身边同学最大的不同是什么?2预设学生答案：我性格开朗爱说话，同桌安静细心；我擅长运3.学生活动：自主填写卡片，小组内互相分享自己的独特之处，倾听组员的分享，发5.教师追问：我们的独特性是缺点还是珍贵的财富?为什么?预设学生答案：是珍贵的财富，每个人的独特之处让我们的班1.教师活动：创设真实校园情境：小明学习成绩中等，跑步不如同学，觉得自己一无是处，经常自卑；小红成绩优异，但不爱帮助同学，觉得自己比所有人都2.教师提问：小明和小红分别存在什么问题?他们的想法对吗?预设学生答案：小明只看到自己的缺点，看不到自己的优点，3.学生活动：小组讨论交流，结合自身经历，分享自己的优点和不足，说说自己曾经是否有4.教师引导提问：我们应该怎样正确看待自己的优点和缺点?5.教师总结：每个人都有优点和缺点，没有十全十美的人。优点是我们的闪光点，要继续保1.教师活动：创设校园真实情境：班级里小刚2.教师提问：同学们的做法对吗?为什么?我们应该怎样对待和自己不一样的同学?嘲笑、排挤他人是不尊重他人的表现。我们应该尊重3.学生活动：开展“善意赞美”活动，每位同学对身边一位同学说出他的独特优点，真诚赞4.教师追问：尊重他人的独特性，对我们的班级和成长有什么意义?预设学生答案：能让同学之间更友爱，班级更团结；能让我们[设计意图]通过负面情境辨析、正向赞美实践，让学生将自我认知延2.教师提问：今后你打算怎样发扬自己的优点、改正自己的不足?怎样尊重身边的同学?预设学生答案：继续保持认真、细心的优点；上课大胆发言，克34.教师总结：独特的我们，既要自信成长，也要虚心进步，尊重自我、善待他人，在成长中2.悦纳自我：正视优点，接纳不足3.尊重他人：包容差异，友善相处一、填空题1.世界上没有(完全相同)的两个人，每个人都是(独一无二)的。2.我们既要看到自己的(优点),也要正视自己的(缺点),学会接纳不完美的自己。3.人与人之间的(差异)是正常的，我们要学会(尊重)和包容他人。二、判断题1.我的缺点太多，我一无是处。(×)2.每个人都有自己的闪光点，都有独特的价值。(√)3.同学和我不一样，我就可以嘲笑他。(×)4.我们要发扬优点，主动改正缺点，不断完善自我。(√)三、选择题1.下列做法正确的是(B)2.面对和自己性格、特长不同的同学，我们应该(C)答：1.认识到自己是独一无二的，拥有专属的闪光点和价值；2.全情境