苏教版三年级科学上册全册导学案

苏教版三年级科学上册全册导学案亲爱的同学们，欢迎来到奇妙的科学世界！在这个学期里，我们将一起探索身边的奥秘，动手实践，用心观察，成为一名小小科学家。这份导学案将陪伴你度过整个学期的科学学习，希望它能成为你探索未知的好帮手。第一单元：我们都是科学家科学，听起来是不是有点高深？其实不然，科学就在我们身边。当你好奇为什么天空是蓝色的，为什么树叶会落下来，为什么冰会化成水时，你就已经在进行科学思考了。本单元将带你走进科学的大门，了解科学家是如何工作的，我们又该如何像科学家一样去探究。第一课：科学是……学习目标：1.初步感知科学是什么，知道科学与我们的生活密切相关。2.了解科学家的一些工作方式，如观察、提问、思考等。3.激发对科学的好奇心和探索欲望。课前准备：想一想，你平时对哪些事物感到好奇？把它记下来。课堂探究：1.科学在哪里？老师会展示一些图片或视频，可能是关于大自然的现象，也可能是我们生活中的小发明。看完后，请你和小组同学讨论：这些和科学有关吗？科学可能是什么？2.科学家在做什么？我们来看看一些科学家工作的场景（图片或小故事）。他们在观察什么？在思考什么？他们是如何找到问题答案的？3.我们也能做科学！试着提出一个你感兴趣的问题，比如“蚂蚁是怎么找到食物的？”“纸船怎样才能装更多的硬币？”。别小看这些问题，它们就是科学探究的开始！课后拓展：和家人分享今天学到的关于科学的知识，问问他们觉得科学是什么。第二课：做一名小科学家学习目标：1.学习科学探究的基本步骤：提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、得出结论。2.尝试按照科学探究的步骤完成一个简单的小实验。3.培养动手操作能力和严谨的科学态度。课前准备：一个小水杯、一张纸巾。课堂探究：1.一个有趣的现象：老师会做一个小演示（例如：把纸巾揉成团放在杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察纸巾是否会湿）。你看到了什么？有什么疑问吗？2.我的假设：针对刚才的现象，你认为可能是什么原因导致的？大胆地猜一猜，这就是“假设”。3.设计实验：我们能不能设计一个简单的实验来验证我们的假设呢？比如，改变杯子入水的方式，或者改变纸巾的状态。小组讨论一下你们的实验方法。4.动手实验：按照你们设计的方法，小心地进行实验，仔细观察实验现象，并把它记录下来。5.得出结论：实验结果支持我们的假设吗？我们能得出什么结论？课后拓展：回家后，尝试用今天学到的方法，探究一个你感兴趣的小问题，比如“怎样让冰块融化得更快？”。第二单元：认识空气空气，我们每天都在呼吸，它无处不在，却又看不见摸不着。它到底是什么样的？它有什么性质？它对我们有什么作用？本单元我们将一起揭开空气的神秘面纱。第一课：空气在哪里学习目标：1.通过实验感知空气的存在，知道空气就在我们身边。2.学习用简单的方法证明空气的存在。3.培养细致的观察能力和动手能力。课前准备：一个透明的塑料袋、一个空杯子、一盆水。课堂探究：1.捕捉空气：试着用塑料袋“抓”一把空气，然后把袋口扎紧。你发现了什么？袋子鼓起来了，里面是什么呢？2.水中的空气：把空杯子竖直倒扣着按入水中，杯子里有什么？如果倾斜杯子，你又会看到什么现象？这说明了什么？3.还有哪些地方有空气？想一想，我们周围还有哪些地方存在空气？你能用什么方法证明？（比如：用扇子扇风，感觉有风；给气球打气，气球会鼓起来等）课后拓展：找一找，家里哪些物品里面有空气？（比如：篮球、海绵、泡沫等）第二课：空气是什么样的学习目标：1.通过观察和实验，了解空气是无色、无味、透明的气体。2.知道空气会占据空间。3.培养通过实验获取证据的科学素养。课前准备：（由老师提供或按老师要求准备）不同颜色的气球、香、透明玻璃杯、纸团、水槽。课堂探究：1.空气有颜色吗？观察教室里的空气，再看看老师吹起来的不同颜色气球里面的空气，空气有颜色吗？2.空气有气味吗？老师会点燃一支香（注意安全），我们能闻到香味，这说明空气会流动，把香味带到我们鼻子里。那空气本身有气味吗？3.空气透明吗？透过空气，我们能看到远处的物体，这说明空气是怎样的？4.空气占据空间吗？回忆上一课“水中的空气”实验，以及“杯底纸团不会湿”的实验，这些现象说明了什么？我们还能设计其他实验来证明吗？课后拓展：和爸爸妈妈一起做一个“瓶子吹气球”的小实验（提示：利用小苏打和醋反应产生的气体），感受空气的力量。第三课：空气的作用学习目标：1.知道空气对人类和动植物的重要性，了解人和动物需要呼吸空气。2.了解空气还有其他重要作用，如帮助燃烧、制作风等。3.培养爱护空气、保护环境的意识。课前准备：想一想，我们每天都要呼吸，呼吸的是什么？课堂探究：1.我们离不开空气：做一个小游戏：深吸一口气，然后屏住呼吸，你有什么感觉？这说明什么？动物需要空气吗？植物呢？2.火与空气：老师会做一个蜡烛燃烧的实验（注意安全）。用一个烧杯罩住燃烧的蜡烛，会发生什么现象？这说明了什么？3.空气的其他用处：除了呼吸和帮助燃烧，空气还有什么作用呢？（比如：风吹动风车、帆船航行、风筝飞上天等）4.我们要保护空气：如果空气被污染了，会对我们有什么影响？我们应该怎样保护我们周围的空气？课后拓展：和家人一起讨论，我们可以为保护空气做些什么具体的事情。第三单元：生命之源——水水，是生命的源泉。地球上有丰富的水，我们的生活也离不开水。水有什么特点？它能变成什么样子？我们应该怎样珍惜水资源？让我们一起走进水的世界。第一课：认识水学习目标：1.通过观察和比较，知道水是无色、无味、透明的液体。2.能区分常见的液体和固体。3.培养观察比较能力。课前准备：（由老师提供）一杯清水、一杯牛奶、一杯糖水、一杯盐水（外观相似）、一个小石块。课堂探究：1.水是什么颜色的？观察老师准备的清水，再和牛奶比较，水有颜色吗？2.水是什么味道的？（在老师指导下）小心地尝一尝清水、糖水和盐水。水本身有味道吗？3.水是透明的吗？把小石块分别放入盛有水和牛奶的杯子里，你能清楚地看到石块吗？这说明水是怎样的？4.水是液体：观察水在杯子里的形状，把水倒入不同形状的容器中，水的形状会改变吗？和小石块比较，它们有什么不同？（液体没有固定形状，会流动；固体有固定形状）课后拓展：在家里找一找，哪些东西是液体？它们和水比，有什么相同和不同的地方？第二课：水的变化学习目标：1.知道水有三种状态：液态、固态（冰）、气态（水蒸气）。2.通过实验观察水结冰和冰融化的现象，了解水的状态变化与温度有关。3.了解蒸发和沸腾现象，知道水会变成水蒸气“跑”掉。课前准备：一个小冰块（老师准备或在家观察）。课堂探究：1.冰是水变的吗？老师会展示冰块。冰是什么样子的？它和水有什么不同？把冰块放在室温下，它会慢慢变成什么？2.水怎样变成冰？我们怎样才能让水变成冰呢？（老师演示或讲解：放入冰箱冷冻）3.水去哪儿了？老师会在黑板上用湿抹布擦一片区域，过一会儿，这片区域会怎么样？水去哪里了？（蒸发）4.沸腾的水：（老师演示）观察烧水时的现象，壶嘴会冒出“白气”，这是什么？水开了我们称为什么？（沸腾）课后拓展：观察家里烧开水的过程，看看有什么现象发生。想一想，冬天晾在室外的湿衣服，即使气温低于0℃，过一段时间也会变干，这是为什么呢？第三课：地球上的水学习目标：1.知道地球表面大部分被水覆盖，但可供我们直接使用的淡水资源并不多。2.了解水污染的危害，树立节约用水、保护水资源的意识。3.学习一些节约用水的方法。课前准备：收集一些关于水的图片或小故事（可选）。课堂探究：1.蓝色的星球：观察地球仪或地球的图片，地球是什么颜色的？为什么？（大部分被水覆盖）2.我们能用的水多吗？地球上的水很多，但大部分是咸水（海水），我们日常生活和工农业生产能用海水吗？那我们能用的淡水多吗？3.水被污染了怎么办？观察一些被污染的水体图片。水污染会给我们带来什么危害？4.节约用水，从我做起：我们应该怎样保护水资源？讨论一下，在学校和家里，我们可以怎样节约用水？（比如：及时关闭水龙头、用洗菜水浇花等）课后拓展：制作一份“节约用水”的宣传画，向家人和朋友宣传节约用水的重要性。第四单元：它们是什么做的我们周围的物体都是由各种各样的材料做成的。木头、金属、塑料、纸、布……这些材料有什么特点？它们分别有什么用途？本单元我们将一起认识这些常见的材料。第一课：常见的材料学习目标：1.认识常见的材料，如木头、金属、塑料、纸、玻璃、纤维（布）等。2.能根据物体的特征判断它是由什么材料做成的。3.培养观察和分类能力。课前准备：观察自己的文具、书包，想一想它们是用什么材料做的。课堂探究：1.物品大搜查：老师会带来很多日常用品（如：书、笔、尺子、水杯、钥匙、布娃娃等）。仔细观察这些物品，它们是用什么东西做的？2.给材料找家：我们把这些物品按照它们制作的材料进行分类，看看哪些物品是用木头做的，哪些是用金属做的……3.材料大家庭：认识木头、金属、塑料、纸、玻璃、纤维（布）这些材料，说说它们摸起来有什么感觉，看起来有什么特点。课后拓展：回家后，和爸爸妈妈一起玩“材料寻宝”游戏，找出家里用木头、金属、塑料、纸、布做的物品各三件。第二课：材料的特性学习目标：1.通过观察和简单实验，比较不同材料的特性，如软硬、光滑粗糙、轻重、是否容易吸水等。2.了解材料的特性决定了它们的用途。3.培养动手实验和分析比较能力。课前准备：（由老师提供）不同材料的小方块或薄片（如木块、金属片、塑料块、纸片、布片）、一杯水、放大镜。课堂探究：1.谁更硬？用指甲或小石块分别刻画不同的材料表面，哪种材料不容易被刻出痕迹，哪种比较软？2.谁更光滑？用手摸一摸不同的材料，感受一下它们的表面是光滑的还是粗糙的。3.谁能吸水？把一小块纸巾和一小块塑料片分别放在水面上，观察会发生什么现象。其他材料呢？（在老师指导下进行）4.谁更重？比较大小差不多的不同材料块，感觉一下它们的轻重。5.材料的特性和用途：讨论一下，为什么杯子通常用玻璃或塑料做？衣服为什么用布做？这些和它们的特性有什么关系？课后拓展：选择一种你感兴趣的材料（如纸），上网查一查（在家长帮助下）它还有哪些特性和用途。第三课：材料的利用学习目标：1.了解不同材料有不同的用途，人们会根据需要选择合适的材料。2.知道我们要节约材料，有些材料可以回收再利用。3.培养珍惜资源、保护环境的意识。课前准备：想一想，我们平时喝饮料的瓶子是什么材料做的？用完后通常怎么处理？课堂探究：1.材料的选择：老师提出一些物品（如：雨伞、运动鞋、餐桌），讨论制作这些物品时，应该选择什么样的材料？为什么？2.节约材料：我们身边有哪些浪费材料的现象？（比如：纸张浪费）我们应该怎样节约材料？3.可回收的材料：哪些材料是可以回收再利用的？（如：废纸、塑料瓶、易拉罐）回收这些材料有什么好处？4.动手做一做：利用废旧材料（如：废纸盒、塑料瓶）制作一个小手工或小玩具，体验变废为宝的乐趣。课后拓展：和家人一起对家里的垃圾进行简单分类，特别是可回收的材料。第五单元：观测天气天气，每天都在影响着我们的生活。晴天、阴天、雨天、雪天……我们怎么知道明天是什么天气？天气有哪些要素？本单元我们将学习观测天气的一些基本方法。第一课：今天天气怎么样学习目标：1.认识常见的天气现象，如晴、阴、雨、雪、风等。2.学习用简单的词语描述天气，如冷热、阴晴、有无风等。3.初步了解天气预报的作用。课前准备：留意今天出门时的天气情况。课堂探究：1.天气我知道：今天天气怎么样？你是怎么知道的？（看天空、感觉冷热等）2.天气词汇卡：认识表示天气的词语和符号，如晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、雪、风、冷、热等。3.描述天气：试着用几句话描述今天的天气，比如：“今天是晴天，太阳很大，有点热，吹着微风。”4.天气预报：我们为什么要看天气预报？它对我们的生活有什么帮助？（比如：决定穿什么衣服，要不要带雨具）课后拓展：每天收看或收听天气预报，记录一下未来几天的天气情况。第二课：温度和温度计学习目标：1.知道温度是表示物体冷热程度的，了解常用的温度单位（摄氏度℃）。2.认识温度计，学习正确认读温度计上的刻度。3.学习用温度计测量水的温度（在老师指导下）。课前准备：（由老师提供）温度计、冷水、温水、热水。课堂探究：1.感觉冷热：老师准备三杯水（冷水、温水、热水）。将左手手指放入冷水，右手手指放入热水，过一会儿