部编版语文三年级上册《续写故事》教学设计

部编版语文三年级上册《续写故事》教学设计一、教学目标1.知识与技能：*引导学生理解“续写”的含义，明确续写故事要在原有故事基础上进行，保持故事的连贯性和合理性。*学习观察故事中的关键信息（如人物、环境、事件发展趋势），并以此为依据展开合理的想象。*初步掌握续写故事的基本方法，能根据提示或情境，把故事的情节接着往下写，做到语句通顺，意思明确。2.过程与方法：*通过情境创设、图片观察、小组讨论、合作探究等方式，激发学生续写故事的兴趣。*引导学生经历“读懂原文—预测猜想—构思情节—尝试表达—交流修改”的续写过程。*鼓励学生大胆想象，培养其初步的逻辑思维能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：*感受故事的趣味性，激发学生对故事创作的热爱。*培养学生认真倾听、积极思考、乐于表达的学习习惯。*在续写中体验合作与分享的快乐，增强学习语文的自信心。二、教学重难点1.教学重点：引导学生根据故事的原有情节和提示，展开合理的想象，把故事续写完整。2.教学难点：如何使续写的内容既符合故事发展的逻辑，又具有一定的新意和趣味性；将自己的想法有条理地、通顺地表达出来。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含故事图片、文字材料、范例等）、相关的教具（如故事主人公的简笔画或头饰）。2.学生准备：语文课本、练习本、铅笔、橡皮。四、教学过程（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）1.故事悬念引入：师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师带来了一个故事的开头，我们一起来听听。（播放或讲述一个学生熟悉且有趣的故事片段，但故意留下结尾悬念。例如：教材中的《小狗学叫》未完成部分，或另选一个简单的故事开头，如：“小蚂蚁强强在回家的路上，发现了一块比它身体大好几倍的面包屑。它高兴极了，想把面包屑搬回家，可是……”）2.启发思考，引出课题：师：故事讲到这里，你们猜，接下来会发生什么呢？强强能把面包屑搬回家吗？（学生自由发言，大胆猜测）师：同学们的想法真多！像这样，给一个没有写完的故事接着往下写，使它成为一个完整的故事，就叫做“续写故事”。今天，我们就一起来学习如何续写故事。（板书课题：续写故事）（二）感知范例，明确要求（约10分钟）1.出示范例，初步感知：师：老师这里有一个小朋友根据刚才那个开头续写的故事，我们一起来看看他是怎么写的。（出示简短、优秀的续写范例，可结合PPT展示）2.讨论交流，提炼方法：*师：请同学们默读这个续写的故事，想一想，这个小朋友是怎样把故事接着往下写的？他续写的内容和前面的开头有什么关系？*学生小组讨论后发言。*教师引导学生总结：*要“接着说”：续写的内容必须紧紧承接前面故事的内容，不能另起炉灶，说不相干的话。（板书：承接上文）*要“想得合理”：续写的情节要符合生活实际和故事中人物的特点，不能胡思乱想。（板书：合理想象）*要“说完整”：续写的故事也要有起因、经过、结果（至少有经过和结果），把事情说清楚。（板书：情节完整）（三）指导观察，打开思路（约15分钟）1.聚焦教材，明确对象：师：现在，我们来看课本上的这幅图（或教材提供的故事开头），这是我们今天要续写的故事的开头。（引导学生仔细观察课本插图或阅读故事开头文字，明确故事的主要人物、地点、事件的开端。）*提问：图上有谁？他们在哪里？发生了什么事？（或：故事开头告诉我们什么？）*引导学生说出故事的要素：谁（人物）、在什么地方（地点）、遇到了什么情况（事件开端）。2.启发提问，引导想象：师：面对这样的情况，故事里的主人公会怎么想？怎么做呢？接下来可能会发生哪些事情？（教师可以根据具体情境设计一系列问题链，引导学生多角度思考。）*例如，若教材是关于“小猫钓鱼”后续：小猫第一次没钓到鱼，它会放弃吗？它会怎么做？后来钓到鱼了吗？它的心情怎么样？*鼓励学生大胆说出自己的想法，教师不急于否定，而是引导他们思考“这样想合理吗？”3.同伴互助，拓展思路：*师：请同学们和同桌互相说一说，你想怎么续写这个故事？把你的想法和同桌分享一下。*学生同桌间互相交流，教师巡视指导，倾听学生的想法，对有困难的学生进行启发。（四）尝试续写，教师巡视（约15分钟）1.明确要求，开始写作：师：同学们的想法都很有趣！现在，请大家拿出练习本，试着把你想到的故事写下来。写的时候要注意：*开头要承接课文（或图片）的内容，可以用“于是……”“突然……”“这时……”等词语连接。*把自己想到的情节写清楚，语句要通顺，尽量用上我们学过的好词好句。*不会写的字可以用拼音代替，写完后自己读一读，看看通不通顺。2.学生独立写作，教师巡视指导：*关注学生是否能承接上文进行续写。*对想象不合理的学生进行引导。*提醒学生注意语句通顺，正确使用标点符号。*鼓励写作速度快的学生可以给故事加上有趣的对话或心理活动。（五）展示交流，评价修改（约10分钟）1.佳作共赏：*请小作者朗读自己的作品，其他学生认真倾听。2.评价反馈：*师：听了这位同学的故事，你觉得他写得怎么样？哪些地方你觉得写得好？哪些地方你有不同的想法？*引导学生从“承接上文”“合理想象”“情节完整”“语句通顺”等方面进行评价。*教师针对学生作品进行点评，多鼓励、多肯定，对不足之处给予具体的修改建议。3.自我修改：师：听了大家的意见，相信同学们对自己的故事有了新的想法。请大家拿出自己的习作，读一读，改一改，让我们的故事更精彩。（六）总结回顾，拓展延伸（约5分钟）1.课堂总结：师：今天我们一起学习了如何续写故事，谁来说说，续写故事要注意什么？（学生回顾，教师结合板书总结）2.拓展延伸：师：续写故事真有趣！课后，大家可以把今天续写的故事讲给爸爸妈妈听。也可以找一本自己喜欢的故事书，看看如果故事的结尾不一样，会发生什么有趣的事情呢？我们下节课可以继续交流。五、板书设计续写故事*承接上文（接着说）*合理想象（想得对）*情节完整（说清楚）*语句通顺六、教学反思（本部分为教师课后填写，反思本课教学目标的达成情况、教学环节的有效性、学生的参与度、存在的问题及改进措施等。）*学生对故事续写的兴趣是否被充分激发？*学生是否理解并掌握了续写的基本要求和方法？*在引导学生合理想象方面，采取的策略是否有效？*学生的习作中，普遍存