2026年部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们的班集体》教案

2026年部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们的班集体》教案1.热爱班集体【教学目标】1.感知班集体的凝聚力，理解集体与个人相互依存的关系，萌发热爱集体、维护集体的朴素情感。2懂得珍惜班级荣誉，主动发现班级优点、正视班级不足，养成主动为班级服务、团结同学的良好品德。3.初步树立集体规则意识，明白个人行为影响集体，自觉规范自身言行，维护集体秩序。4.在集体分享与实践中，增强归属感、自信心和集体荣誉感，学会包容互助、合作共进。【教学重点】1.回顾班级成长故事，感受集体温暖与力量，理解个人与集体共成长的关系，树立热爱班集体的情感。2.引导学生正视班级不足，摒弃旁观者心态，主动思考自身能为班级做的力所能及之事，将爱集体的情感转化为实际行动。【教学过程】第一课时一、导入新课——重温班级记忆，点燃集体情感（一）播放班级成长短视频，创设情境教师播放提前制作的班级成长短视频（时长约3分钟），视频内容涵盖：一年级入学时的稚嫩模样、历次运动会合影、课堂精彩瞬间、主题班会、获奖时刻、日常互助画面等。教师同步轻声讲解。同学们，不知不觉，我们已经一起在班级里学习生活了四年。从刚入学的懵懂陌生，到现在互帮互助、团结友爱的大家庭，我们的班级见证了每一个人的成长。今天，我们一起走进《热爱班集体》，读懂我们的班级，学会热爱我们的大家庭。（二）分层互动提问，激发情感共鸣面向全体学生（基础提问）：看完视频，大家心里有什么感受？谁能用一句话说说我们的班级是什么样子的？面向优生（提升提问）：四年的班级生活，最让你觉得温暖、自豪的一个瞬间是什么？（三）教师小结，揭示课题每个人的心里，都藏着对班级的温暖记忆。课本告诉我们：我们在班级中共同学习、共同活动、共同成长，班级是我们温暖的大家庭。这就是我们今天要学习的核心——热爱集体，从读懂我们的班级开始。板书课题：热爱班集体。二、探究新知·板块一——细数班级温暖，感受集体力量（一）齐读教材原文，整体感知教师出示课本原文，全班齐读：班级的进步，离不开每一位同学的努力。在集体中，我们收获友谊、收获成长、收获快乐。（二）小组合作探究（差异化分组任务）第一步：科学分组，明确分工。全班分为6个小组，每组4—6人，组内固定分工：1人记录、1人主发言、2人补充。教师提前公布分组名单及角色分配。第二步：分层任务布置，人人参与。学困生任务：说一说班级里同学帮助自己的一件小事。中等生任务：说一说班级集体完成的一件值得骄傲的事。优生任务：思考这件事为什么能成功，集体发挥了什么作用。第三步：小组交流。组内依次发言，记录员梳理要点。教师巡视指导，重点帮扶学困生梳理语言、勇敢表达。第四步：小组汇报。各组主发言依次汇报，教师板书关键词（如：运动会接力第一、帮生病同学补课、大扫除获流动红旗等）。（三）教师针对性点评与总结大家说得都特别真实。运动会上一起拼搏、劳动时一起打扫教室、同学困难时互相帮助，这些平凡的小事，汇聚成了班级的温暖。正是因为每个人的付出，我们的班级才越来越优秀，这就是集体的力量。（板书：集体力量大——温暖·互助·团结。）三、探究新知·板块二——发现班级优缺点，主动助力成长（一）出示教材原文，明确学习目标教师出示课本原文：每个班级都有优点，也有需要改进的地方。热爱集体，不仅要欣赏集体的优点，更要主动为集体弥补不足。（二）分层互动教学1.优点大分享——全班抢答。请大家快速想一想，我们班有哪些优点？比如纪律、卫生、团结、学习氛围等方面。（教师引导学生说出：团结友爱、乐于助人、卫生整洁、积极参加活动、课堂纪律好等。教师板书优点关键词。）2.不足勇发现——鼓励大胆发言。没有完美的班级，我们的班级也有小小的不足，谁能客观地说一说？注意：只说现象，不指责同学。（教师引导学生观察：课间吵闹、桌椅摆放不整齐、图书角杂乱、上课偶尔有人走神等。教师板书不足关键词，保持课堂氛围安全、包容。）3.差异化献策——人人都是班级小主人。基础任务：我能为班级改掉一个小毛病（如：以后我值日更认真）。提升任务：我能为班级做一件小事改善现状（如：主动整理图书角）。拓展任务：为班级制定一条简单的班级改进小约定。请同学们思考30秒，在小组内简单交流后自由发言。（三）教师小结真正的热爱班集体，不是只夸赞班级的优点，而是愿意正视不足、主动付出。课本告诉我们，热爱集体就要珍惜集体荣誉，主动为班级出力。每一个人的微小努力，都能让班级变得更好。（板书：正视不足，主动付出。）四、第一课时课堂小结今天我们学习了《热爱班集体》的第一课时，我们一起重温了班级四年来的温暖瞬间，分享了集体带给我们的力量与感动；同时也勇敢地发现了班级存在的不足，并且每个人都思考了自己能为班级做的事。希望大家从今天起，用心观察班级、用心爱护班级，做一个有责任心的班级小主人。第二课时一、复习导入——回顾旧知，承上启下（一）快速问答，激活记忆上节课我们一起学习了《热爱班集体》的第一课时，谁来用一句话说说我们上节课学了什么？（预设回答：我们学了班级的优点和不足、感受到了集体的温暖、每个人都要为班级出力。）（二）揭示本课任务上节课我们发现了班级的优缺点，也思考了自己能为班级做的事。这节课，我们要把这些想法变成实实在在的行动，一起践行热爱集体的责任。二、深化探究——个人与集体共成长（一）出示教材核心语句，深度解读教师出示课本原文，指名朗读：个人成长带动集体进步，集体成长成就更好的我们。（二）情境思辨，理解依存关系教师创设两个生活化情境，组织全班思辨讨论。情境一：小明每天认真完成值日、主动捡起地上的纸屑。有同学说：“不就一张纸嘛，不捡也没关系。”你同意吗？小明的行为对班级有什么影响？（引导学生理解：每个人的小行为汇聚成班级的大形象，个人付出让集体更美好。）情境二：班级获得“优秀班集体”荣誉称号，小红说：“这是全班同学一起努力的结果。”小刚说：“主要是班长和老师管得好。”你怎么看？（引导学生理解：集体荣誉离不开每一个人，人人都是班级建设的一份子。）（三）教师小结个人的每一次努力，都在为班级添砖加瓦；集体的每一份荣誉，都属于班级的每一个人。我们与班级，就像水滴与大海，相互依存、共同成长。板书：个人⇌集体，相互成就。三、课堂微实践——将热爱化为行动制定“我的班级服务小计划”1.教师发放“班级服务小计划”卡片，学生独立思考填写。我的班级服务小计划（卡片内容）我发现班级需要改进的地方是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我打算这样做：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我打算坚持的时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的签名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.同桌互相交流计划内容，互相鼓励、提出建议。3.邀请4—5名学生全班分享，教师逐一肯定并给予具体建议。（二）齐读班级成长宣言，凝聚信念全体学生起立，右手抚心，齐声朗读班级成长宣言。我是班级小主人，热爱集体，团结同学，主动付出，为班争光！班级因我而美好，我因班级而成长！（三）教师引导，将宣言落地同学们，热爱班集体从来不是一句口号。课间不乱跑、认真打扫卫生、主动帮助同学、认真听讲——每一个小行动，都是热爱的证明。个人成长带动集体进步，集体成长成就更好的我们。让我们从今天起，用行动守护我们的班集体。四、总结升华——系统梳理，情感内化（一）师生共筑板书树（课堂生成）教师画出一棵“班级成长树”的简笔画，树干写上“热爱班集体”，树枝分别为学生本节课生成的关键词（如：团结、互助、责任、奉献、包容、守纪等），树叶由学生补充填写具体的行动词汇。（二）教师深情总结同学们，两节课下来，我们读懂了班级的温暖，正视了班级的不足，更明白了热爱集体的真正含义。热爱，不只是心里的感动，更是手上的行动；不只是今天的宣言，更是每一天的坚持。希望大家从今天起，做班级的小太阳，用自己的一点光，照亮整个班集体。五、作业设计作业一（必做·记录反思）：记录一件今天自己为班级或同学做的小事，简单写下自己的感受。（不少于30字。）作业二（必做·观察改进）：观察班级某一方面的现状，写下1条具体可行的班级改进建议。作业三（选做·创意表达）：绘制“我的班级成长卡”，内容包括：班级优点、我的责任、未来的努力方向。（可用彩色卡纸、图文结合。）作业四（选做·长期实践）：认领一项班级服务小岗位（如：图书角管理员、节能小卫士、桌椅小管家等），坚持完成一个月，记录服务心得。六、结语板块班集体是每一位学生成长的沃土，集体的温暖滋养着每一个人的成长。热爱班集体，是根植于心的情感，更是落实于行的责任。希望同学们始终牢记自己是班级的小主人，心怀集体、勇于担当，以微小之力汇聚集体光芒，与班级共同进步、向阳成长。【教学反思】2.选举班委会【教学目标】1.政治认同：理解班级民主选举是集体共同管理班级的方式，感受集体平等、共治的价值，认同“人人都有参与班级管理的权利”，树立集体共治的观念。2.道德修养：选举时秉持公平公正、客观理性的道德准则，不徇私情；尊重每一位竞选同学，当选后踏实服务同学，落选后摆正心态、配合班级工作。3.法治观念：掌握班级选举完整规范程序，理解投票、计票、公示等流程的公平意义，建立程序正义、规则至上的基础法治思维，明白集体事务需要按照统一规则开展。4.健全人格：敢于主动报名竞选、公开表达自我；能够理性看待竞选结果，胜不骄败不馁，学会尊重他人、客观评价他人，形成理性平和的处事心态。5.责任意识：清晰知晓各班委岗位的服务职责，明白班委的核心任务是为全体同学服务；无论是否当选，主动承担配合班级管理的责任，全员参与集体建设。【教学重点】1.读懂教材岗位分工图文，掌握各班委职责；熟记教材流程图规定的完整民主选举程序，树立公平选举的评判标准。2.摒弃“唯好友、唯成绩”的片面投票标准，做到客观公正投票；正确看待竞选落选，理解班委只是服务岗位，班级建设人人有责。【教学过程】一、复习导入：回顾旧知，引出班级管理需求教师回顾上节课《热爱班集体》核心内容，提问衔接：上节课我们知道每个人都要热爱班级、主动奉献，但班级日常事务繁杂，运动会、卫生、作业、纪律、文艺活动需要专人统筹安排，课本告诉我们承担这份工作的组织叫什么？生集体作答：班委会。教师翻开课本第8页课题《选举班委会》，朗读教材开篇导语：“想要把班级管理得井井有条，需要选出愿意服务大家、有责任心的同学组成班委会，班委会必须通过公平、公开的民主选举产生。”师导入提问：大家之前见过班委选举吗？你心中认为什么样的同学适合当班委？随机抽取3名学生自由发言，学生普遍回答成绩好、听话、和自己关系好。教师过渡：大家的想法存在不少片面之处，今天我们结合课本图文、案例、流程图，一起学习如何规范、公平选举班委会。板书课题。二、新课讲授第一板块：解读教材岗位图文，明晰班委职责教师引导学生翻至课本9页《班委会岗位分工图》，课本以分栏图文形式展示六大岗位，教师逐岗位解读教材文字，同步开展问答互动。1.班长（教材原文）：统筹协调所有班委工作，对接老师，收集全班同学对班级事务的建议，组织班会开展。师互动：班长是不是只管发号施令？结合课文文字说说班长的核心工作是什么？生：班长是协调者，负责整合大家的意见，不是单纯指挥别人。2.学习委员（教材原文）：收发作业，组织早读、读书分享、学科互助小组，收集学习难题反馈给任课老师。师提问：如果班级很多同学数学薄弱，学习委员可以做哪些事？生：组织课后互助补习、整理错题分享给全班。3.卫生委员（教材原文）：安排每日值日、大扫除分工，检查教室卫生、卫生角、公物整洁，维护班级环境。4.文艺委员（教材原文）：组织班级合唱、黑板报、节日文艺节目、校园文艺比赛排练。5.体育委员（教材原文）：带队课间操、体育课整队，组织运动会参赛训练、班级趣味体育活动。6.纪律委员（教材原文）：维持课堂、课间、集会秩序，温和提醒违反纪律的同学，记录班级纪律情况。教师补充教材小字提示：所有班委没有高低之分，只是分工不同，核心职责都是服务全班同学，不存在“班干部高人一等”的说法。小组活动：发放复刻教材分工图表，小组内互相复述每个岗位职责，随机抽查小组背诵，巩固教材知识点。三、新课讲授第二板块：辨析课本冲突案例，树立公平选举标准翻至课本10页《活动园辨析案例》，教材设置两组典型冲突情境，分两轮组织全班讨论、师生问答。辨析案例一（教材原文）：竞选班长，候选人是好友小丽和热心负责的小刚。有同学说：“我肯定投小丽，她是我的好朋友。”师：请全班齐读案例文字，思考两个问题：第一，只因为是好朋友就投票，符合课本所说的公平选举吗？第二，课本希望我们投票时重点看候选人哪些品质？学生自由发言后，教师朗读教材总结句：投票要以责任心、服务能力、集体意识为标准，不能依靠私人交情，公平选举要对整个班集体负责。辨析案例二（教材原文）：候选人小航成绩中等，但每次班级劳动主动承担最重任务，乐于帮助同学，主动为班级提改进建议；另一位候选人小美成绩全班第一，但很少参与班级事务。有同学认为：只有成绩好才能当班长，小航不适合竞选。师深度追问：结合本节课课本内容，成绩是不是评选班委的唯一标准？小航身上哪些品质符合班委要求？生1：不是唯一标准，责任心、愿意服务大家更重要。生2：小航热爱集体、主动分担劳动，完全有能力当好班长。教师整合教材核心观点：课本设置这两个案例，专门纠正大家两大投票误区——不以友情投票、不以成绩单一标准评判，公平选举的核心标尺是“愿意为集体服务、有担当、有责任心”。四、新课讲授第三板块：拆解教材选举流程图，掌握规范选举程序引导学生翻至课本11页《民主选举流程图》，教材以箭头串联六步完整流程，教师分步解读每一步教材说明文字，同步模拟课堂小操作。教材完整流程原文拆解：步骤1：发布竞选通知。教师说明班级需要选举班委，开放所有岗位自主报名，任何人都拥有竞选权利，不设门槛。师问：成绩普通、平时调皮的同学，也能报名竞选吗？依据课文回答。生：可以，每个人都有竞选的权利，愿意服务集体就能报名。步骤2：自主报名。学生根据自身特长、意愿，选择心仪岗位填写竞选报名表。步骤3：竞选演讲。每位候选人上台，说明自己如果当选会为班级做哪些实事。课堂小模拟：邀请2名学生进行简短模拟竞选演讲，按照课本要求只讲服务计划，不贬低其他候选人。步骤4：全班匿名公平投票。每人一票，只能投给一名候选人，不代写、不串通投票。步骤5：公开集中计票。由非候选人的同学代表、老师共同清点票数，全程公开，杜绝私下改票。步骤6：公示选举结果，新任班委正式履职。票数最高者当选，未当选同学依然可以参与班级服务。师核心提问：课本流程里设置“公开计票、匿名投票”，目的是什么？生：保证选举公平公正，不让人情、偏袒影响投票结果。教师梳理：这套流程图是课本规定的标准班级选举流程，所有步骤缺一不可，每一步都是为了保障全体同学的平等权利，体现集体共治。五、课堂拓展讨论：解读教材补充文本，明白班级建设人人有责翻至课本12页拓展阅读板块，教材原文：“班委只是班级服务者，不是班级的全部建设力量。没有当选班委的同学，依然可以主动配合班委工作，主动参与班级劳动、活动策划、纪律维护，班级建设离不开每一个人。”师组织全班深度问答：如果本次竞选你没有当选任何班委，是不是就不用参与班级管理了？我们可以做哪些事配合班委会？学生分小组列举做法：主动配合卫生委员值日、协助文艺委员布置黑板报、发现班级问题主动向班长提建议、运动会主动承担后勤工作等。教师总结教材文本内涵：选举不是终点，只是选出服务带头人；无论是否上台任职，我们都是班级小主人，都有责任共建班集体，不必因落选消极对待集体事务。六、课堂小结本节课我们完整学习了《选举班委会》全部教材内容，先看懂六大班委岗位分工图文，明确所有班委的核心职责是服务同学；再通过课本两组辨析案例，纠正了凭友情、凭成绩投票的误区，掌握公平选举的评判标准；接着拆解教材六步标准化选举流程图，读懂匿名投票、公开计票等程序的公平意义；最后通过拓展文本明白，班委只是服务岗位，班级建设依靠全体同学。选举班委会是我们班级民主自治的第一步，投票时坚守公平、竞选时勇敢表达、落选时理性平和，用规则、责任、包容共同选出能带领班级进步的服务团队。【教学反思】3.协商决定班级事务【学习目标】1.了解班级事务决策的形式。2.知道处理班级事务的一般程序。【重点难点】学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。【评价任务】1.知道班级事务决策的形式。2.知道处理班级事务的一般程序。【教学过程】第一课时一、导入新课1.特别调查。2.你认为这些事该由他（她）做决定吗？3.今天我们就来学习第3课《协商决定班级事务》。二、合作探究、交流展示班级事务共商定（一）老师现场主持一次班会，讨论决定“拜访秋天”主题活动的活动方案。1.老师宣布会议主题与议程，提醒注意事项。2.学生介绍提案内容。（找两三个不同提案。）3.组织学生认真讨论提案，发表不同意见。4.学生投票，确定方案。小结：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证