2026年秋新教材北京版小学数学一年级上册教学计划及进度表

年秋新教材北京版小学数学一年级上册教学计划及进度表一、基本情况概述学情分析2026年秋季一年级新生刚完成幼儿园到小学的过渡，年龄集中6周岁左右。学生认知以具象思维为主，对数、图形有零散生活感知，但无系统数学学习经验：多数学生能口头数1-10，分不清“几”和“第几”，无法区分数量大小；动手操作、课堂倾听、规范书写习惯薄弱；学生个体差异明显，部分学前基础较好，少数学生完全没有数字认知基础。本册开篇设置入学适应主题《我是小学生》，贴合新生适应需求，借助校园活动渗透有序观察、分类整理等基础数学思维。学生对游戏、实物操作、生活化场景兴趣浓厚，教学中需大量使用教具、学具、情景游戏降低抽象知识难度；同时要同步培养课堂常规、审题、书写等数学学习习惯，为整个小学阶段数学学习奠基。教材分析本册为2026新版北京版小学数学一年级上册，教材整体分为入学适应主题、六大教学单元、实践拓展主题、总复习四大板块，逻辑遵循“生活感知—5以内数—立体图形—10以内运算—20以内进位加法—时间实践—数学拓展—综合复习”循序渐进，贴合低龄儿童认知规律。入学适应板块：☆我是小学生（4个活动）：不以计算为主，依托校园参观、交友、整理物品、游戏分享，渗透分类、有序数数、简单比较等隐性数学思想，完成幼小衔接。第一单元5以内数的认识和加、减法：本册计算基础，认识1-5、区分基数序数、认识＞＜＝，掌握5以内加减，配套单元整理复习，建立数字与数量对应关系。第二单元认识立体图形：直观认识长方体、正方体、圆柱、球，仅要求辨认，不深入特征定义，发展空间观念。第三单元10以内数的认识和加、减法：全书核心重点，依次学习6、7/8、9/0/10的认识与运算，拓展连加连减、加减混合，配套单元整理复习，形成完整10以内计算体系。第四单元20以内数的认识和进位加法：本册难点，认识11-20各数，掌握凑十法计算进位加法，配套单元整理复习，提升计算能力。实践主题：☆时间在哪里（4个活动）：生活化实践课，寻找生活时间、认识计时工具、区分事件先后、拨钟游戏，初步建立时间观念，不要求精准认读几时几分。第五单元数学百花园：拓展提升内容，涂格子感知规律、了解多样记数法，拓展数学视野。第六单元总复习：全册知识整合，设置回顾反思、问题与思考两大模块，查漏补缺，综合巩固。教学时间说明时间区间：2026年8月31日新生报到；2026年9月1日正式开课；2027年1月22日本学期结束。法定及特色假期：2026年秋假、国庆节、元旦，进度安排全部避开假期，假期不安排新课教学；课时设置：一年级数学每周4课时，每课时40分钟；考试节点：单元随堂检测、期中综合检测、期末模拟检测、期末质量检测；开学首周仅开展入学适应活动，不安排纯计算新课；期末预留充足总复习课时，最后一日不安排考试、新课，仅做学期总结。二、指导思想以2022版义务教育数学课程标准为核心，结合2026新版北京版一年级上册教材编排特点，立足一年级新生幼小衔接需求，坚持“生活化、游戏化、操作化”教学原则。聚焦数感、量感、空间观念、运算能力、推理意识五大核心素养落地；以学生真实生活场景为载体，降低数学知识抽象度；兼顾知识传授与学习习惯培养，尊重学生个体差异，实施分层教学；融合实践活动、游戏探究、课堂操作，激发数学学习兴趣，让学生感受数学来源于生活、应用于生活，落实立德树人根本任务。三、教学总目标知识与技能目标通过入学适应活动，学会有序观察、简单物品分类，建立基本课堂常规。熟练认识0-20各数，正确区分基数“几”与序数“第几”，理解＞、＜、＝含义并正确使用；规范书写0-20数字。熟练口算5以内、10以内加减法，掌握连加、连减、加减混合运算；掌握20以内进位加法凑十法，做到计算准确、快速。直观辨认长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形，能从生活物品中找出对应几何体。感知时间先后顺序，认识钟表基础结构，会动手拨钟，建立初步时间观念。简单了解不同记数方法，能通过涂格子发现简单数字规律。数学思考目标在数数、比较、分物品活动中建立数感，能用数字描述生活中的数量。通过实物、小棒、教具操作理解加减法含义，能用自己的语言说出计算思路，发展推理意识。观察立体图形、涂格子找规律，初步建立空间观念与简单规律探究能力。在拨钟、时间排序活动中，建立有序思考逻辑。问题解决目标能从校园、家庭、超市等生活场景中发现简单数学问题，运用10以内、20以内加减法解决求和、求差实际问题。借助小棒、图形、钟表等学具动手操作，自主探究解题方法。小组合作完成游戏、实践活动，能简单表达自己的思考过程。情感态度与习惯目标喜欢数学课堂，乐于参与操作、游戏活动，消除小学学习陌生感。养成认真倾听、举手发言、规范书写数字、仔细审题、及时检查的学习习惯。懂得整理学具、书包，感受数学与生活紧密联系，培养珍惜时间、有序整理的良好品质。愿意主动思考、大胆提问，树立学好数学的自信心。四、教学重难点教学重点1.0-20各数的认识、规范书写，区分基数与序数；2.10以内加减法熟练口算，20以内进位加法凑十法计算；辨认四种基础立体图形；结合生活场景解决简单加减实际问题；建立初步时间观念，感知事件先后顺序。教学难点区分“几”和“第几”，理解＞、＜、＝的抽象含义；理解连加、连减、加减混合运算的运算顺序；3.20以内进位加法凑十法算理理解与灵活运用；脱离实物，独立看图列式解决生活实际问题；理解不同记数方法的意义，建立抽象数字思维。五、教学实施措施做好幼小衔接，降低入门难度开学前两周依托《我是小学生》四大校园活动开展教学，不安排计算新课。多用校园实景、书包、文具、同学人数等身边素材，以游戏、谈话、小组活动为主，逐步建立课堂规则，减缓学习压力。坚持直观教学，丰富学具操作每节课配备小棒、立体模型、数字卡片、钟表教具、学具袋，让学生动手数一数、摆一摆、拼一拼、拨一拨，把抽象数字、运算转化为具象操作，贴合一年级具象思维特点。分层教学，兼顾学生差异课堂练习设置基础题、提升题两层，基础薄弱学生夯实口算、认数基础；学前基础较好的学生增加拓展规律、多样记数法探究任务，做到因材施教。习惯培养融入每一节课每节课固定训练数字书写姿势、审题方法、学具整理、课堂倾听；每日安排5分钟口算小练习，长期坚持提升运算速度与准确率。融合实践活动，落实综合素养《时间在哪里》四大实践活动结合家庭作业布置，让学生在家寻找计时工具、和家长一起拨钟；数学百花园开展涂格子课堂探究，拓展数学视野。多元评价，激发学习兴趣采用课堂星级奖励、口算闯关、小组积分、单元小检测等多元评价方式，弱化分数压力，重点表扬课堂参与、动手操作、书写进步的学生，保护学习积极性。合理规划复习，及时查漏补缺每个单元结束设置整理与复习课时，配套单元检测；期中、期末安排专项复习，针对计算薄弱、看图列式易错点集中专项训练，稳步提升学习效果。六、培优补差工作安排培优：课堂增加拓展思考题，利用数学百花园内容开展趣味记数、数字规律探究；课后组织口算挑战赛，鼓励学生用多种方法计算20以内进位加法，发展发散思维。补差：建立学困生学习台账，每日课后5分钟一对一辅导认数、基础口算；借助实物反复操作理解加减法含义；设计简易图文练习题，降低审题难度；联动家长同步居家数数、口算练习。七、教学进度总表（2026.9.1-2027.1.22，每周4课时）说明：1.法定假期、秋假、元旦周无新课，安排复习、作业讲评；2.标注单元检测、期中、期末考试节点。周次时间区间课时教学内容安排重要节点备注第1周9.1-9.44☆我是小学生：活动一参观校园、活动二我的新朋友开学适应，无计算新课，常规训练第2周9.7-9.114☆我是小学生：活动三整理书包、活动四游戏分享；单元小结入学主题全部完成，分类思想渗透第3周9.14-9.184一、5以内数的认识和加、减法：1认识1~5、2几和第几初识数字，区分基数序数第4周9.21-9.254一单元：3大于、小于和等于；45以内的加法认识符号，初步加法含义第5周9.28-10.22一单元：55以内的减法；单元整理复习

10.1国庆放假2天，仅2课时单元随堂小检测第6周10.5-10.90国庆节假期，无教学安排放假，布置趣味数学实践作业第7周10.12-10.164二、认识立体图形；单元小结检测直观辨认长方体、正方体、圆柱、球第8周10.19-10.234三、10以内数的认识和加、减法：16、7的认识和加减10以内计算正式起步第9周10.26-10.304三单元：28、9的认识和加、减法口算每日过关训练第10周11.2-11.64三单元：30的认识和加减法；410的认识和加减法理解0的双重含义第11周11.9-11.134三单元：5连加、连减和加减混合；单元整理复习单元综合检测，期中复习启动第12周11.16-11.204期中专项复习（5/10以内计算、立体图形）期中综合质量检测第13周11.23-11.274四、20以内数的认识和进位加法：认识11-20各数认识两位数，数位初步感知第14周11.30-12.44四单元：20以内进位加法（凑十法基础）本册教学难点重点突破第15周12.7-12.114四单元进位加法巩固练习；单元整理与复习第四单元检测第16周12.14-12.184☆时间在哪里：活动一寻找时间足迹、活动二认识计时工具实践主题，生活化教学第17周12.21-12.254☆时间在哪里：活动三辨认先后顺序、活动四玩转拨钟游戏；主题小结钟表动手操作课堂第18周12.28-1.13五、数学百花园：1涂格子、2多种多样的记数法

1.1元旦放假1天，3课时拓展内容，拓展数学思维第19周1.4-1.84全册一轮总复习：数的认识、10以内加减法专项分模块查漏补缺第20周1.11-1.154全册二轮总复习：20以内进位加法、立体图形、时间专项期末模拟检测第21周1.18-1.224第六单元总复习：回顾与反思、问题与思考；学期总结

1.22学期结束，无考试错题复盘、学期学习总结八、学期教学保障备课保障：严格依据新版北京版教材备课，落实每节课操作活动、分层练习设计，单元备课提前梳理重难点，统一教学重难点突破方法。课堂保障：严格控制课堂讲授时长