22 读不完的大书【教案】

22读不完的大书【教学目标】1.认识“麻、旋”等11个生字，会写“虾、仅”等11个字，会写“花草树木、沉思”等14个词语。2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。【教学重难点】能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣。【教学准备】“状元成才路”多媒体课件。【教学课时】2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：【课时目标】1.认识“麻、旋”等11个生字，会写“虾、仅”等11个字，会写“花草树木、沉思”等14个词语。2.朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。【教学过程】板块一开门见山，导入新课1.导入课文题目：我们今天学习第22课《读不完的大书》。（板书课题）2.读题质疑：请同学们齐读课文题目。读了课文题目，你们有什么想问的吗？（预设：“读不完的大书”指的是什么？有什么书是读不完的呢？这本大书是什么样的，里面写了些什么？）板块二初读课文，整体感知1.自由读文，要求：（1）注意读准字音，读通句子；（2）边读边思考：“读不完的大书”指的是什么？2.检查生字词语（课件出示本课生字词语）：（1）指名认读加点的生字。提示：“姿、俗”是平舌音，“贞、超”是翘舌音。（2）认读词卡，引导识记生字词语。如“麻雀”，你是怎么记住“麻”字的？可以用“麻”字组词。3.教师配乐朗读课文。学生思考：“读不完的大书”指的是什么？用波浪线画出相关句子。（1）指名交流。（课件出示课文最后一个自然段）（2）全班齐读。（教师板书：看不完读不完）板块三朗读课文，感知“好玩”1.引导过渡：这本看不完的大画册、这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西呢？2.学生自由朗读第1自然段，并交流。（课件相机出示第1自然段中的句子）（1）提问：作者列举了哪些好玩的事物？用横线画出相关词语。这些事物是按怎样的顺序排列的？（2）理解省略号。引导：读不完的大书里只有这些好玩的东西吗？你是从哪儿知道的？（用了省略号）课文中哪个词概括了所有好玩的东西？（板书：世界万物）3.引读第1自然段：教师读第一句，学生读后面的句子。4.引读最后一个自然段：（1）教师引导过渡：高远的天空，广阔的大地，世界万物蕴藏其中。大自然真是一本看不完的大画册，一部读不完的大书呀！（2）（课件出示最后一个自然段）学生齐读。板块四指导书写，布置作业1.齐读词语。（课件出示词语，词语中的会写字标颜色）2.（出示本课会写字）组内交流自己识记字形的方法。教师指导书写，提醒大家写每个字时要注意什么。3.学生练写，教师巡视指导。展示评价。第2课时课型：新授执行时间：月日执教：【课时目标】1.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。2.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会语言的生动。【教学过程】板块一复习回顾，导入新课1.复习回顾。（1）默写词语。（课件出示词语拼音）（2）引读课文：齐读第1、第6自然段。2.过渡：这节课我们继续走进这本读不完的大书，去感受大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣。板块二朗读课文，品味语言1.自读课文，思考：（1）“世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。”课文哪些段落对此进行了具体描写？（预设：第2～5自然段）（2）每个自然段具体写了大自然中哪些好玩的东西？请联系每个自然段中的关键语句或第1自然段的内容进行简要概括。（板书：飞鸟昆虫花草树木）2.学习写飞鸟的语段：（1）第2自然段写了哪些好玩的飞鸟？在作者的笔下它们是什么样子的？（2）麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉？你是从哪些词语中体会到的？3.学习写昆虫的语段：（1）作者写了什么昆虫？（指名读，课件出示相关句子）（2）文中写到了哪两种情形？（蚂蚁搬家两军对垒）（3）蚂蚁搬家的情形是怎样的？“井然有序”是什么意思？（4）想象：“蚂蚁搬家，井然有序”是怎样的画面？（蚂蚁排着长长的队伍，有序地搬运东西）（5）“两军对垒”是什么意思？你们见过蚂蚁“两军对垒”的情形吗？（指名交流）作者用哪个词描述了蚂蚁的这种精神？（勇敢忠贞）（6）指导朗读：两军对垒，攻守有序，小小的蚂蚁竟然如此勇敢忠贞，真令人敬佩！请带着这样的感受读一读这句话。（指名读——齐读）4.迁移方法，学习写花草树木的语段：（1）飞鸟、昆虫是如此好玩，那花草树木又是怎样有趣呢？这一部分又是围绕哪句话来写的？（2）教师引导学生多角度品读相关句子：①品读中心句。②品读写花草树木的句子。（课件相机出示相关句子）板块三整体回顾，感悟写法1.质疑引读：（1）这部大书读到这儿读完了吗？这本读不完的大书里还会有些什么呢？（指名交流）（2）课件播放大自然中好玩的画面。（3）课件出示中心句（第6自然段），学生齐读，师板书。2.梳理结构。[预设：总（第1自然段）——分（第2～5自然段）——总（第6自然段）]3默读课文，思考：作者是怎么发现这部读不完的大书的？你是从哪儿知道的？（预设：作者观察自然，留心生活。我是从第1自然段中的“寻找、沉思、遐想”等词中知道的。）4.小练笔：在大自然这本“读不完的大书”中，你读到了什么？请写下来，和同学交流。【板书设计】【教学反思】本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，本次教学环节的设计与实施向着这个核心目标出发、着力、落脚。在了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”后，引导学生关注文中生动的语言，通过朗读、想象、体会、交流等方式，感受语言的生动形象，丰富学生的语言积累。猫娃搬家（节选）宗介华我家养的那只狮子猫，谁见了都夸。它那圆溜溜的眼睛，就像狮子头上镶着两颗大珍珠，闪闪发着金色的光；浑身的绒毛，蓬蓬松松，又像披了一身金线衣。白天，它总是懒洋洋地躺在炕上，或闭目养神儿，一动也不动；或戏弄根花布条儿，玩得津津有味。走起路来，它把长长的尾巴翘得高高的，一步一步地往前摇，一点不着急。可是，只要太阳一落山，夜幕降临后，它就像听到了上夜班的铃声似的，立刻抖起了精气神儿，屋里屋外来回地窜。我家的老鼠早就被它捉光了。后来，它的肚子渐渐地大起来。妈妈悄声告诉我，有时间，多给它弄点好吃的，注意别让孩子们打它——它快要生娃娃了。呀！原来是这样！放学后，做完作业，我改变了与伙伴去玩打仗的常规，赶忙跑到村北大河边，捉来欢蹦乱跳的小鱼和小虾，让狮子猫美美地饱餐一顿。猫妈妈的肚子越来越大了。我心中的愿望就像塘里的荷苞，慢慢开放着——猫娃娃就要降生了。（选自《春之会飞的伙伴》湖南少年儿童出版社）1.在括号里填上恰当的词语。（）的大眼睛（）的尾巴（）的鱼虾2.“它那圆溜溜的眼睛，就像狮子头上镶着两颗大珍珠”是一个句。请你仿写一句。3.“呀！原来是这样。”这句话里的“这样”指的是。4.“我心中的愿望就像塘里的荷苞，慢慢开放着——猫娃娃就要降生了。”这句话表达了作者（）的心情。A.无奈B.郁闷C.难过D.兴奋【参考答案】1.圆溜溜长长欢蹦乱跳2.比喻示例：松鼠的大尾巴毛茸茸、蓬松松的，可以当成被子盖。3.狮子猫快要生娃娃了4.D森林乐队【苏联】维•比安基五月里，夜莺亮起了歌喉，它的歌声日夜不停，时而尖利，时而婉转。孩子们纳闷了：它们就不睡觉啦？原来，鸟儿们春天是不睡大觉的，要睡也是忙里偷闲，在唱歌间歇的半夜或中午打个盹儿。清晨和黄昏是森林乐队的演出时间，它们各尽所能，各尽其才。有的放声歌唱，有的拉琴，有的击鼓，有的吹笛。或低吟浅唱，或高歌亮嗓，各有各的唱法，好不热闹。放声歌唱的是莺和鸫（dōnɡ）鸟；拉琴的是甲虫和蚂蚱；打鼓的是啄木鸟；吹笛的是小巧的黄鸟和白眉鸫；唱小调的是狐狸和白山鹑（chún）；浅吟的是牝（pìn）鹿；吼叫的是狼：哼曲的是猫头鹰；低唱的是丸花峰和蜜蜂；不停地变调的是青蛙。那些五音不全的动物也毫不气馁，一个个弹奏着它们心爱的乐器。啄木鸟挑选的是能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓，而它坚硬的嘴就是好用的鼓槌（chuí）。天牛的脖子扭动起来会嘎吱嘎吱作响，这不就是一把小提琴吗？蚂蚱的爪子上带钩，翅膀上有锯齿，用爪挠翅膀，不也奏出乐来了吗？这就是森林乐队。（选自《森林报·春》长江文艺出版社）1.根据意思写出文中的四字词语。（1）在繁忙中抽出一点空闲时间。（）（2）指各人把自身的能力毫无保留地施展或贡献出来。用来指每个人都尽了自己的全力。（）（3）形容小声哼着抒情歌曲。也形容小虫在夜里鸣唱。（）2.把下面的反问句改为陈述句。天牛的脖子扭动起来会嘎吱嘎吱作响，这不就是一把小提琴吗？3.这篇选文中写了动物开的森林乐队，和“有的放声歌唱，有的拉琴，有的击鼓，有的吹笛”相照应的句子是哪一句？在选文中找出来，写在下面的横线上。4.“森林乐队”最大的特点是什么？你从中感受到什么？5.“那些五音不全的动物也毫不气馁，一个个弹奏着它们心爱的乐器。”这句话表现了动物们的什么？“心爱的”能够去掉吗？为什么？