【新教材】冀教版（2024）四年级上册英语 Unit 1 Lesson1《Welcome to our school!》教案

项目选自冀教版小学英语四年级上册Unit1,围绕“校园设施”展开，通过对话、歌曲、图文等形式，呈现“Welcomefloor.”等核心表达，衔接学生熟悉的校园场景，是培养英语听说能力、引导学生用英语介绍校园的基础素材，兼具语言实用性与情境趣味性四年级学生已具备简单英语词汇积累和基础听说能力，对校园设施话题熟悉且感兴趣，但准确运用方位介词和句型描述设施位置仍需引导。借助直观教具、真实情境互动，可有效激发学习兴趣，助力语言知识转化为运用能力四维教学目语言能力：能听懂、认读、拼写“playground、classroom、canteen”等校园设施词汇；熟练运用“Welcometo...”nextto...”句型交流，介绍校园设施英文歌曲。文化意识：了解中西方校园设施布局的差异，感受英语国家校园介绍的表达习惯，增强跨文化交流意识；培养对校园环境的热爱与爱护之情。思维品质：通过问答、创编对话、校园导游实践，培养逻辑思维、创新思维与空间想象能力；分析校园设施位置关系时，提升批判性思维与多角度思考能力。学习能力：掌握词汇记忆(图文匹配、游戏巩固)和句型学习方法，提高自主学习能力；在小组合作、情教学重难点重点：掌握校园设施词汇的读音、拼写及用法；熟练运用“Whereis...?”“It'sonthe...floor.”句型准确介绍校园设施及位置。难点：灵活运用方位介词“on、nextto”,在真实情境中自然转换句型进行交流；清晰、连贯地完成校园设施介绍的综合表达情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、游戏教学1.多媒体课件(含校园设施图片、动画、音频、中西方校园设施对比短视频);2.单词卡片(正面图片，反面单词+音标);3.校园设施模型、楼层示意图；4.奖励贴纸、角色卡(导游、游客);5.空白校园地图模板、彩笔导入(5分第3页共6页学习氛围1.词汇教学：(1)展示校园设施模型和单词卡片，结合楼层示意图，讲解“playground、classroom、library”等词汇，强调“playground”中“ground”、“library”中“brary”的发音要点，标注音标辅助认读。(2)组织“开火車”读单词游戏，每组一名学生依次朗读，读对的小组获奖励贴纸；开展“词汇配对”游戏，将设施图片与单词卡匹配，巩固词汇认知。2.句型教学：(1)播放课文对话音频，让学生闭眼静听，整体感知对话内容与句型结构。(2)展示对话情境图，逐句讲解重点句型：“Welcometoourschool!”the...?”(询问位置)、“It'sonthefirst/secondfloor.”the...”(回答相邻位置),结合模型和楼层示意图情景演示。(3)带领学生跟读句型，纠正发音和语调；开展“师生问答”“同桌互问互答”,替换不同设施词汇巩固句型运用1.认真跟读单词，关注音标和发音要点，积极参与游戏，大声准确读单词。2.闭眼听音频，感知对话大意；仔细观看图片和演示，理解对话和句型意思，适时提问。3.跟随教师跟读句型，与同伴互动问答，熟练掌握句型结构与用法1.词汇练习：(1)“快速指认”游戏：快速展示单词卡片图片，学生迅速说出单词+音标，反应最快且正确的获奖励贴纸。(2)“词汇拼写接龙”:小组为单位，依次拼写单词，拼写正确且完整的小组加分。2.句型练习：(1)“情景问答”:设置“寻找校园设施”情景，如“想知道图书馆在哪里”,library?”提问，用“It'sonthe...”回答，两两练习后展示。上或说错的小组淘汰，剩余小组获胜1.热情参与游戏，集中注意力，快速反应固词汇掌握。2.积极参与情景问答和句子准备，大胆展示，提升句型运用熟练度(10分钟)组发放空白校园地图模板、彩笔，标注设施位置。(2)每组推选1-2名“导游”,手持地图向“游客”(其他小组学生)介绍设施及位置，每组介绍2-3分钟，教师用句型提示卡辅助。2.播放歌曲1.分组绘制校园地图，标注设施位置，积极构思介绍思路。2.扮演导游或游客，自信展示校园介绍，互动。3.跟唱歌曲，体会歌词韵律，熟悉学生跟唱，结合歌词巩固重点词汇和句型。3.文化拓展：简单介绍中西方校园设施布局差异(如国外校园图书馆多位于核心区域、部分校园有专属活动场馆),引导尊重文句型表达；聆听文化拓展内容，拓宽视野分钟)1.带领学生回顾本节课重点词汇和句型，通过板书梳理知识框架，强调方位介词和核心句型的用法。2.册”,画至少5种设施并标注英文单词、音标及描述句(用所学句型);(2)回家用英语向家人介绍学校2-3个设施及位置，录制视频，下节课分享；(3)查阅资料，了解一所国外小学的校园设施，下1.跟随教师回顾知识，梳理学习重点，强化记忆。2.记录作业要求，明确课后任务，主动拓展学习动