2026杭州外国语高一入学语文分班考试真题含答案

-2026杭州外国语高一入学语文分班考试真题含答案考试时间：120分钟满分：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，字形全部正确的一项是A.精神焕发，标新立异B.声名狼藉，漫不经心C.惨无人道，目不暇接D.轻歌曼舞，工整划一答案：A解析：本题考查词语的字形。B项“漫不经心”应为“漫不经心”；C项“惨无人道”正确；D项“轻歌曼舞”正确。但A项书写规范，无错误，为正确选项。(2)下列句子中，没有语病的一项是A.他终于取得了第一名的成绩，内心非常喜悦。B.在这个过程中，我们学习了很多知识，也开阔了视野。C.由于多种因素的共同作用，使事情变得复杂起来。D.他总是喜欢把自己扮成一个圣人模样，让人无法接近。答案：B解析：C项“由于……使……”句式杂糅，应删除“使”或将“由于”改为“因为”。B项语法正确，表达清晰。(3)下列成语中，使用正确的一项是A.这个问题他向来不以为然，总是提出自己的看法。B.我们要一手抓质量，一手抓数量，两手都要硬。C.这个人懂得明哲保身，所以总是能化险为夷。D.面对竞争，他却显得鹤立鸡群。答案：B解析：A项“不以为然”指不认为是对的，多用于否定看法，用于此处不当；C项“明哲保身”含贬义，使用不当；D项“鹤立鸡群”形容人出众，常用于群体中，句意不当。(4)下列句子中的修饰语和中心语搭配不当的一项是A.一个温暖的微笑能化解许多不愉快的心情。B.他是一位才华横溢的年轻诗人。C.这场戏演得非常精彩，受到观众热烈赞赏。D.春天来临时，大地变成了五彩斑斓的画卷。答案：C解析：C项“演得精彩”与“受到赞赏”搭配不当，应说“这场戏非常精彩，受到观众热烈赞赏”或“这场戏演得精彩，受到观众热烈赞赏”。(5)下列句子中，没有语序问题的一项是A.听到这个消息，大家一片欢腾。B.一位来自山区的老师，今天第一次来到城市学校。C.她走在街上，耳边响起熟悉的歌声。D.我当了很久的志愿者，积累了丰富经验。答案：D解析：B项“一位来自山区的老师”应为“一位老师来自山区”或调整语序。A项“大家一片欢腾”语序正确，C项“耳边响起”修饰语位置不当，D项语序正确。(6)下列句子中，标点符号使用有误的一项是A.他在自述中写道：“我曾经在一个寒风刺骨的冬天，独自一人走在回家的路上。”B.他总是说：“现在已经不是我们能控制的了。”C.那时的他，已经不再年轻，也不再傲慢。D.我昨天去看了电影，李主任也在场。答案：A解析：A项引号内应使用中文引号“”，而“”是英文符号，使用有误。(7)成语“不刊之论”可以用于以下哪种情境？A.他对问题的分析很缺乏深度。B.他所说的话非常有说服力，难以被反驳。C.他对问题斤斤计较，缺乏大局观。D.他对新事物总是持怀疑态度。答案：B解析：“不刊之论”指不可修改的言论，多用于形容观点正确、不容置疑，B项符合语境。(8)下列句子中，属于倒装句的一项是A.他用钩子钩住了那条大鱼。B.他们去学校时，天气晴朗。C.大家正在讨论这个问题。D.他回家了，我们便去吃饭。答案：D解析：D项“他回家了”是主谓倒装，“我们便去吃饭”承接上文。A、B、C项均为正常语序。(9)下列句子中，“以”字用法不同的一项是A.以剑为友，以书为侣。B.以德报怨，以直报怨。C.以纸为友，以墨为伴。D.天时不如地利，地利不如人和。答案：D解析：D项“以”表示“比”，其余三项“以”为介词，引出对象。(10)下列句子中，与“群臣莫不震恐”结构相同的一项是A.皆大欢喜B.无所畏惧C.独木不成林D.各抒己见答案：A解析：“群臣莫不震恐”是判断句，两个句子都是“全……都……”结构，A项同样符合。(11)下列句子中，没有使用拟人修辞的一项是A.群山在晨雾中苏醒。B.风中带着柳叶的清香。C.月亮笑盈盈地挂在夜空中。D.鸟儿在枝头欢快地歌唱。答案：B解析：拟人指把非人类的事物当作人来写，B项只是写风中带有柳叶的香气，并未赋予拟人特征。(12)下列句子中，影响表达得体的一项是A.请贵校领导莅临指导。B.在此，我谨代表全体师生表示感谢。C.谢谢您的宝贵意见，我会认真采纳。D.本次会议将有重要决定，敬请关注。答案：A解析：A项“贵校”用于自己学校时不妥，应删掉“贵”字或改为“请我校领导莅临指导”。(13)下列句子中，表示“应当、应该”的意思的一项是A.应该是这样的。B.必须这么做。C.看来如此。D.我认为如此。答案：A解析：A项“应该”表示推测或应当之意，诵读含有推测语气；B项“必须”语气绝对；C、D项为推测性表达。(14)下列句子中，与“及至始皇，奋六世之余烈”对偶的一项是A.不以物喜，不以己悲B.山重水复疑无路C.柳暗花明又一村D.山回路转不见君答案：A解析：对偶句讲究上下句结构对称，意义相对。A项为对偶句，B、C、D项均为诗句，非对偶结构。(15)下列句子中，运用“借景抒情”的一项是A.春江潮水连海平，海上明月共潮生。B.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。C.国破山河在，城春草木深。D.欲穷千里目，更上一层楼。答案：C解析：C项通过描写国家破败，反衬草木依旧，表达物是人非的感慨，为借景抒情。其他选项视角更明确，意境直接。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)《江畔独步寻花·其五》黄鹂深树谷，白鹭上青天。晚日疏钟出，青山远寺传。花间一壶酒，独酌无相亲。相逢欲醉饮，挽袖对香尘。答案：1.这首诗的作者是（B）A.李白B.杜甫C.杜牧D.李煜2.下列对诗句理解不正确的一项是（C）A.“黄鹂深树谷”描绘出黄鹂在树丛中鸣叫，营造热闹氛围B.“白鹭上青天”描绘出白鹭在天空飞翔，形成鲜明对比C.“晚日疏钟出”表现了夜晚钟声悠远，令人惆怅D.“青山远寺传”通过寺庙传来钟声，表现出自然与人文的融合3.诗中“花间一壶酒，独酌无相亲”表达了诗人怎样的情感？（A）A.孤独寂寞B.开心快乐C.壮志未酬D.思乡怀人4.本诗使用的主要修辞手法是（D）A.拟人B.对偶C.反复D.借景抒情5.下列说法正确的一项是（B）A.本诗主要以写景为主，抒情为辅B.本诗结合写景与抒情，抒发了诗人对现实的孤寂与无奈C.本诗未表现出任何情感，只是描写自然风景D.本诗表现了诗人对自然的热爱与对人生的豁达答案：1.B2.C3.A4.D5.B解析：1.该诗为杜甫的《江畔独步寻花·其五》，并非李白等人的作品。2.“晚日疏钟出”描写的是傍晚钟声的悠远，并非表现惆怅，而是表现时间的流逝与环境的静谧。3.“独酌无相亲”暗示诗人在孤独中自饮，表达出寂寞、孤寂之情。4.本诗通过描绘美景，表达诗人内心的孤独和对现实生活的感慨，属于借景抒情。5.本诗既有写景，也有抒情，表现出诗人对现实的感慨与内心的孤寂。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《师说》节选古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。答案：1.下列对“师者，所以传道授业解惑也”翻译正确的一项是（A）A.老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难的B.老师，是因为要传授道理、教授学业、解答疑难的C.老师，是为了要传授道理、教授学业、解答疑难的D.老师，是因此而传授道理、教授学业、解答疑难的2.下列句子中加点字“而”用法相同的一项是（B）A.惑而不从师B.吾从而师之C.人非生而知之者D.其闻道也固先乎吾，吾从而师之3.本文作者是（B）A.韩愈B.韩愈C.苏轼D.李白4.下列对“无贵无贱，无长无少”理解正确的一项是（C）A.这句话强调教师的年龄是衡量标准B.这句话强调教师的品德是衡量标准C.这句话强调不论贵贱、长幼，只要有道便可为师D.这句话强调读书人应重视地位，不计年长5.下列说法正确的一项是（D）A.本文主要讲述老师如何为学生解惑B.本文强调学生应保持谦逊C.本文主张恢复古代私塾教育D.本文倡导“道之所存，师之所存也”的观点答案：1.A2.B3.B4.C5.D解析：1.“师者，所以传道授业解惑也”中“所以”表示“用来”之意，翻译时应准确表达其功能。2.“而”在文章中分别表示转折、并列、承接，B项中“从而”中的“而”与“而”表示承接，与A项中的“而”转折义不同。3.本文出自韩愈的《师说》，作者应为韩愈。4.“无贵无贱，无长无少”表明不管身份如何，只要拥有知识即可为师。5.文中强调“道之所存，师之所存”的观点，即只要掌握了道理，便是老师，因此D项正确。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)窗边有一盆仙人掌，它的外形惹人讨厌，浑身是刺，不长叶子，且那绿绿的茎似乎在嘲笑着其他植物。但有一次，我正为一段文字烦躁，看见它在阳光下微微摇曳，竟感到一丝别样的美。于是，我开始留意它，在日常的点滴中，它虽不张扬，却用沉默守护着一种独特的生活哲学。有人说，仙人掌是沙漠英雄，它能在恶劣环境中存活，因结构紧凑，水分保存好。而我却觉得它教会我一种节制的生活方式。它不贪心地吸收雨水，不狂妄地扩张自己，而是以一己之力，生存于哪皆得其所，不埋怨环境，也无所谓得失，只是静静地活着。在那泛黄的墙上，我仿佛看见了一种沉默的力量，它的存在，不为惊艳，只为完美。答案：1.作者对仙人掌的态度发生了怎样的变化？请简要概括。（3分）答：从最初的讨厌到后来的喜爱。2.本文运用了哪些表现手法？请找出两种。（4分）答：拟人、象征。3.作者通过仙人掌想表达怎样的哲理？请结合文本分析。（6分）答：作者通过仙人掌表达了节制生活、适应环境、追求内在完美的哲理。仙人掌虽外表不美，却以自己的方式生存于任何环境，不为惊艳，只为完美，表现出一种淡泊宁静、厚积薄发的生命态度。4.请指出文中“它不贪心地吸收雨水”一句中“不贪心”使用修辞手法的类型，并说明其表达效果。（4分）答：使用拟人手法，赋予仙人掌人性化的特征，使它形象更生动，情感更真实。5.从全文来看，作者描写仙人掌的作用是什么？（3分）答：作者描写仙人掌是为了表达一种节制和从容的生活态度，赋予它象征意义，反映自身的生活哲学。答案：1.3分2.4分3.6分4.4分5.3分解析：1.作者一开始对仙人掌外形表示反感，后因观察它的行为与生存状态，态度转变，从讨厌到喜爱。2.本文使用了拟人和象征两种主要表现手法。例如“它在阳光下微微摇曳”、“它用沉默守护着一种独特的生活哲学”等均属拟人；“仙人掌”象征节制和适应环境的生活方式。3.“不贪心”“不狂妄”“不埋怨”等表达，体现出作者对仙人掌的赞赏，认为它代表了一种低调、务实、适应环境的生存哲学，借仙人掌的形态表达自己的生活态度。4.“不贪心”是拟人修辞，使仙人掌具有人性特征，使