部编版小学一年级下册《要下雨了》教学设计完教案完美版

一、文本解读与教学理念《要下雨了》是部编版小学语文一年级下册的一篇科学童话。课文通过小白兔在下雨前看到的一系列自然现象——燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家，生动形象地介绍了下雨前的一些特征。故事语言浅显易懂，情节连贯，充满童趣，非常符合一年级学生的认知特点和阅读兴趣。本课教学，我将遵循低年级语文教学的规律，以“趣”为先导，以“读”为主要手段，引导学生在情境中感知，在朗读中感悟，在体验中积累，在实践中运用。同时，注重培养学生的观察力、想象力和初步的科学探究意识，让学生在语言文字的熏陶中，既学到知识，又提升语文素养。二、教学目标1.知识与技能：*认识“坡、割”等生字，会写“吗、吧”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，能读出对话的语气。*初步了解下雨前燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象及其原因。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、分角色朗读等方式理解课文内容。*引导学生观察、思考，培养探究自然现象的兴趣。3.情感态度与价值观：*激发学生对大自然的热爱和对科学的好奇心。*培养学生留心观察身边事物的习惯。三、教学重难点*重点：朗读课文，特别是分角色朗读对话；认识并书写本课生字。*难点：理解几种自然现象与下雨的关系，初步培养学生的科学素养。四、教学准备教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、生字卡片、头饰（小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁）。学生：预习课文，圈出生字。五、教学过程（一）故事导入，激发兴趣1.情境创设：小朋友们，春天来了，天气慢慢暖和起来了。你们喜欢下雨吗？下雨前，天空和小动物们会有什么变化呢？今天，我们就要一起去看看一只小白兔在下雨前的经历。它的名字叫“小白兔”，我们跟它打个招呼吧！（出示小白兔图片）2.揭示课题：这只小白兔呀，可聪明了，它发现了好多下雨前的秘密呢！这节课我们就来学习第16课《要下雨了》。（板书课题，齐读课题，注意轻声“了”的读法）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：为什么说要下雨了？谁发现要下雨了？）带着这些问题，我们走进课文去看看。（二）初读课文，整体感知1.自由读：请小朋友们打开课本，自己小声地读一读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得怎么样，互相帮助。3.检查读：*（出示带生字的词语）谁来当小老师，带领大家读一读这些词语？（如：山坡、割草、潮湿、搬家、消息等）*（分段朗读）课文一共有几个自然段？（6个）我们请6位小朋友来分段朗读，其他小朋友认真听，看看他们读得是否正确、流利。4.再读课文：这篇课文主要讲了谁？在干什么？（小白兔在山坡上割草，发现要下雨了。）（三）细读品味，理解感悟1.学习第一自然段：*（出示小白兔在山坡上割草的图片）瞧，小白兔在哪里干什么呢？（指名读第一自然段）*“天气很闷”是什么感觉？（引导学生联系生活体验：像夏天关在屋子里不开窗的感觉，透不过气。）小白兔觉得天气很闷，它心里会想些什么呢？*指导朗读：读出小白兔觉得天气闷热的感觉。2.学习第二、三自然段（燕子低飞）：*就在小白兔觉得闷的时候，谁飞来了？（燕子）它是怎么飞的？（指名读第二自然段：燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”）*小白兔是怎么喊的？（大声喊）为什么要大声喊？（因为燕子飞得低，怕燕子听不见。）指导朗读小白兔的话，读出急切、好奇的语气。*燕子是怎么回答的呢？（指名读第三自然段）燕子说了什么？（“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”）*（出示燕子低飞的图片和动画）为什么燕子飞得低就说明要下雨了？（引导学生理解：空气潮湿，虫子翅膀重，飞不高，燕子为了捉虫子，所以飞得低。）*分角色朗读：男同学读小白兔，女同学读燕子，老师读叙述部分。3.学习第四、五自然段（小鱼游出水面）：*听了燕子的话，小白兔相信要下雨了吗？它又去哪里了？（指名读第四自然段：小白兔往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”）*它看到了什么？（小鱼游到水面上来了。）它是怎么问的？（“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”）*小鱼怎么说的？（指名读第五自然段：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。”）*（出示小鱼在水里和游出水面的图片）为什么下雨前小鱼要游到水面上来？（引导学生理解：下雨前，水里氧气少，小鱼闷得慌，要到水面透气。）*指导朗读：读出小鱼的无奈和小白兔的好奇。同桌分角色朗读。4.学习第六自然段（蚂蚁搬家）：*小白兔又继续往前跑，它又发现了什么？（蚂蚁在搬家）（出示蚂蚁搬家图片）*它是怎么做的？（把要下雨的消息告诉了蚂蚁。）蚂蚁是怎么说的？（“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”）*“搬东西”是为了什么呀？（为了躲避雨水，把家搬到高处去。）*指导朗读蚂蚁的话，读出忙碌而肯定的语气。5.学习第七自然段（大雨真的下了）：*小白兔听了蚂蚁的话，连忙加快步子往家跑。它一边跑一边喊什么？（“妈妈，妈妈，要下雨了！”）这次喊和上次有什么不一样？（更着急了）*（播放下雨的声音）果然，小白兔刚回到家，大雨就怎么样了？（哗哗地下起来了。）*指导朗读：读出雨下得大的感觉。（四）整体回顾，角色体验1.回顾总结：故事里，小白兔都遇到了谁？它们是怎么知道要下雨的？（燕子低飞捉虫子，小鱼出水来透气，蚂蚁忙着搬东西。）2.分角色表演：*我们来当一回故事里的小动物，好不好？老师这里有头饰，谁想当小白兔？谁想当燕子？小鱼？蚂蚁？*（分配角色，简单指导动作和语气）其他小朋友当小观众，看他们表演得像不像。*表演后，师生共同评价。（五）识字写字，夯实基础1.复习生字：*（出示生字卡片）开火车读、指名读、齐读。*游戏：“找朋友”（给生字找拼音或组词）。2.指导写字：*出示本节课要写的字：“吗、吧、虫”。*引导学生观察字形、结构，说说写的时候要注意什么。*教师范写，重点指导：*“吗、吧”：都是口字旁，左窄右宽。“马”字的横折钩要有力，“巴”字的竖弯钩要舒展。*“虫”：笔顺是竖、横折、横、竖、提、点。“口”要写得扁一些，中间的“中”要居中。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（六）拓展延伸，回归生活1.想一想，说一说：除了课文里讲到的，你还知道哪些下雨前的自然现象？（比如：蜻蜓低飞、乌龟背上出汗、青蛙鸣叫、乌云密布等）2.布置作业：*把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。*留心观察天气变化，看看下雨前还有哪些现象，和小伙伴交流。六、板书设计16要下雨了小白兔（图）│├─燕子→低飞→捉虫子（空气潮湿）│├─小鱼→出水→透气（水里闷）│└─蚂蚁→搬家→搬东西（雨丝图）哗，哗，哗，大雨下起来了！（设计意图：板书力求简洁明了，用箭头和简单的词语概括主要内容，配上简笔画，帮助学生理解和记忆课文情节及下雨前的自然现象。）七、教学反思与拓展本课教学，我力求创设生动有趣的教学情境，引导学生在朗读和角色体验中理解课文内容。通过多种形式的朗读，让学生感受语言的魅力，体会小动物的情感。