2.1《探索中国革命道路-星星之火 可以燎原》教案设计

2.1《探索中国革命道路——星星之火可以燎原》教案设计教材分析本课是小学五年级上册道德与法治第一单元《没有共产党就没有新中国》的第二课时。本课主要讲述南昌起义、秋收起义、井冈山会师等重大历史事件，介绍中国共产党探索农村包围城市、武装夺取政权的革命道路的历程。教材借助油画插图、阅读角、活动园等板块，以故事、史料为载体，引导学生理解“星星之火，可以燎原”，感悟革命先辈不怕艰难、艰苦奋斗的革命精神，体会中国共产党为国家民族不懈探索的伟大历程，为学生树立政治认同打下基础。学情分析五年级学生已经通过影视剧、课外读物了解部分革命小故事，对共产党、红军有初步印象，但对近代革命历史事件的时间、事件逻辑理解比较浅显，不容易理解“为什么要去农村建立革命根据地”这一历史选择。学生乐于听革命故事、观看历史影像，适合借助图片、短视频、故事讲述开展教学。教学中要避免复杂理论，用具象的人物故事、历史画面帮助学生感悟革命道路探索的艰辛，树立崇敬革命先辈的情感。素养目标1.政治认同：知道南昌起义、秋收起义、井冈山会师的史实，了解农村包围城市的革命道路，懂得中国共产党在艰难环境中探索救国道路，认同没有共产党就没有新中国。2.道德素养：感受革命先辈艰苦奋斗、不怕牺牲的崇高品德，懂得珍惜今天来之不易的幸福生活。3.法治观念：理解革命斗争是为争取人民解放，体会人民政权诞生的历史由来。4.健全人格：体会革命道路探索过程中的艰难挫折，学习革命者不畏艰难、敢于开拓的意志品质。5.责任意识：懂得今天幸福生活来之不易，树立向革命先辈学习，热爱祖国、努力成长的责任意识。教学重点了解南昌起义、秋收起义、井冈山会师等历史事件；知道井冈山根据地开辟出农村包围城市的革命道路，感悟革命先辈艰苦奋斗的精神。教学难点理解中国共产党为什么要转向农村建立革命根据地；体会“星星之火，可以燎原”的历史含义。教具准备课本插图、PPT课件；视频素材：《南昌起义片段》《井冈山会师》短视频、《朱毛红军挑粮》小故事视频。教学过程一、新知导入教师活动：同学们，上一节课我们学习了中国共产党的诞生。大革命失败之后，反动派大肆迫害革命力量，革命陷入危难。面对这样危险的局面，共产党人没有放弃，他们在黑暗中寻找救国的出路。教师出示南昌起义油画图片，提问：“面对敌人的残酷镇压，共产党人做出了怎样的选择？今天我们一起学习《探索中国革命道路》，看看先辈们是怎样开辟革命新路的。”板书课题。学生活动：观看图片，思考教师提出的问题，进入课堂学习情境。设计意图：承接上一课内容，创设历史情境，抛出问题，激发学生探究兴趣，引出本课主题。二、讲授新课环节一：南昌起义，打响武装反抗的第一枪教师活动：教师播放《南昌起义》短视频片段。讲解：1927年南昌起义，是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、武装夺取政权的开端。展示课本油画《南昌起义》，简单讲述起义故事，提问：南昌起义有什么重大意义？引导学生阅读课本阅读角内容。学生活动：观看视频，阅读课本文字，举手回答问题，记录关键知识点。设计意图：借助视频和插图，把抽象历史事件变直观，让学生明白人民军队诞生的开端，建立基础历史认知。环节二：秋收起义，转向农村进军教师活动：教师继续讲解：南昌起义之后，1927年9月，中国共产党领导秋收起义。攻打大城市受挫之后，领导人做出重大决定，向敌人力量薄弱的农村山区进军。教师提问：为什么要放弃攻打大城市，转到农村去建立落脚点？结合当时敌人力量分布简单讲解：大城市敌人兵力强大，农村敌人统治薄弱，适合积蓄革命力量。指出从进攻大城市转向农村进军，是中国革命史上具有决定意义的新起点。学生活动：认真倾听，小组简单交流讨论问题，理解向农村进军的原因。设计意图：突破本课难点，用小学生易懂的语言讲清战略转变，帮助学生理解革命道路的选择，不使用复杂理论。环节三：井冈山会师，革命摇篮建立教师活动：出示《井冈山会师》油画，讲解1928年4月，朱德、陈毅带领队伍到达井冈山，胜利会师，组建工农红军第四军。讲解井冈山是中国革命的摇篮，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路。展示八角楼图片，讲述故事：在条件艰苦的八角楼，油灯之下写下著作，指明中国革命前进方向。学生活动：观察油画，聆听八角楼的故事，感受当时艰苦的环境。设计意图：利用课本史料，让学生知道井冈山根据地的历史地位，感受先辈在艰苦环境下坚持斗争。环节四：星星之火，可以燎原教师活动：教师讲解：井冈山根据地建立之后，各地陆续建立很多农村革命根据地。到1930年夏，十几块革命根据地建立起来，革命力量不断壮大，真正实现星星之火，可以燎原。展示《挑粮》油画，讲述朱德军长挑粮上山的故事。组织学生开展小小的分享活动：说一说听完挑粮故事，你心里有什么感受？学生活动：聆听挑粮故事，踊跃发言，分享自己的感受，体会红军艰苦奋斗的品质。设计意图：利用活动园素材，用小故事落实情感体验，落实道德素养与责任意识，让学生体会革命先辈不怕苦、与群众同甘共苦的精神。环节五：课堂练习教师出示练习题，学生独立完成，之后集体订正，巩固本节课所学知识。学生活动：独立完成习题，核对答案，查漏补缺。设计意图：巩固新知，检验学生课堂掌握情况。环节六：课堂小结教师带领学生一起梳理本课线索：南昌起义创建军队——秋收起义转向农村——井冈山会师建立根据地，开辟农村包围城市的革命道路，革命星火慢慢发展壮大。学生活动：跟随教师梳理本课脉络，回顾本课重点。设计意图：梳理知识框架，帮助学生整体把握本课内容。四、课堂总结同学们，今天我们重温先辈探索革命道路的历程。面对重重危难，共产党人没有退缩，开辟出井冈山这条革命新路。八角楼的油灯、挑粮的扁担，见证着先辈艰苦奋斗。今天幸福生活来之不易，我们要铭记历史，学习先辈精神，努力成长，热爱我们的祖国。课堂练习一、选择题1.（）标志着中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队的开端。（）A.南昌起义B.秋收起义C.井冈山会师2.秋收起义受挫后，中国共产党做出的重要选择是（）A.继续攻打大城市B.向敌人力量薄弱的农村进军C.放弃武装斗争3.井冈山会师之后，成立的部队是（）A.国民革命军B.工农革命军第四军C.新四军二、判断题1.井冈山根据地开辟出农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。（）2.八角楼位于陕西延安。（）3.到1930年夏，全国已经建立起十几块农村革命根据地。（）三、情境题1.情境：课堂上小明说：“革命就应该攻打大城市，为什么红军要跑到条件艰苦的井冈山农村呢？”请你结合本课知识回答小明的疑问。2.情境：看完《挑粮》的故事，班级组织交流会，请你说一说，从红军挑粮的故事中，你学到了什么？参考答案选择题：1.A2.B3.B判断题：1.√2.×3.√情境题1：大城市敌人力量强大，很难取得胜利；农村敌人统治力量薄弱，可以积蓄革命力量，所以选择向农村进军，建立革命根据地。情境题2：学到红军艰苦奋斗、不怕吃苦，官兵平等，和群众同甘共苦的精神，我们要珍惜现在的幸福生活。板书设计探索中国革命道路1.南昌起义——创建人民军队2.秋收起义——转向农村进军3.井冈山会师→井冈山革命摇篮道路：农村包围城市，武装夺取政权星星之火，可以燎原精神：艰苦奋斗、不怕牺牲教学反思本课依托课本油画、革命故事开展教学，大部分学生能够掌握南昌起义、井冈山会师等基础史实，