2026秋小学统编版道德与法治三年级上册教学计划附进度表

2026秋小学统编版道德与法治三年级上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据义务教育道德与法治课程标准要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养的培育，全面落实“以生为本”的教育理念。教学过程中坚持从学生真实生活出发，尊重学生的成长规律与认知特点，将价值引领融入知识传授与实践活动中，引导学生在生活体验中形成正确的世界观、人生观和价值观，培育适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。二、学情分析（一）学生基本情况三年级学生经过两年的小学学习生活，已经初步适应了小学的校园节奏与课堂规范，大部分学生对道德与法治课程保持着较为浓厚的学习兴趣，愿意参与课堂讨论与实践活动。班级学生整体呈现出活泼好动、好奇心强的特点，多数学生在集体生活中已经养成了基本的行为习惯，能够遵守课堂纪律，主动参与班级事务。（二）认知特点三年级学生的认知发展正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观、具象、贴近自身生活的内容更容易理解和接受，善于通过生活体验、实际活动来获取知识，对抽象概念的理解能力还比较有限。学生已经具备一定的生活经验积累，能够对身边的常见现象做出初步的判断，但判断的主观性较强，容易受到自身情绪与周边环境的影响。（三）现存问题部分学生尚未养成主动学习道德与法治课程的习惯，将课程视为“副科”，学习投入度不足；部分学生在集体生活中责任意识较弱，缺乏主动沟通协作的能力，与同学相处时容易发生小矛盾；还有部分学生对公共生活的规则认知模糊，文明行为习惯尚未完全养成，遇到安全问题时自我保护能力不足。此外，班级学生存在较为明显的个体差异，部分学生生活体验丰富，课堂参与积极，部分学生则较为内向，不愿主动表达自身观点。（四）改进方向针对学生存在的问题，后续教学将更加贴近学生生活实际，设计丰富多样的实践体验活动，激发学生的学习主动性；强化学生对道德与法治课程重要性的认知，引导学生将课堂所学落实到日常行为中；针对个体差异开展分层辅导，关注每一位学生的成长，着力弥补学生在规则意识、责任意识、自我保护能力等方面的短板，促进全体学生共同进步。三、教材分析（一）教材版本本次使用教材为统编版（部编版）小学道德与法治三年级上册新教材，教材编写严格遵循义务教育课程标准要求，充分体现最新的教育改革理念，内容编排符合三年级学生的成长规律与认知特点，坚持以学生生活为核心构建课程内容体系。（二）知识体系本册教材共分为四个单元，四个单元围绕“成长”主题层层展开，逻辑清晰：第一单元以“做学习的主人”为主题，引导学生认识学习的意义，体会学习的快乐，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯；第二单元以“爱科学学科学”为主题，帮助学生感受科技对生活的改变，了解科学家的奋斗故事，激发学生从小热爱科学、主动探索科学的兴趣；第三单元以“在集体中成长”为主题，引导学生走近老师、团结同学，关注学校发展，培养学生的集体意识与归属感；第四单元以“公共生活靠大家”为主题，帮助学生认识公共生活中的规则，养成公共场所文明素养，培养热心公益的品质，树立安全意识，掌握基本的自我保护方法。四个单元相互关联，从个人学习到兴趣培养，再到集体生活、公共生活，逐步拓展学生的生活视野，实现道德素养与法治意识的逐层提升。（三）单元重难点第一单元：重点是引导学生认识学习伴随成长，体会学习的快乐，掌握适合自己的学习方法；难点是帮助学生克服学习中的畏难情绪，主动运用科学方法解决学习中遇到的问题。第二单元：重点是感受科技对生活的影响，了解科学家的优秀品质，激发爱科学的兴趣；难点是引导学生将爱科学的热情转化为日常主动探索的行动。第三单元：重点是认识教师工作的付出，学会与同学友好相处，树立校园主人翁意识；难点是引导学生主动化解与同学、老师之间的矛盾，主动参与校园建设，增强集体归属感。第四单元：重点是认识公共场所文明规则，理解规则的意义，养成安全生活的习惯；难点是帮助学生在实际公共生活中自觉遵守规则，遇到突发安全事件时能够正确应对。（四）教材资源利用除核心教材外，充分挖掘各类可利用的教学资源：一是结合教材配套的教学参考资料、课件资源，丰富课堂呈现形式；二是挖掘本地本校资源，比如邀请学校优秀教师分享教学故事、组织学生参观本地科技馆、开展校园文明实践活动等，让教学贴近学生实际生活；三是利用多媒体资源，选取符合学生认知水平的纪录片、短视频、公益广告等内容，辅助学生理解抽象内容；四是开发学生生活资源，引导学生分享自身生活经历，将学生的真实生活转化为教学资源，增强教学的真实性与感染力。四、核心素养分单元落实清单单元序号单元主题核心素养落实要点第一单元做学习的主人健全人格：培养主动学习的意识，养成良好学习习惯，克服学习中的困难，塑造积极进取的学习品格；责任意识：对自身学习负责，树立自主学习观念第二单元爱科学学科学政治认同：感受我国科技发展的成就，增强民族自豪感；健全人格：培养勇于探索、坚持不懈的品质；责任意识：树立从小努力学习、报效国家的意识第三单元在集体中成长道德修养：学会尊重老师、团结同学，养成关爱他人的道德品质；责任意识：树立集体主人翁意识，主动参与集体建设，维护集体荣誉第四单元公共生活靠大家法治观念：认识公共生活中的规则，树立规则意识与法治观念；道德修养：养成公共场所文明素养，培养热心助人的道德品质；健全人格：树立安全意识，掌握自我保护方法，形成健康的生活方式五、教学目标（一）知识与技能1.知道学习伴随人的一生，理解学习的重要意义，能够总结出适合自身的学习方法；2.了解科技发展给生活带来的变化，知道古今中外著名科学家的主要事迹，掌握基本的科学探索方法；3.了解教师工作的内容与付出，知道与同学相处的基本准则，了解学校发展与自身的关系；4.掌握公共场所的基本文明规范，了解公共生活规则的重要性，知道常见安全事故的应对方法，掌握基本的自我保护技能。（二）过程与方法1.通过课堂讨论、生活分享、实践调查等方式，提升学生观察生活、表达观点、合作探究的能力；2.引导学生在生活中发现问题、分析问题，尝试用课堂所学知识解决实际问题，提升学生知识迁移与实践应用能力；3.通过小组合作学习，培养学生沟通协作、共同完成任务的能力，促进学生在互动中提升认知。（三）情感态度与价值观1.体会学习的乐趣，养成主动学习、坚持学习的好习惯，树立正确的学习态度；2.感受科技的魅力，体会科学家坚持不懈、勇于探索的精神，激发热爱科学、主动探索的情感；3.体会教师工作的辛苦，养成尊重老师、理解老师的情感，学会与同学友好相处，增强集体归属感与荣誉感；4.养成公共场所文明出行的习惯，树立规则意识与责任意识，培养关爱他人、热心公益的品质，树立安全第一的生活理念。六、教学重难点（一）本学期教学重点核心知识点包括：学习对个人成长的意义、科学学习方法的总结、科技对生活的影响、科学家的优秀品质、教师工作的价值、同学相处的原则、公共生活规则的意义、公共场所文明行为要求、常见安全问题的应对方法。这些知识点是培育学生核心素养的基础，也是本学期教学需要落实的核心内容。（二）本学期教学难点学生难掌握的内容包括：如何将科学学习方法落实到日常学习中、如何将爱科学的兴趣转化为长期的探索行动、如何主动化解集体生活中的人际矛盾、如何在实际公共生活中自觉遵守规则、如何正确应对突发安全事件。这些内容与学生实际生活联系紧密，需要学生将认知转化为行为习惯，对三年级学生而言难度较高，需要通过长期引导与实践逐步落实。七、学具教具使用清单类型具体内容使用单元常规教具多媒体课件、教材配套挂图、黑板、粉笔全册所有单元实践活动材料学习方法记录卡、科学探索记录表、校园问题调查单、公共生活文明观察表全册各单元多媒体资源科技发展纪录片片段、科学家事迹短视频、校园日常活动记录视频、安全防护教学短视频全册所有单元实物教具常见科技产品模型、校园平面图、公共场所场景图第二、三、四单元拓展资源科学家故事读本、安全知识宣传册第二、四单元八、教学方法与策略（一）课堂教学主要方法结合三年级学生认知特点，主要采用以下教学方法：一是生活体验法，从学生真实生活出发设计教学内容，引导学生分享自身生活经历，在体验中生成认知；二是案例教学法，选取贴近学生生活的真实案例，组织学生讨论分析，在案例探究中提升道德判断能力；三是活动教学法，设计课堂讨论、角色扮演、小组调查、实践分享等多种活动，让学生在活动中学习，避免单纯的知识讲授；四是情感熏陶法，通过情境创设、故事分享等方式，触动学生情感，实现价值引领。（二）分层教学策略针对班级学生不同的认知水平与学习能力，实施分层教学：在课堂提问环节，设计基础型、提升型、拓展型三类问题，基础型问题面向学习能力较弱的学生，增强其学习信心，提升型问题面向中等学生，拓展型问题面向学有余力的学生；在作业布置环节，分基础作业与拓展作业，基础作业要求全体学生完成，侧重巩固课堂核心知识，拓展作业由学有余力的学生选做，侧重提升实践能力；在辅导环节，针对不同层次学生设计不同的辅导内容，满足不同学生的学习需求。（三）重难点突破策略针对教学重点，采用“核心讲解+多次巩固+生活应用”的方式，课堂上突出核心知识点的讲解，结合生活案例帮助学生理解，设计对应的课堂练习与课后实践活动，引导学生在生活中应用，逐步落实重点内容；针对教学难点，采用“分解难点+逐步引导+实践强化”的方式，将难度较大的内容分解为多个层层递进的小问题，降低认知难度，设计系列实践活动，让学生在反复实践中逐步形成行为习惯，突破难点内容。比如针对“自觉遵守公共规则”这一难点，将其分解为“认识规则—发现违规行为—模拟践行规则—实际生活践行”四个环节，逐步引导学生形成行为自觉。九、分层辅导方案（一）分层依据根据学生课堂参与度、作业完成质量、实践活动表现以及日常行为素养，将学生分为三个层次：A层为学有余力、学习主动性强、道德行为习惯良好的学生；B层为学习态度端正、能够完成学习任务、行为习惯基本达标，存在一定提升空间的学生；C层为学习主动性不足、课堂参与度较低，行为习惯有待规范的学生。（二）分层辅导目标与内容A层：目标为进一步提升学生的探究能力与思想认知，引导学生将课堂知识转化为自觉行为，发挥班级示范引领作用。辅导内容围绕拓展性内容展开，比如指导学生开展小课题探究，组织学生分享学习心得，引导学生参与校园公益活动，提升责任意识与实践能力。B层：目标为巩固核心知识，激发学习主动性，弥补认知短板，纠正不良行为习惯，促进学生向更高层次提升。辅导内容侧重巩固课堂核心知识点，针对存在的薄弱环节进行专项指导，鼓励学生主动参与课堂活动与实践活动，帮助学生养成良好的学习与行为习惯。C层：目标为培养学习兴趣，落实基础知识点，帮助学生养成基本的行为习惯，跟上整体教学进度。辅导内容侧重基础知识的讲解与巩固，从学生身边的小事入手，耐心引导，帮助学生建立学习信心，纠正日常行为中的不足，逐步养成良好的习惯。（三）分层辅导方式A层：采用小组探究、自主拓展、教师点拨的方式，每周组织一次拓展交流活动，指导学生自主完成实践探究任务，教师针对性解答问题，提升学生能力。B层：采用课堂提问引导、课后作业面批、小组互助的方式，每两周进行一次针对性辅导，及时发现学生存在的问题，调整学习方向。C层：采用个别辅导、家校配合、榜样引领的方式，每周至少进行一次个别辅导，从基础内容讲起，降低学习难度，联合家长共同督促，帮助学生逐步进步。十、教学进度安排根据公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日正式开学，本学期共21周，计划在2027年1月24日前完成全部教学内容，1月25日-1月26日期末考试，1月27日前结束学期工作，具体进度安排如下表：周次日期范围教学内容课时安排备注19.1-9.6开学教育、第1课学习伴我成长2课时9月1日开学29.7-9.13第2课我学习我快乐2课时39.14-9.20第3课学习有方法、第一单元复习2课时49.21-9.27第一单元综合与测试、试卷讲评2课时单元测试59.28-10.4第4课科技力量大1课时国庆节放假610.5-10.11第4课科技力量大、第5课走近科学家2课时国庆假期后上课710.12-10.18第6课从小爱科学2课时810.19-10.25第二单元复习、第二单元综合与测试2课时单元测试910.26-11.1试卷讲评、第7课走近我们的老师2课时秋假1011.2-11.8第8课同学相伴2课时期中复习1111.9-11.15期中复习、期中考试、试卷讲评2课时期中考试1211.16-11.22第9课让我们的学校更美好、第三单元复习2课时1311.23-11.29第三单元综合与测试、试卷讲评2课时单元测试1411.30-12.6第10课公共场所的文明素养2课时1512.7-12.13第11课我们都是热心人、第12课生活离不开规则2课时1612.14-12.20第13课安全记心上2课时1712.21-12.27第四单元复习、第四单元综合与测试2课时单元测试1812.28-2027.1.3试卷讲评、全册内容梳理复习2课时元旦放假191.4-1.10全册专项复习2课时201.11-1.17全册综合复习、模拟检测2课时211.18-1.27查漏补缺、期末考试、学期总结2课时期末考试，结束学期十一、评价方式（一）过程性评价过程性评价占学期总评价的百分之六十，主要评价内容包括：课堂参与度，考察学生课堂发言、讨论交流、活动参与的表现；作业完成情况，考察学生作业完成的态度、质量与正确率；实践活动表现，考察学生参与单元实践活动的完成质量与投入程度；日常行为表现，结合学生日常校园生活、集体生活中的行为表现，将课程学习与日常行为结合进行评价。过程性评价采用每周记录、每月汇总的方式，及时记录学生的成长变化。（二）终结性评价终结性评价占学期总评价的百分之四十，主要通过单元测试、期中考试、期末考试进行评价，测试内容围绕本学期核心知识点与核心素养要求命题，侧重考察学生对知识的理解与应用能力，避免机械记忆类试题，突出对学生道德判断与行为认知的考察。终结性评价采用等级评价与分数评价结合的方式，全面反映学生的学习成果。（三）评价反馈机制建立多元反馈机制：一是课堂即时反馈，针对学生课堂发言与表现，及时给出正向引导与评价，肯定优点，指出不足；二是单元反馈，每个单元教学结束后，将单元评价结果反馈给学生与家长，针对存在的问题提出改进建议；三是期中与期末反馈，结合过程性评价与终结性评价结果，给出学生学期综合评价，撰写个性化评语，反馈给家长，形成家校共同育人的合力。十二、培优补差计划（一）培优计划1.培优对象：班级内学习态度端正、学习能力较强，对道德与法治课程有浓厚兴趣，行为习惯良好的学生。2.培优内容：拓展学习内容，引导学生探究更深层次的问题，比如围绕单元主题开展小调查、小研究，提升学生探究能力；培养学生的表达能力与组织能力，鼓励学生在班级分享学习成果，带动其他同学共同进步；引导学生在生活中践行课堂所学，主动参与校园与社区公益活动，提升责任意识与实践能力。3.具体方式：每周利用课后服务时间开展一次培优活动，采用小组探究、主题分享、实践指导等形式，教师针对性进行点拨指导；推荐适合学生阅读的课外读物，比如科学家传记、道德与法治相关科普读物，拓展学生视野；给培优学生提供展示平台，鼓励学生在班级组织小型主题分享会，提升综合能力。（二）补差计划1.补差对象：班级内学习主动性不足、学习能力较弱，行为习惯有待规范，跟不上整体教学进度的学生。2.补差内容：夯实本学期核心基础知识，帮助学生理解课堂核心内容；纠正不良学习习惯与行为习惯，培养学生基本的规则意识与学习主动性