2026年全国教师资格之小学教育教学知识与能力考试核心强化题（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义

2、学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是()A.逆向迁移B.水平迁移C.负迁移D.垂直迁移

3、在我国历史上，以“中学为体，西体为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法全形式颁布并实施的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.癸丑学制D.壬戌学制

4、将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（）。A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳

5、在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于()。A.使用分类教学B.使用变式教学C.使用例子教学D.使用比较教学

6、小学教育的对象一般为()岁的儿童。A.5～11B.6～12C.5～12D.7～12

7、我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.许慎C.朱熹D.孟子

8、小学教师用小红花小红旗的奖励方式来鼓励学生诚实助人为乐的行为，这种方法是（）A.实际锻炼法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.品德评价法

9、义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为（）。A.写话B.写段落C.习作D.写记叙文

10、我国第一部马克思主义的教育学著作是()A.《教育学》B.《新教育大纲》C.《国民教育与民主制度》D.《教育概论》

11、在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜“白菜”等概念，属于()。A.上位学习B.下位学习C.符号学习D.并列结合学习

12、布置课外作业的目的是（）。A.使学生进一步巩固所学知识、并培养独立学习和工作的能力B.复习已学过的教材、对已学过的知识进行巩固和加深C.使学生掌握新知识D.使学生对所学教材当堂理解、当堂消化

13、在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是（）A.决策者B.支持者C.志愿者D.学习者

14、电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是（）。A.诱导运动B.动景运动C.运动后效D.自主运动

15、在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说

16、要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（）。A.发散思维B.推测与假设C.好奇心D.独立性

17、老师总要求学生讲究卫生，但班里经常有学生随地吐痰，乱扔纸屑。教师应侧重()。A.提高学生认识B.丰富学生道德情感C.锻炼学生意志D.培养学生道德行为规范

18、我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是()。A.小学和初中分别设置B.九年一贯的整体设置C.十二年一贯的整体设置D.初中和高中分别设置

19、课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明课程结构具有()A.可替代性B.可转换性C.可度量性D.可操作性

20、教学反思的特点有（）A.实践性、批判性、创造性B.创造性、目的性、实践性C.形成性、实践性、批判性D.批判性、形成性、创新性

21、一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到。要对该生进行教育，应着重强化其（）A.道德情感B.道德意志C.道德行为D.道德认知

22、已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫（）。A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制

23、对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于()A.规则学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习

24、“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）A.培养人的社会实践活动B.使人得以生存的活动C.传递社会经验的活动D.保存人类文明的活动

25、当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。这是()。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律

26、西方最早的教育著作《论演说家的教育》，其作者是（）。A.柏拉图B.昆体良C.夸美纽斯D.苏格拉底

27、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，我国教育发展的工作方针包括（）。①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展A.①②③④⑤B.①②③⑤⑥C.①②④⑤⑥D.①③④⑤⑥

28、儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是()。A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚

29、教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极接受知识，这体现的学习规律是（）。A.准备律B.效果律C.练习律D.条件反射

30、儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。A.循序渐进B.有针对性C.因材施教D.抓关键期

31、教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性

32、数学是人类的一种文化，它的内容、思想、()是现代文明的重要组成部分。A.数据与整理B.推理和证明C.方法和语言D.计算与估算

33、王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面，让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。最后。教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌，有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采用了（）。A.直接导人B.直观导入C.情境导入D.复习导入

34、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A.获得知识B.习得学习方法C.主动形成认知结构D.建立知识系统

35、从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（）。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.过程评价模式D.成果评价模式

36、小学生在游戏过程中跌倒，膝盖擦伤并有少量的出血点，教师应采取的正确处理方法是（）。A.用纸巾盖上伤口，电话通知家长B.用冷毛巾敷伤口，并立即送医院C.用清洁水冲洗伤口，绑上消炎纱布D.用止血带绑在伤口上方，并注意保暖

37、如果学生被蜜蜂蜇伤,教师应在第一时间向伤口涂抹()A.肥皂水B.蒸馏水C.食用醋D.稀盐酸

38、有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（）A.远景的间接性学习动机B.远景的直接性学习动机C.近景的直接性学习动机D.近景的间接性学习动机

39、学过运算法则之后去做具体的计算题，属于()A.水平迁移B.垂直迁移C.一般迁移D.特殊迁移

40、体现国家对学校的统一要求，作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是(??)A.课程计划B.课程标准C.教学大纲D.教学目标

41、关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（??）。A.发展要先于教学，以更好的进行教学B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平C.教学要走在发展的前面，以更好的促进发展D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平

42、我国现行学制是()A.单轨制B.双轨制C.混合制D.分支型学制

43、学校对学生进行心理辅导的高级目标是()A.寻求发展B.矫正行为C.学会调适D.开发潜能

44、“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价

45、因1918年出版《课程》一书而被为“现代课程理论开拓者"的学者是()。A.杜威B.博比特C.查特斯D.泰勒

46、“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样”属于（）。A.心境B.激情C.应激D.热情

47、把大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是()。A.道尔顿制B.导生制C.特朗普制D.导师制

48、教育的最高理想通过（）体现出来。A.课程目标B.教育目的C.教学目标D.培养目标

49、三（1）班的班主任在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于()。A.说服教育法B.实践指导法C.陶冶教育法D.品德评价法

50、心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于()。A.0～2岁B.2～7岁C.7～11岁D.11～15岁

51、一个学生过分害怕猫，我们可以先让她看猫的图片，谈论猫；再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫；最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是()A.自我控制法B.系统脱敏法C.肯定性训练D.强化法

52、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性

53、李老师在教《落花生》一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是()。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.发现法

54、小学班队活动的基本原则是（）A.自主性原则B.趣味性原则C.教育性原则D.针对性原则

55、有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“school”标注成“司库”来记忆。这样的记忆方法属于()A.形象联想法B.谐音联想法C.首字连词法D.位置记忆法

56、1994年******同志为少先队题词：“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业合格的建设者和接班人。”这“五自”所体现的是少先队活动的()。A.组织性B.自主性C.趣味性D.创造性

57、泰勒在《课程与教学的基本原则》一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于（??）。A.操作性不强B.过分强调预设性目标C.评价关注焦点单一D.不容易实施

58、学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上子啊教师指导下分组讨论，合作探究。这种新型教学组织形式称为（）A.在线课堂B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂

59、课程是“组织起来的教育内容”。最早提出这一观点的是（）。A.期宾塞B.布鲁纳C.赫尔巴特D.夸美纽斯

60、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是()。A.课程内容B.课程目标C.课程结构D.课程理念

61、认为人的发展主要依靠外在的力量．诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是()。A.孟子B.荀子C.格塞尔D.威尔逊

62、小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（）。A.生活性B.综合性C.开放性D.活动性

63、下列现象属于教育范畴的是（）A.爸爸针对小明怯懦的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺辱者B.妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C.老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D.小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处

64、与课堂教学相比，课外活动更有利于()。A.坚持“循序渐进”B.促进温故知新C.加强“教学相长”D.发展学生个性

65、学生上体育课时很容易不小心骨折，下列对骨折病人的现场急救措施有误的一项是（）A.若受伤肢体肿胀严重或活动受限时，应剪开衣服，尽量避免不必要的搬动B.骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形要及时复原C.切忌用不干净的物品填充伤口D.应尽快就地取材，如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板.固定患部

66、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

67、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有()的特点。A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一D.教师主导作用与学生能动作用相结合

68、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人的全部艺术”的教育家是()。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫

69、颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。”仲弓问仁，子曰：“己所不欲，勿施于人。”司马牛问仁，子曰：“仁者，其言也讱。”孔子的教学方式符合()教学原则。A.直观性B.循序渐进C.巩固性D.因材施教

70、网络上有人调侃部分中国人集体闯红灯现象是“中国式过马路”，这种现象出现的心理机制是（）。A.移情B.从众C.期望D.顺从

71、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是（）。A.教育目标B.教育目的C.教育方针D.教育策略

72、某小学生不喜欢体育锻炼，但喜欢看动画片。家长规定，只有进行半小时的锻炼之后才允许看动画片，这样，该生锻炼时间相应增加。这种用高频活动强化低频活动的做法，在行为塑造中称为（）。A.餍足B.消退C.分化D.普雷马克原理

73、以下不属于义务教育特点的是（）A.免费性B.基础性C.世俗性D.普及性

74、研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()。A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响

75、某一测验多次实验后所得分数的稳定、一致程度称为（）。A.难度B.效度C.信度D.区分度

76、学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的学习方式是()A.自主学习B.创造学习C.探究学习D.合作学习

77、安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为()A.社会知识和自然知识B.记忆性知识和策略性知识C.陈述性知识和程序性知识D.一般知识和特殊知识

78、在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（?）。A.学生B.家长C.教师D.文学艺术活动

79、按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内客。这种组织方式属于（）A.横向组织B.水平组织C.纵向组织D.综合组织

80、教育的双重文化属性表现在()A.教育对生产力的促进作用B.教育再生产劳动力C.文化体系D.教育为文化本体二、多选题

81、学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（）A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.元认知策略

82、在众多教育研究方法中，调查法的突出功能是()。A.了解教育事实B.验证因果联系C.梳理知识体系D.解决实际问题

83、小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于（）。A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍

84、教师在教学活动中应注重因材施教，这体现了教师劳动的（）A.长期性B.示范性C.主体性D.创造性

85、在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（）。A.学生B.家长C.教师D.文学艺术活动

86、教语文的王老师对学生问的各色各样的问题倍感迷茫．比如“地球为什么是圆的”“叶子为什么是绿的”“太阳为什么东升西落”等。由此可知，王老师欠缺的是（）。A.主体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知识

87、不是创设情境的教学方法是（）。A.故事引趣B.观察演示C.组织活动D.引导联想

88、对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，这说明儿童的认知水平已达到()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

89、现代课程理论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（）。A.知识技能与情感B.难度广度与深度C.社会、儿童与学科D.政治经济与文化

90、被称为课程论经典的学术著作是（）。A.《课程与教学的基本原理》B.《教育目标分类学》C.《教育过程》D.《教学与一般发展》

91、下列关于班主任在编排座位和管理时应注意的事项中，错误的是（）A.要考虑学生的身心发展B.要考虑不同类型学科上课需要C.要考虑不同学生的视力、听力D.要考虑学生的性别。小学男女生不可同桌

92、下列德育方法选择合理的是()A.政治法纪教育主要以强制灌输方法进行B.采取罚款解决班级卫生问题C.对小学生应多运用榜样进行教育，中学生教育可更多注重说理D.为了维护绝大多数同学的学习权利，教师可以把破坏课堂纪律的同学赶出教室

93、教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。A.学习内容B.思维品质C.学习结果D.知识技能

94、()是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。A.教学评价B.教学测量C.课程评价D.教学模式

95、教育的双重文化属性表现在()A.教育对生产力的促进作用B.教育再生产劳动力C.文化体系D.教育为文化本体

96、如果发现有人煤气中毒，首先采取的正确措施是（）。①立即打开门窗，给房间通风②给中毒者饮水，防止口渴③给中毒者盖上衣服保暖④将中毒者移至空气流通的地方A.①②B.①④C.②③D.③④

97、高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果。除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展作出评价。这种评价方式属于（）。A.形成性评价B.诊断性评价C.研究性评价D.总结性评价

98、在我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是()A.壬寅学制B.壬戌学制C.壬子癸丑学制D.癸卯学制

99、为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于（）A.诊断性评价B.安置性评价C.总结性评价D.形成性评价

100、教学从本质上讲是一种（）。A.认识活动B.智育活动C.促进学生全面发展的活动D.教师教和学生学的活动三、问答题

101、请认真阅读下文，并按要求作答。问题（一）：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。问题（二）：根据拟定的教学目标，设计课堂教学环节并简要说明理由。

102、简述何谓教师专业发展？

103、《小学教师专业标准（试行）》提出了“终身学习”的基本概念，你如何理解？

104、教师建立良好师生关系的基本要求有哪些?(10分)

105、请认真阅读下列教材，并按要求作答。（1）简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点。（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法并说明理由。

106、简述启发性教学原则及其实施要求。

107、归因理论是如何解释人的归因对学习动机的影响的?

108、请认真阅读下列材料，并按要求作答。跨越式跳高是跳跃类教学主要训练内容之一，不仅可以提高学生的跳跃能力，而且对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带及内脏器官的发展都有积极的影响。同时对提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质也有促进作用。因此，具有很好的锻炼价值。但跨越式跳高在小学教学中也是一个比较复杂的内容。要想完成技术动作也确有一定的难度。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要说明“跨越式跳高”的教学重点、难点。(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计“跨越式跳高”的练习方法并说明理由。

109、认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析该歌曲的特点。(10分)(2)如指导高年级小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计导入环节并说明设计意图。(20分)

110、请认真阅读下文，并按要求作答。桥黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

111、请认真阅读下述材料，并按要求作答。行进间单手肩上投篮是篮球运动中非常重要的技术环节，通过对篮球的学习，能促进学生身体协调性、灵敏性和爆发力等综合素质的提高。篮球运动对增进身体健康、活跃身心、增长知识、开发学生的智慧和培养学生的优良道德品质有积极的作用。动作方法：以右手投篮为例，右脚向前跨出时接球，接着迅速上左脚起跳，右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧，腾空后，上体稍后仰，当身体跳到最高点时，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量将球投出。动作要点：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕柔和用力巧。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要说明“行进间单手肩上投篮”的教学重点、难点。(10分)(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计不少于三种“行进间单手肩上投篮”的练习方法并说明理由。(20分)

112、材料：王明在班级中成绩一般，是老师和同学经常忽视的对象。有一天上英语课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向了空中。英语老师当场在全班同学面前批评了他。问题：(1)请分析王明出现这种情况的原因。(2)请用行为主义学习理论分析这个英语老师处理问题的方法及其效果。(3)请你用其他的学习理论，提出更好的处理方法。

113、李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课粜下面……教育后的班级会怎么样呢?虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。问题(一)：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果?问题(二)：作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?

114、请认真阅读下列材料，并按要求作答请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析歌曲的特点。(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计导人环节并说明理由。

115、（2021年下半年真题）请阅读下列材料,并按要求作答。请恨话上还材科元成下列任务。(1)请列举4种中国民间美术。(4分)(2)如指导中年级小学生学习上述内容,试拟定教学目标。(9分)(3)依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并简要说明理由。(27分)

116、请认真阅读下文，并按要求作答。春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。问题（一）：请对《春晓》作简要赏析。（10分）问题（二）：如指导低年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。（8分）问题（三）：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。（22分）

117、开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事。你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。问题：(1)请对陈老师的教育过程进行评析。(10分)(2)谈谈在德育过程中如何运用批评和表扬。(10分)

118、观看小学低年级《戈壁滩上古长城》教学片断(视频略)，并按要求回答问题(一)、(二)。视频对话内容大致如下：老师：同学们，大家听完课文有什么问题吗？小的时候，我的老师告诉我，发现一个问题要比解决十个问题都要好。学生：为什么古长城变矮了？老师：这个问题问得好，还有什么问题吗？学生：为什么打仗的时候士兵一点儿笑容都没有？老师：这个问题也很好。学生：为什么打仗的时候战场上叮叮当当的？问题(一)：请谈谈对“教学即对话”的理解。问题(二)：试说明教师在教学对话中的角色定位。

119、沈老师走进教室，发现黑板上有一幅嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已。沈老师看后笑着说：“头像画得很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人才感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲{平课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深鞠了一躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一幅赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悔悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年那位在黑板上画漫画的学生。问题：(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。(2)谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项。

120、德育过程有哪些基本规律?四、问答题

121、简述最近发展区的概念及其教育意义。

122、请阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：（1）简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。（8分）（2）如何指导高年级学生学习这一内容，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计本节课主要教学环节并说明理由。（22分）

123、简述教师建立良好师生关系的基本要求有哪些。

124、请认真阅读下列材料．并按下面要求作答。跨越海峡的生命桥1999年9月22日。早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转。终于在台湾找到了这样的人。在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏1.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻．大地仍在余震中摇晃。在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁．那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓。终于从身躯里涓涓流出……骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波．赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种．必将一代一代传下去。请根据上述材料完成下列任务：2.试对上文进行文本解读。(10分)3.如指导小学中年级学生学习本文，试拟定教学目标及教学难点。(10分)4.试为本课设计三组课堂提问，并简要说明理由。(15分)

125、请根据上述材料完成下列任务:(1)我国先秦时期青铜器按用途划分主要有哪些？青铜器发展鼎盛时期在造型、纹样上的特点主要有哪些?(10分)(2)如指导高年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计“青铜器艺术赏析”内容的新授教学活动并说明理由。(20分)

126、李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。[问题1][简答题]他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?如不正确，正确的归因应是怎样的?请运用维纳的归因理论来分析。[问题2][简答题]对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?

127、据《论语》记载，有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。’’冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”[问题1][简答题]问题：你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发?

128、小琪今年上小学三年级，她是一个活泼开朗的小姑娘。她最喜欢的课程是数学，数学课上，她反应很快，喜欢尝试用新方法来解决问题。老师提问时，她总是抢先回答，但也常常答错。(1)小琪属于何种认知风格(2)基于小琪的认知风格，你认为应如何选择适合她的教育方法

129、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析本歌曲的特点。(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。

130、材料：我在读《在南极的日子》这篇课文前，用征求的目光巡视了一下全班同学，诚恳地说：“老师要读课文了，你们对老师有什么建议和要求吗”孩子们稍加思索，大胆地说道：“我希望老师的声音要洪亮。”“老师读的时候要把作者和考察队员之间的深厚感情表达出来。”我读完后，学生纷纷举起了小手，“老师读得很好，很有感情。”“老师的声音有的地方不够洪亮。‘今天，纪念碑揭幕，智利、苏联、乌拉圭和民主德国的考察队的队员和孩子们都来了’这一句中有几个国家，我就没有听清楚。”我对学生点点头，微笑着说：“谢谢同学们，我再读的时候一定注意。”接着，我又充满感情地读了一遍，学生高兴极了，他们有的露出了会心的笑容，有的竖起了大拇指，因为他们觉得老师真的听从了自己的意见和建议，和自己一起读书、一起学习了。问题：请根据文中教师的课堂表现，谈谈你对课堂评价方式的理解。

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：斯巴达和雅典是古代希腊的两大城邦，处于奴隶社会时期。

2、答案：D本题解析：垂直迁移是指具有较高抽象概括水平的上位经验与具有较低抽象概括水平的下位经验之间的相互影响。

3、答案：B本题解析：考点：我们近代的小学教育。1903年，清政府颁布的癸卯学制，这标志着中国开始实行近代学校教育制度。虽然壬寅学制颁布于1902年，但是并没有实行。

4、答案：C本题解析：课程评价之父一泰勒

5、答案：B本题解析：所谓“变式”，就是指教师有目的、有计划地对命题进行合理的转化。即教师可不断更换命题中的非本质特征、变换问题中的条件或结论、转换问题的内容和形式，但应保留好对象中的本质因素，从而使学生掌握学习对象的本质属性。

6、答案：B本题解析：小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称初等教育，教育对象一般为6～12岁的儿童。

7、答案：D本题解析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

8、答案：D本题解析：暂无解析

9、答案：C本题解析：课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。学段目标与内容从“识字与写字…‘阅读”“写作”(第一学段为“写话”，第二、三学段为“习作”)“口语交际”四个方面提出要求。

10、答案：B本题解析：我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》(1930年)是我国第一部马克思主义的教育学著作，书中论述了教育的本质和作用，指明了教育是社会上层建筑之一，是营谋社会生活的手段，是阶级斗争的工具，揭露了旧教育的反动本质，起到了教育理论上的启蒙作用。

11、答案：B本题解析：下位学习又称为“类属学习”，是指将一种新的观念归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。类属学习包括派生类属和相关类属。

12、答案：A本题解析：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力．

13、答案：B本题解析：暂无解析

14、答案：B本题解析：动景运动是当两个刺激物按一定的空间间隔和时间距离相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。电视运用的就是这个原理。

15、答案：A本题解析：生物起源说的主要代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西能。基本观点是：教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象。教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。

16、答案：A本题解析：发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

17、答案：D本题解析：随地吐痰，乱扔纸屑属于不良的行为习惯，对此，适合从道德行为入手。

18、答案：B本题解析：2001年6月，《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，标志着我国第八次课程改革的开始。课程计划有了较大的变化，主要体现在：(1)整体设置九年一贯的课程门类和课时比例。(2)设置了综合课程。(3)将综合实践活动作为必修课程。(4)为地方和学校开发课程留有空间，鼓励地方和学校开发相应的地方课程和学校课程。@jin

19、答案：C本题解析：题干所述内容体现了课程结构的可度量性。

20、答案：A本题解析：暂无解析

21、答案：B本题解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。

22、答案：A本题解析：前摄干扰指之前学习过的材料对后学习的材料的干扰作用：倒摄干扰是指后学的材料对之前学习的材料的干扰作用。

23、答案：B本题解析：符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的主要内容是词汇学习。同时，符号学习还包括事实性知识的学习，即学习一组符号(语言或非语言)所表示的某一具体事实。例如，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。

24、答案：A本题解析：题干的描述在一定程度上揭示了“教育是培养人的活动”这一本质属性。

25、答案：D本题解析：学生将外部的纪律控制内化为个体的自觉行为，所以是自我促成纪律。

26、答案：B本题解析：昆体良的《论演说家的教育》是西方最早的教育著作。

27、答案：A本题解析：我国教育发展的工作方针包括优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提髙质量。

28、答案：B本题解析：负强化是指通过移除个体希望避开的刺激来增强某一行为或反应的过程。正强化是指通过提供当事人所喜欢的事物或奖赏来增强行为或反应的过程。强化是行为主义学派中的重要概念，也是历年考试中经常出现的内容。强化中最重要的知识点就是正强化和负强化。考生可以简单记忆：正强化即实施奖励，负强化即撤销惩罚。同时，考生还要能够正确区分负强化和惩罚，负强化与正强化一样，都是使行为的概率增加，而惩罚则是使行为的概率降低。

29、答案：A本题解析：准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。学习者提前具有某种需要，这属于心理的预备性反应。

30、答案：B本题解析：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。

31、答案：A本题解析：思维的间接性说的是我们无法直接看到本质，只能通过间接的方式进行研究推理。题干本身便是此意。故选A。

32、答案：C本题解析：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

33、答案：C本题解析：情境导入是指教师在上课时利用现有的综合媒体如幻灯片、录音、课件、视频或图片等，带学生进入情境，引起学生的共鸣。

34、答案：C本题解析：布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。

35、答案：B本题解析：目的游离评价模式是由美国学者斯克里文提出的一主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转到“课程计划实际的结果”上来。

36、答案：C本题解析：膝盖擦伤并有少量的出血点属于轻微伤，教师用清洁水冲洗学生伤口，绑上消炎纱布即可。专家点拨：小学生安全应急处理，应该根据受伤程度的轻重选择处理方法。小学生非故意伤害以跌倒、碰撞情况居多，游戏过程中的膝盖擦伤和小范围的出血点属于轻微伤，教师立即用清洁水清洗伤口，绑上消炎纱布即可。

37、答案：A本题解析：本题考查意外伤害事故的处理。蜜蜂的毒液是酸性的，被蜜蜂蛰伤后，应用碱性的液体中和，所以选用肥皂水。故本题选A。

38、答案：C本题解析：考查考生对近景的直接性学习动机的理解。@jin

39、答案：C本题解析：一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。

40、答案：A本题解析：题干的关键词是统一要求，选择课程计划。课程标准也叫教学大纲，BC是一个概念，故排除。

41、答案：A本题解析：教学要走在发展的前面，教学要先于学生的认知发展水平，这样才能让学生不断提升。

42、答案：D本题解析：我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

43、答案：A本题解析：学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展，寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。

44、答案：A本题解析：“陶冶教育”是指班主任自觉地利用环境和自身的教育因素、高尚的情感、美好的事物感染和熏陶学生的方法。‘“让学校里的每一面墙壁都开口说话，，强调的是学校环境对学生潜移默化的教育作用。

45、答案：B本题解析：1918年，美国芝加哥大学教育管理学教授约翰?富兰克林?博比特出版了一本新书《课程》，由此诞生了“课程论”这一教育学的分支学科。作为课程论的开山之作，本书的出版深刻影响了20世纪上半叶美国的课程改革运动。

46、答案：A本题解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情，没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。

47、答案：C本题解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授特朗普提出。其基本做法是把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间。

48、答案：B本题解析：教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

49、答案：D本题解析：品德评价法，即班主任依据学生守则等要求对学生的思想和言行作出评判，以促进良好品德的形成和巩固，纠正不良品德，进而促进学生的全面发展，实现德育目标的方法。品德评价法的主要形式是属于肯定性评定的表扬、奖励和属于否定性评定的批评、惩罚。题干所述属于肯定性评定的表扬。

50、答案：B本题解析：皮亚杰根据不同年龄阶段儿童认知发展的不同特征，把儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11～15岁)。

51、答案：B本题解析：系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物不再发生敏感反应。

52、答案：B本题解析：这是个体身心发展不平衡性的表现。

53、答案：B本题解析：讨论法是学生在教师指导下，为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法。题目中教师让学生各抒己见，就“该做哪种类型的人”这一问题进行讨论，属于讨论法。

54、答案：C本题解析：教育性原则是小学班队活动最基本的原则。

55、答案：B本题解析：谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。

56、答案：B本题解析：【知识点】少年队活动的特点少先队活动的自主性特征也称主体性特征，是少先队教育活动的基本特征之一。******同志这“五自”所强调的就是自主、主人翁精神。自主性要求少先队员自己出主意、想办法、定计划、做事情，自己管理自己，自己教育自己，体现了自主性。

57、答案：B本题解析：目标导向模式是以目标为导向的课程设计模式，是大家最为熟悉的一种模式，它是由美国的课程论专家泰勒创立的。泰勒在《课程与教学的基本原则》一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于过分强调预设性目标

58、答案：D本题解析：与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。题干中学生课前利用网络平台自主学习，课上与老师分组讨论，合作探究，属于翻转课堂的教学组织模式。D项正确。

59、答案：A本题解析：英国教育家斯宾塞在1859年发表《什么知识最有价值》一文中最早提出“课程”一词，意思“指教学内容的系统组织”。

60、答案：B本题解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是课程目标。

61、答案：B本题解析：由“认为人的发展主要依靠外在的力量”可知是外铄论的观点。外铄论的代表人物有荀子、洛克、华生等人，孟子、格塞尔和威尔逊均是内发论的代表人物，故选B。

62、答案：C本题解析：《品德与生活课程标准(实验稿)》中指出，课程具有开放性的特征，面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。##jinkaodian

63、答案：B本题解析：教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。A项、C项、D项没有体现有目的地培养人。

64、答案：D本题解析：课外活动是指学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施的各种有意义的教育活动。与课堂教学相比，课外活动更有利于发展学生个性。

65、答案：B本题解析：对骨折病人不要勉强解脱衣服，若受伤肢体肿胀严重或活动受限时，应剪开衣服，尽量避免不必要的搬动。骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形不可勉强复原。切忌用不干净的物品填充伤口。应尽快就地取材，如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板，固定患部。

66、答案：C本题解析：道德意志是人自觉地调节行为、克服困难实现预定道德目标的心理过程，是调节道德行为的内部力量。这种力量通常表现为在实现道德目标时的积极进取或坚忍自制。道德意志是道德行为的自觉、果断、坚持和自制的有力保证。

67、答案：C本题解析：这句话体现了教育性教学原则，即传授知识与思想品德教育相统一。

68、答案：B本题解析：夸美纽斯提出了“泛智”教育思想。故选B。

69、答案：D本题解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。孔子对同一个问题，根据不同的学生特点做出了不同的回答，这是注意到了学生的差异性而实行的教育，符合因材施教的教学原则。

70、答案：B本题解析：从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。

71、答案：C本题解析：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。

72、答案：D本题解析：普雷马克原理又称祖母原则，是指用高频的活动去强化低频的活动，简单地说，用孩子喜欢干的事情作为一种强化手段，剌激孩子做出他们本身不喜欢却是父母希望他们做出的行为。

73、答案：C本题解析：C。世俗性是近代社会教育的特点之一，它不是义务教育的特点。义务教育具有强制性（义务性）、普及性（普遍性、统一性）、免费性（公益性）、公共性（国民性）和基础性等特点。

74、答案：A本题解析：学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响。研究表明，坐在教室前面几排及中间几排的学生似乎是最积极的学习者，教师大多时间都站在这些座位的前面，师生之间的言语交流大多集中在教室的这一区域;其他位置尤其是后面座位的学生则难于参与，并且更容易走神。因此，教师要经常变换学生在课堂中的座位。

75、答案：C本题解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

76、答案：C本题解析：题干描述的是探究学习的内涵。

77、答案：C本题解析：暂无解析

78、答案：C本题解析：本题考查的是师生关系。教师是教育活动的主体，在教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。

79、答案：C本题解析：由易到难，由简到繁是说按照学科的逻辑线索展开，属于纵向的组织方式。而横向组织打破了学科的知识界限，按学生发展阶段和需要为依据来组织的。

80、答案：D本题解析：从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化传递、深化与提升的手段。这就是教育的双重文化属性。

81、答案：C本题解析：这是划线的一种变式，也是一种复述策略。

82、答案：A本题解析：调查法的突出功能是了解教育事实。

83、答案：B本题解析：B【解析】一个总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助感让人们自设樊篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心。

84、答案：D本题解析：因材施教体现了教师劳动的创造性特点。

85、答案：C本题解析：本题考查的是师生关系。教师是教育活动的主体，在教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。

86、答案：D本题解析：文化知识指的是教师满足学生基本知识需求所应有的人文科学、社会科学和自然科学的知识。学生问的问题是一些关于自然的科学知识。所以王老师欠缺的是文化知识。

87、答案：C本题解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。

88、答案：C本题解析：具体运算阶段的儿童可以从多个维度对实物进行分类。

89、答案：C本题解析：本题考查课程内容。制约课程的三个因素是社会、儿童、学科，故本题选C。

90、答案：A本题解析：泰勒的《课程与教学的基本原理》被称为课程论经典的学术著作。

91、答案：D本题解析：小学生的性别意识不强，男女生可同桌。

92、答案：C本题解析：暂无解析

93、答案：C本题解析：本题考查教学目标的概念。

94、答案：A本题解析：题干描述的是教学评价的概念。

95、答案：D本题解析：从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化传递、深化与提升的手段。这就是教育的双重文化属性。

96、答案：B本题解析：煤气中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产物经呼吸道吸入引起中毒。因此，首先应采取的急救措施是：及时打开门窗通风换气，迅速将病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保持呼吸道通畅。##jinkaodian

97、答案：A本题解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。从题干中“在实际教学过程中”可以看出，本题选A。

98、答案：B本题解析：1922年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了十多年的“六三三制”。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。

99、答案：B本题解析：题干的表述是在教学前进行的评价，可以排除CD。AB两项都是在教学前进行的评价。但是他们的区别在于：安置性测验的根本目的是分班、分组。安置性测验涉及的范围比较窄，难度也比较低；诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。诊断性测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。

100、答案：A本题解析：教学从本质上讲是一种认识活动。

101、答案：本题解析：【参考设计】问题（一）:1.教学目标(1)知识与技能目标：①结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。②知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。③能识别小数，会读写小数。(2)过程与方法目标：通过合作学习，形成合作意识，具备一定的思考与语言表达能力。(3)情感态度与价值观目标：将数学与生活密切联系，激发学习数学的兴趣。2.教学重点知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；会读写小数。问题（二）：一、创设情境，引入小数1.教师出示PPT课件:小数的初步认识师：开学了，妈妈给小华买了一些文具，有书包、文具盒、铅笔、彩笔、橡皮擦和日记本等。同学们，你们能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分呢？学生小组交流，教师选代表说明自己的分法和理由。2.区别整数与小数师：我们将这些标价（物品的价格，即多少钱）分成两类。左边这组数是我们以前学过的，都是整数。右边这组数有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）像这样的数叫作小数叫作小数点。今天我们就一起来认识小数。（出示课题:认识小数）二、认识小数1.小数里的这个小圆点我们把它叫作小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？让学生试读标价牌上的小数。（出示课件）介绍小数的读法--小数点读作“点”，小数点左边代表整数部分，按照整数的读法读；小数点右边代表小数部分，依次读出每一个数字，读时，先读整数部分，再读“点”，最后读小数部分。认识以元为单位小数的实际含义。哪些同学知道标价牌上的小数分别表示多少钱？（学生回答）2.完成表格中的填空。（出示课件）要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示元角_分。3.你还在哪里见过小数？三、例1教学师：(出示课件)看看这些学生都在做什么？同学们，你知道自己的身高吗？[设计理由]将小数融入学生的身高这一现实问题，调动学生多种感官参与学习，激发学习本堂课的兴趣。1.学生交流自己的身高是1米多少厘米？2.只用米作单位，该怎样表示？3.引出以米为单位的一位小数。出示课件：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是几分之几米，还可以写成零点几米？3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？介绍小数的写法：先写整数部分，再在右下角写点，最后写小数部分。想一想：什么样的分数能改写成一位小数？4.引出以米为单位的两位小数。出示课件：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用分数表示是几分之几米，还可以写成零点零几米？3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米是几分之几米，写成小数是多少米？想一想：什么样的分数能改写成两位小数？让学生把答案填写在课本上。5.小组讨论。出示：王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。同桌交流后汇报。写成1.30米和1.3米都是对的，因为30厘米也就是3分米。[设计理由]在进一步的交流讨论中，复习小数的读法和写法。四、巩固应用五、拓展：小数的历史

102、答案：本题解析：所谓教师专业发展，是指一个人历经职前师资培育阶段，到在职教师阶段，直到离开教职为止，在整个教职生涯过程中，都必须持续学习与研究，不断地发展专业内涵，以逐渐迈向专业成熟的境界。教师的专业化发展应是以下几个方面的专业化发展：(1)专业理念(2)专业知识(3)专业能力。

103、答案：本题解析：20世纪60年代，法国保罗.朗格朗提出了终身教育的理论，包括各个年龄阶段和各种方式的教育。《小学教师专业标准（试行）》中提的“终身学习”的教育理念主要是说，身为教师需要做到以下几点：（1）学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；（2）优化知识结构，提高文化素养；（3）具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。终身学习有助于提升教师自身的学习能力，有助于促进教师加强教育学、心理学领域的理论学习与探索，以保证教师自身的持续发展。【参考答案】终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程，即我们所常说的活到老学到老或者学无止境。在特殊的社会，教育和生活背景下，终身学习理念得以产生，它具有终身性，全民性，广泛性等热点。终身教育和终身学习提出后，各国普遍重视并积极实践，学习启示我们树立教育思想，使学生学会学习，更重要的是培养学生养成主动的，不断探索的，更新的，学以致用的和优化知识的良好习惯。学习先进小学教育理论，了解内外小学教育改期与发展的经验和做法，优化知识结构，提高文化素养。具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范

104、答案：本题解析：（1）要树立正确的学生观；（2）建立教师威信；（3）要善于同学生交往；（4）发扬教育民主，倾听学生意见；（5）提高教师自身素质；（6）正确处理师生矛盾。

105、答案：本题解析：（1）重点：按拍球的位置准确，跨步、转体、前倾、探肩等动作协调连贯。难点：手脚配合协调，节奏清晰。（2）知识与技能：能够复述出体前变向换手运球的动作要领，85%的学生能够流畅、准确的做出正确动作。过程与方法：通过比赛、练习等方法，提高控球的能力以及速度、协调、灵敏、灵活性等身体素质。情感态度与价值观：养成勇敢、果断、顽强的团队精神，并形成尊重对手、用于承担责任的良好体育道德精神。①原地运球设计理由：教学前多做提高控球、运球能力的练习，不但便于教师了解学生的控球、运球能力，而且能使学生清楚自己的运球水平和能力，便于学生了解自己的学习进度。②行进间运球设计理由：由原地运球强化巩固学生运球手法，在行进间运球练习中，先进行直线运球再做体前变向换手运球。便于引导学生观察和体会两种运球技术的不同点，进一步让学生明确体前变向换手运球的动作要领。③行进间曲线运球接力设计理由：设计游戏可以增强练习的趣味性和对抗性，激发学生练习兴趣，并且通过比赛提高学生运球能力和检验学生的练习效果，让学生在课堂学练中提高实战运用能力。

106、答案：本题解析：启发性原则也称启发创造原则，是指教师在教学中最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创造性思维，从而使学生在融会贯通掌握知识的同时，充分发展自己的创造能力与创造性人格。实施要求：(1)调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。(4)发扬教学民主。

107、答案：本题解析：根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验；努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习进步与努力程度状况，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时，对能力低的学生应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给以最高评价，对能力高而不努力的人则给以最低评价，以此引导学生进行正确归因。

108、答案：本题解析：(1)教学重难点教学重点：助跑有节奏，起跳有力。教学难点：助跑与起跳紧密结合。(2)教学目标知识与技能目标：改进跨越式跳高助跑和起跑相结合的动作方法，发展跳跃能力。过程与方法目标：通过游戏教学发展身体协调能力和身体平衡能力。情感态度与价值观目标：培养团结协作的集体主义精神，认真负责的工作态度，积极进取的意志品质和创造力。(3)练习方法及理由①助跑起跳击掌方法：学生两人一组，彼此观察对方助跑起跳击掌的练习，从而对彼此的练习动作提出意见和建议。理由：通过学生之间的合作与指导，实现学生彼此对短距离助跑，最后一步节奏要快，起跳有力的理解。同时，实现两臂经体侧向前上方击掌，以带动身体积极向上的练习。②利用学校自然环境发展学生弹跳力方法：有效利用操场周边杨树垂下来的枝条，让学生根据自己的身高及弹跳力，自由选择一个可以用手触得到的枝条。理由：培养学生善于观察自然环境因素的能力，实现课堂与生活的结合，从而在生活中也能实现学生助跑与起跳的练习。③利用场地器材开展跳四方皮筋方法：对学生进行分组，利用准备好的四方皮筋，进行分组练习。理由：用设定的条件，使学生在练习中用有力脚起跳，摆动腿积极上摆。

109、答案：本题解析：(1)歌曲特点《毕业歌》创作于1934年，田汉词，聂耳曲，电影《桃李劫》的插曲，是一首进行曲风格的群众歌曲。大切分、附点等节奏型给人一种铿锵有力、坚定的感觉。歌曲表达了电影中人物对自身遭遇的愤恨不满，以及强烈的爱国主义情感。(2)教学目标情感态度与价值观目标：通过聆听、学习歌曲，感受歌曲表达的情感，点燃爱国热情与民族主义激情。过程与方法目标：通过聆听体验、小组讨论的方法，提高自身的演唱水平。知识与技能目标：了解休止符在歌曲中的作用，并有感情地完整演唱歌曲。(3)导入环节①教师播放歌曲《义勇军进行曲》，引导学生聆听歌曲，并提出问题：这首歌是什么歌?由谁作曲?这位音乐家还有哪些代表作品?(学生自由回答)②教师总结：聂耳这位音乐家创作了我们的国歌《义勇军进行曲》以及春节联欢晚会上经常播放的《金蛇狂舞》等耳熟能详的作品。③接下来，我们再来学习一首聂耳先生创作的歌曲《毕业歌》，听听这首歌曲和“毕业”有什么关系?由此引入本课。【设计意图】采用学生耳熟能详的歌曲《义勇军进行曲》进行导入，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生更好地进入课堂学习；既锻炼了学生的思考能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中：从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡，调动学生学习音乐的积极性，也同新课程标准理念中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”这一理念相契合。

110、答案：本题解析：问题(一)：本文塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，’将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。在写作上有三个突出的特点：(1)构思新颖别致，设置悬念，前后照应。(2)本文多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。(3)大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。问题(二)：1.教学目标(1)知识与技能目标：①正确、流利、有感情地朗读课文。②能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情。③通过学习初步感受小小说的文体特色，学习抓住小说三要素。(2)过程与方法目标：①让学生通过层层深入的感情朗读课文，积累课文特色语言，得到语感的有效提升。②感悟洪水的环境描写对烘托情境、衬托人们的恐慌以及老汉的镇定、沉着的作用。③感受比喻、拟人、短句等表现形式的张力。(3)情感态度与价值观目标：感悟老支书在危难面前所表现