习作与例文【教案】

习作与例文1.读例文，能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。2.能继续仔细观察一种事物，把观察所得写下来。3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。把自己的观察所得写下来，并与同伴分享自己的观察感受。“状元成才路”多媒体课件。2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.学习例文，了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。2.借鉴课文和例文的观察方法，继续观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。板块一出示图片，揭示主题1.引导观察图片。（1）（出示教材第69页的配图）引导：图片表现的是哪个季节？是乡村还是城市？你是怎么看出来的？（2）同桌互相说一说，并给画面中的场景取名。（乡村秋日归鸟图）2.（出示两幅课外配图）揭示主题：是呀，从刚才的图片中我们可以看到，世界就是这样丰富有趣，五彩缤纷。你们眼中的缤纷世界又是怎样的呢？今天我们就来手绘我们眼中的缤纷世界。板块二明确要求，拓宽思路1.自读问题，提取要点。要点：把你最近观察时印象最深的一种事物写下来。引导：写什么内容？什么情况下的观察会“印象最深”？提示：观察时，你对某事物产生了喜爱之情，或事物某一方面引起了你的好奇心，引发了你的思考，激起你连续观察的兴趣的，往往就是“印象最深”的。2.引导回忆，交流“印象最深”的事物或场景。3.师小结：你们眼中的世界真是丰富有趣，五彩缤纷！今天我们就来把自己印象最深的事物写下来，好不好？板块三聚焦难点，例文引路1.了解习作难点，明察学情。（1）引导：把观察到的事物写成文章，你认为最难的是什么？结合“初试身手”的情况谈一谈。（2）提示：要把观察到的事物写出来，并且给人留下深刻的印象的确不容易，它需要我们更加细致的观察，需要我们把观察所得按一定的顺序表达出来。现在我们来看看例文，从中获得启发。2.出示例文，发现方法。（1）快速阅读《我家的小狗》，学习细致观察动物。①作者通过仔细观察，发现了“王子”的淘气可爱。请结合批注，用笔画出“王子”淘气可爱的具体表现，仿照批注的形式，跟同桌说说自己的阅读体会。②“王子”什么时候叫得最欢？什么时候哼哼叫？什么时候汪汪叫？③提示：作者之所以能发现小狗的叫声中藏有这么多秘密，是因为他仔细观察了小狗的每一个动作、每一个眼神，观察时还用心猜测了小狗的心思，加入了自己的想法。④结合课文、例文讨论：如何细致观察动物并将观察所得写出来？总结：观察动物，要观察它的外形，特别是与众不同的部分；另外还要观察它的活动，观察它的连续性动作，发现有趣的事；多感官参与观察，在看到、听到的基础上，融进自己的想法，这样才能把观察对象写得更清楚、更有趣，让人印象深刻。（2）运用方法，试写观察动物的习作片段。①出示一名同学写的习作。议一议，评一评，哪些地方观察得细致？哪些地方观察得还不够细致？②引导运用方法修改。（是否调动了多种感官参与了观察？是否列举了与动物之间发生的趣事？）（3）快速阅读《我爱故乡的杨梅》，学习细致观察植物。①根据课后表格和批注，完成《我爱故乡的杨梅》的阅读。②对比阅读：《金色的草地》和《我爱故乡的杨梅》观察的对象都是植物，两篇文章有哪些共同点和不同点？共同点：都观察了事物的变化。前者观察了草地不同时间颜色的变化；后者观察了杨梅在成熟过程中，其外形、颜色和味道的变化。不同点：前者侧重观察情景的变化；后者侧重观察杨梅成熟前后颜色、味道的变化与作者的感受。③谈启发：读了这两篇文章，你觉得应该怎样细致观察植物？（4）运用方法，试写观察植物的习作片段。①（出示一名同学写的习作）议一议，评一评，哪些地方观察得细致？哪些地方观察得还不够细致？②引导修改。对照《我爱故乡的杨梅》，你觉得哪些地方观察得还不够细致？③观察时有没有融进自己的想法？板块四选择内容，独立习作1.布置习作任务。读读自己的观察记录单，选择自己最想写的内容进行习作。可以写观察的动物、植物，还可以写某一处场景的变化，写的时候还可以加入自己当时的想法。2.学生完成习作。第2课时课型：新授执行时间：月日执教：展示观察所得，与同伴分享自己观察时的感受，体验观察的乐趣。板块一出示习作评价单，指导评价1.回顾观察方法，明确要求。（1）谈话引入：同学们，上节课我们完成了主题为“我们眼中的缤纷世界”的习作，谁能和大家交流一下，你是怎样细致观察的？又是怎样把观察到的内容写下来的？（2）学生自主交流，教师相机板书要点。明确任务：这节课我们要从四个方面来修改习作，一是是否调动了多感官参与观察，观察是否细致；二是观察时是否注意了事物的变化；三是观察时是否融进了自己的想法；四是是否把观察到的内容有序地写下来了。2.出示习作评价清单，指导评价。板块二聚焦“观察方法”，分享优秀习作1.课件出示优秀习作。2.让这篇习作的作者说说自己的观察方法。3.其余学生参照习作评价单，交流：自己从中学到了什么？还有什么建议？板块三修改习作，完善习作1.学生对照习作评价单和上面的优秀习作，想想哪些地方的观察还不够细致，修改自己的习作。2.同桌互评，合作修改。3.全班交流，分享观点。模板：他（她）观察的是……，我认为他（她）……方面的观察很细致。我的建议是……板块四回顾梳理，分享心得1.教师总结学生近段时间的观察情况。2.分享观察心得。观察时要细致一些，观察时不仅可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时也可以用嘴尝一尝。观察时要注意事物的变化。3.分享表达心得。把观察到的内容有序地写下来，用一个自然段写清楚观察到的某一个方面的特征。4.教师总结：同学们不仅有善于发现美的眼睛，还有会记录美的笔。你们用自己的笔，展现了世界的缤纷多彩。让我们继续观察这个缤纷的世界，用笔写出更多的精彩。我在上次“初试身手”的反馈中了解了学情，知道学生在观察事物的技巧方面存在的问题和困难，因此，在这次的教学中，我选择了例文中有用的部分进行有针对性的指导。如，利用《我家的小狗》中作者发现小狗不同叫声的秘密，指导学生观察动物时要仔细观察它的每一个动作、每一个眼神，还要用心猜测动物的心思，加入自己的想法。利用习作例文《我爱故乡的杨梅》，勾连课文《金色的草地》，进行对比教学，了解可以从哪些方面细致观察植物的变化。在例文学习中梳理出细致观察事物的一般方法——多感官参与观察，观察时注意事物的变化，观察时融入自己的想法。大海为什么是蓝色我们站在轮船上看大海，海水总是碧蓝碧蓝的。但是，如果舀一勺海水看看，就会发现海水并不是蓝色的，而像自来水一样，是无色透明的。这是怎么回事呢？其实这是太阳光在变戏法。我们知道，太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的。当太阳光照射到大海上时，波长较长的红光和橙光由于透射力最大，能（克制克服）阻碍，勇往直前。它们在前进的过程中，不断被海水和海洋中的生物所吸收。而蓝光、紫光等，由于波长较短，一遇到海水的（妨碍阻碍）就纷纷向四面八方散射开来，甚至被反射回去，只有少部分被海水和海洋表面生物所（吸引吸收）。大海看上去是蓝色的，就是因为这部分被散射和被反射的蓝光和紫光进入了我们眼中。海水越深，被散射和被反射的蓝光就越多，看上去也就越蓝了。（选自《大地纵横》2005年第9期）1.用“/”画去文中的括号里不恰当的词语。2.在下面正确的说法后面打上“√”。（1）海水是倒映天空的颜色。（）（2）海水本身就是蓝色的。（）（3）海水只反射太阳光的蓝颜色。（）（4）海水反射太阳光的七种颜色。（）3.根据短文内容填空。海水不是我们看到的色的，而是。这是因为太阳光在，太阳光是由、、、、、、七种色光组成的。4.大海为什么是蓝色的呢？可以用自己的话来概括，也可以用文中的语句回答。________________________________________________________________【参考答案】1.画去：克制妨碍吸引2.（3）√3．蓝无色透明变戏法红橙黄绿青蓝紫4．大海看上去是蓝色的，就是因为这部分被散射和被反射的蓝光和紫光进入了我们眼中。海水越深，被散射和被反射的蓝光就越多，看上去也就越蓝了。儿童的智慧小姑娘，只有五岁。有一天，她拿了一朵刚摘的花给我看。我看见在靠近花蕊中间的花瓣上，有一粒草籽般的小黑点。知道这上面的小黑点是什么吗小姑娘问我我拿过来仔细端详了半天只好老老实实地请教这是什么东西“是蜜蜂拉的屎。”“啊！”我惊讶极了，“你怎么知道的？”“我注意看过啦，看了很多次呢！”她说，“蜜蜂可聪明了，它每次采过一朵花的蜜，就拉一粒屎，做个记号。别的蜜蜂飞来一看，噢，这朵花被采过了，就不用白过去了。①要不然，世界上有那么多、那么多的花，蜜蜂怎么才知道哪朵花被采过了，哪朵花没被采过呢？”“哦，原来是这样，有道理。”我一下子明白了过来，深有感触：②我活了40多年，怎么从没注意过这件事呢？我还以为蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂的眼里我也是瞎忙呢？（选自《阅读与作文》2011年第10期）1．在文章的空白处加上恰当的标点。2.读画“”的句子，根据提示仿写。每次就。3．画“”的句子①是一个（）句，句子②是一个（