2026年秋季学期小学统编版三年级上册道德与法治教学计划

2026年秋季学期小学统编版三年级道德与法治教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合学校“立德树人，以生为本”的办学核心理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，坚持以学生发展为中心，遵循三年级学生的身心发展规律与认知成长特点，整合生活素材，搭建探究平台，引导学生在生活体验中形成正确的价值观念、必备品格和关键能力，培养爱祖国、爱科学、爱集体、讲文明、守规则的新时代少年。二、学情分析（一）学生基本情况本学期授课对象为小学三年级学生，班级学生人数适中，经过两年低年级阶段的道德与法治课程学习，多数学生已经对本学科形成了初步认知，具备基本的课堂参与意识，能够配合教师完成课堂互动与实践活动。学生大多来自城市普通家庭，家庭成长环境整体良好，家长对孩子品德养成与行为习惯培养较为重视，为课程教学开展提供了较好的基础。（二）认知特点三年级学生正处于从低年级向中高年级过渡的关键时期，认知能力逐步从具象思维向抽象思维过渡，对身边的生活现象、社会问题充满好奇心，喜欢通过动手实践、小组讨论、情景模拟等方式获取知识，愿意分享自身的生活经历与体验。相较于纯理论讲解，学生更倾向于参与贴近自身生活的活动，能够结合自身体验理解品德要求，但对较为抽象的概念还需要借助具象案例与生活场景才能准确把握。（三）现存问题一是学生个体差异较大，部分学生已经养成良好的学习与行为习惯，能够主动思考、积极发言，但仍有少数学生课堂注意力集中时间较短，参与活动的主动性不强，对课程学习的重视程度不足；二是部分学生将课本知识与实际生活脱节，能够记住课本中的要求，但在实际生活中难以自觉践行品德规范，知行合一的能力有待提升；三是学生在集体生活中的责任意识不足，部分学生存在以自我为中心的倾向，不善于与同学合作交流，对公共生活的规则理解不够深入；四是少数家庭对孩子品德教育的关注度不足，家校协同育人的合力尚未完全形成。（四）改进方向针对上述问题，本学期将从三个方面推进改进：一是立足学生差异开展分层教学，满足不同层次学生的学习需求，激发全体学生的参与热情；二是强化生活联结，将课程内容与学生日常学习、生活场景结合，引导学生在实践中践行所学内容，促进知行合一；三是加强与家庭的协同配合，共同引导学生养成良好品德与行为习惯，逐步提升学生的核心素养。三、教材分析（一）教材版本本次使用教材为统编版（部编版）三年级上册《道德与法治》新教材，教材严格依据最新课程标准编写，内容贴近学生生活，遵循学生成长规律，突出价值引领，注重实践体验，是落实立德树人根本任务的核心载体。（二）知识体系教材共设置四个单元，围绕学生成长的不同生活领域展开，形成层层递进的内容体系：第一单元聚焦学生个人学习生活，围绕“做学习的主人”主题，帮助学生认识学习的意义，体会学习的快乐，掌握科学的学习方法；第二单元围绕“爱科学学科学”主题，引导学生认识科技的力量，了解科学家的事迹，培养从小热爱科学的兴趣与习惯；第三单元围绕“在集体中成长”主题，帮助学生认识学校与集体生活，学会与老师、同学相处，树立集体责任意识；第四单元围绕“公共生活靠大家”主题，引导学生认识公共生活的规则，培养公共场所的文明素养，树立安全意识与责任意识，四个单元从个人学习到兴趣培养，再到集体生活，最终延伸到公共生活，逐步拓展学生的生活视野，实现品德素养的阶梯式提升。（三）单元重难点第一单元：重点是认识学习伴随成长的意义，体会学习带来的快乐，掌握适合自身的学习方法；难点是引导学生主动克服学习中的困难，养成良好的学习习惯，树立做学习主人的自主意识。第二单元：重点是感受科技对生活的改变，了解科学家的奋斗事迹，培养热爱科学的情感；难点是引导学生在日常生活中主动观察、探索科学，养成科学探究的习惯。第三单元：重点是了解教师工作的付出，体会同学相伴的快乐，树立集体责任意识；难点是学会正确与老师、同学相处，主动为集体建设贡献力量，理解学校发展与个人成长的关系。第四单元：重点是掌握公共场所的文明规范，认识规则的重要性，树立安全防范意识；难点是将文明规范与规则要求转化为自觉的行为习惯，在实际生活中践行公共道德，能够正确应对常见的安全问题。（四）教材资源利用一是充分利用教材中的“探究与分享”“相关链接”“拓展空间”等栏目，结合栏目设计课堂活动，调动学生参与积极性；二是整合地方与学校资源，挖掘学校周边的科技馆、博物馆、德育基地等本土资源，开展实践教学活动；三是开发学生生活资源，结合学生日常学习生活中的真实案例、热点事件，将其转化为课堂教学素材，增强教学的针对性与感染力；四是利用数字化教学资源，结合国家中小学智慧教育平台的优质课程资源，丰富课堂教学呈现形式，提升教学效果。四、核心素养分单元落实清单单元主题核心素养落实要点第一单元做学习的主人1.健全人格：培养学生自主学习的意识，养成勇于克服学习困难的品质，形成积极主动的学习态度；2.责任意识：树立对自己学习负责的意识，逐步养成良好的学习习惯第二单元爱科学学科学1.政治认同：感受我国科技发展的成就，培养热爱祖国科技事业的情感；2.健全人格：养成敢于探索、勇于创新的科学态度，培养坚持不懈的探究品质；3.责任意识：树立从小努力学习科学、建设祖国的责任意识第三单元在集体中成长1.道德修养：学会尊重老师、团结同学，养成关爱他人、乐于助人的道德品质；2.责任意识：树立集体观念，主动承担集体责任，自觉维护集体荣誉；3.健全人格：学会与他人合作沟通，提升集体生活中的适应能力第四单元公共生活靠大家1.法治观念：认识公共生活规则的意义，树立规则意识与法治观念；2.道德修养：养成公共场所的文明行为习惯，形成关爱社会、乐于助人的道德品质；3.责任意识：树立公共生活中的责任意识，自觉维护公共秩序；4.健全人格：掌握基本的安全防护知识，养成珍爱生命的生活态度五、教学目标（一）知识与技能1.知道学习伴随人的一生，理解学习的重要意义，掌握基本的学习方法，能够总结适合自己的学习经验；2.了解科技对日常生活的改变，知道几位著名科学家的主要事迹，掌握基本的科学探究方法，能够提出自己感兴趣的科学问题；3.了解教师工作的内容与付出，知道与同学相处的基本准则，了解学校发展与个人成长的关系，掌握与老师、同学沟通交流的基本技能；4.知道公共场所的基本文明规范，了解公共生活中规则的作用，掌握基本的安全防护知识，能够识别常见的安全隐患。（二）过程与方法1.通过调查、分享、讨论等方式，梳理自身的学习经历，总结学习经验，提升归纳总结与表达交流的能力；2.通过观察生活、查阅资料、分享交流等方式，感受科技的力量，了解科学家的成长经历，提升信息收集与探究学习的能力；3.通过情景模拟、小组合作、实践调查等活动，体验集体生活，提升与人交往合作的能力，增强解决集体生活中实际问题的能力；4.通过案例分析、实践体验、安全演练等方式，认识公共生活规则，提升安全防范与应急处置的能力，增强在公共生活中的实践能力。（三）情感态度与价值观1.体会学习的快乐，树立做学习主人的自信心，养成主动学习、乐于学习的态度；2.感受科学家的精神品质，萌发热爱科学的情感，树立从小爱科学、学科学、用科学的志向；3.体会老师的辛苦付出，感受同学相伴的快乐，萌发热爱学校、热爱集体的情感，养成尊重他人、团结互助的品质；4.树立规则意识与文明意识，养成遵守公共规则、践行文明规范的习惯，树立珍爱生命、关爱他人的情感，增强对公共生活的责任意识。六、教学重难点（一）教学重点本学期核心知识点包括：1.学习的意义与正确的学习态度、科学的学习方法；2.科技对生活的影响与科学家的奋斗精神；3.尊敬老师、团结同学的基本要求，集体生活中责任意识的培养；4.公共场所文明规范，公共生活规则的意义，基本安全防护知识。（二）教学难点学生难掌握的内容包括：1.将科学学习方法转化为日常学习习惯，主动克服学习中的困难；2.将对科学的兴趣转化为日常探究的行动，养成坚持探究的习惯；3.正确处理与老师、同学之间的矛盾，主动承担集体责任；4.将文明规范与规则要求落实到日常行为中，形成自觉行动，掌握应对突发安全事件的正确方法。七、教学方法与策略（一）课堂教学方法结合三年级学生认知特点，主要采用以下教学方法：1.情景教学法：创设贴近学生生活的教学情景，引导学生在情景体验中感悟道理，提升认识；2.活动探究法：设计小组讨论、调查分享、实践体验等探究活动，引导学生主动参与、自主建构知识；3.案例教学法：结合学生身边的真实案例，引导学生分析思考，将抽象道理转化为具体可感的认知；4.生活联结法：将教学内容与学生日常学习、生活结合，引导学生在生活中践行知识，实现知行合一。（二）分层教学策略针对不同层次学生的学习需求，实施分层教学：对学习基础较好、参与积极性高的学生，设计拓展性任务，引导学生开展深度探究，提升其思维能力与实践能力；对学习基础一般的学生，落实基础知识点的掌握，设计基础性活动，引导学生积极参与，逐步提升学习能力；对学习基础较弱、参与度较低的学生，降低任务难度，设计简单易完成的活动，及时给予肯定与鼓励，帮助其树立学习自信心，逐步跟上教学进度。（三）重难点突破策略针对教学重点，采用“多场景强化+实践落实”的方式，结合多个生活案例设计不同活动，反复强化核心知识点，引导学生通过实践作业落实重点内容，深化理解；针对教学难点，采用“分解任务+分步引导+生活践行”的方式，将难点内容分解为多个梯度的小任务，结合学生生活实际逐步引导，通过课后跟踪实践、反馈评价的方式，帮助学生逐步突破难点，将知识转化为行为习惯。八、学具教具使用清单序号学具教具名称用途说明使用单元1学生学习习惯调查记录表引导学生梳理自身学习情况，开展调查活动第一单元2学习方法分享卡片用于课堂分享交流，整理优秀学习方法第一单元3科技改变生活案例收集册引导学生收集生活中的科技应用案例第二单元4科学家事迹分享PPT模板用于学生小组展示分享科学家事迹第二单元5师生交往情景模拟道具用于情景模拟活动，体验师生交往场景第三单元6学校问题建言卡引导学生为学校发展提出建议，落实实践活动第三单元7公共场所不文明行为记录表用于学生课后调查，观察记录公共场所行为第四单元8安全知识宣传卡制作材料用于手工制作活动，宣传安全防护知识第四单元9多媒体教学设备播放教学视频、展示案例素材，辅助课堂教学全学期10班级学生成长评价手册用于记录学生过程性学习表现，开展过程评价全学期九、分层辅导方案（一）分层标准根据学生课堂表现、作业完成情况、行为践行情况，将学生分为三个层次：A层为优等生，学习积极主动，对品德知识理解到位，能够自觉践行行为规范；B层为中等生，能够完成基本学习任务，践行基本品德要求，但主动性不足；C层为后进生，学习参与度较低，对知识理解较慢，行为习惯有待提升。（二）分层辅导目标A层：进一步提升学生的思维深度与实践能力，引导学生主动带动其他同学共同进步，深化核心素养培养；B层：激发学生学习主动性，提升知识理解与行为践行能力，推动学生向A层提升；C层：帮助学生建立学习自信心，掌握基础知识点，逐步养成良好的学习与行为习惯，跟上整体教学进度。（三）分层辅导内容与方式A层：辅导内容围绕拓展性问题开展，比如引导学生设计班级学习方法推广方案、组织科学家事迹主题班会、设计校园文明宣传活动等，采用自主探究+导师指导的方式，每周开展一次小组拓展活动，鼓励学生带领班级开展实践活动，提升组织能力与责任意识；B层：辅导内容围绕巩固核心知识点，解决学习中的困惑开展，每两周开展一次集体辅导，针对近期学习中的重点难点进行梳理，引导学生总结自身行为践行中的问题，制定改进计划，鼓励学生主动参与课堂活动，逐步提升参与度；C层：辅导内容围绕基础知识点落实，培养基本学习习惯开展，每周开展一次个别辅导，帮助学生梳理基础知识点，解决学习中的困难，及时肯定学生的点滴进步，帮助学生树立自信心，与家长配合共同纠正不良行为习惯，逐步提升学习与品德水平。十、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周）根据公布的2026年秋季开学时间，2026年9月1日开学，2027年1月27日前结束学期，共安排21周教学，包含法定节假日、秋假、期中期末考试，具体进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）12026.9.1-2026.9.6入学教育、第1课学习伴我成长2课时9月1日开学，正常教学22026.9.7-2026.9.13第2课我学习我快乐2课时正常教学32026.9.14-2026.9.20第3课学习有方法第一单元复习2课时正常教学42026.9.21-2026.9.27第一单元单元测试与讲评2课时中秋节放假1天，调休后正常教学52026.9.28-2026.10.4第4课科技力量大1课时国庆节放假，安排1课时教学62026.10.5-2026.10.11第4课科技力量大、第5课走近科学家2课时国庆节假期后恢复教学72026.10.12-2026.10.18第5课走近科学家、第6课从小爱科学2课时秋假放假2天，正常完成教学进度82026.10.19-2026.10.25第二单元复习与单元测试2课时正常教学92026.10.26-2026.11.1单元讲评、第7课走近我们的老师2课时期中复习启动102026.11.2-2026.11.8期中复习、期中考试2课时期中考试节点112026.11.9-2026.11.15试卷讲评、第8课同学相伴2课时正常教学122026.11.16-2026.11.22第9课让我们的学校更美好第三单元复习2课时正常教学132026.11.23-2026.11.29第三单元单元测试与讲评2课时正常教学142026.11.30-2026.12.6第10课公共场所的文明素养2课时正常教学152026.12.7-2026.12.13第11课我们都是热心人第12课生活离不开规则2课时正常教学162026.12.14-2026.12.20第13课安全记心上第四单元复习2课时正常教学172026.12.21-2026.12.27第四单元单元测试与讲评2课时元旦放假1天，调整后完成教学182026.12.28-2027.1.3全册知识点梳理复习（一）2课时元旦假期后恢复教学192027.1.4-2027.1.10全册知识点梳理复习（二）2课时期末复习202027.1.11-2027.1.17模拟练习、查缺补漏2课时期末复习212027.1.18-2027.1.24期末考试、试卷讲评、学期总结2课时期末考试节点，1月27日前结束学期十一、评价方式（一）过程性评价过程性评价占学期总评价的60%，主要评价内容包括：课堂参与度、课堂活动表现、实践作业完成情况、日常行为践行情况四个部分。课堂参与度通过学生课堂发言、小组讨论表现进行评分；课堂活动表现通过学生参与情景模拟、调查分享等活动的完成质量进行评分；实践作业根据学生课后实践任务的完成情况进行评分；日常行为践行结合学生日常在校品德表现、行为习惯进行评分，每周记录一次，每月汇总一次。（二）终结性评价终结性评价占学期总评价的40%，主要包括期中考试、期末考试两个部分，以书面测试结合实践展示的方式进行，书面测试重点考查学生对核心知识点的理解，实践展示重点考查学生对知识的应用能力，综合评定学生的学期学习成果。（三）评价反馈机制建立“周反馈-月汇总-学期总评”的反馈机制：每周通过课堂评价反馈学生当周的表现，及时肯定优点，指出存在的问题；每月将过程性评价结果汇总反馈给学生与家长，帮助学生明确改进方向；学期结束后结合过程性评价与终结性评价给出总评结果，撰写个性化的评语，针对学生的成长情况给出具体的改进建议，同时与家长沟通后续培养方向，形成评价闭环。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：班级中学习态度端正、品德表现优秀、参与积极性高的学生，占班级总人数的20%左右。内容：一是拓展学习内容，引导学生开展更深层次的探究，比如围绕单元主题开展小课题研究，学习课本以外的拓展知识；二是提升能力，培养学生组织活动、表达分享、带领同伴共同进步的能力；三是深化素养，引导学生将品德要求内化于心，形成更加稳定的良好行为习惯与价值观念。具体方式：每周利用课后服务时间开展一次培优活动，采用小组探究、导师指导的方式，布置拓展性实践任务，鼓励培优对象带领班级中等生开展学习活动，在带动他人的过程中提升自身素养，每月开展一次优秀成果展示，激发学生的积极性。（二）补差计划对象：班级中学习积极性较低、知识理解较慢、行为习惯有待提升的学生，占班级总人数的15%左右。内容：一是夯实基础知识点，帮助学生掌握本学期核心内容；二是培养基本的学习习惯，提升课堂参与度，能够按时完成学习任务