初中英语八年级上册Unit 1 Friendship（Wele Reading）课时达标背诵与默清单一、教学背景与目标设定

初中英语八年级上册Unit1Friendship（WelcomeReading）课时达标背诵与默清单一、教学背景与目标设定

本设计基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》最新理念，针对译林版（2024）八年级英语上册Unit1Friendship中Welcometotheunit与Reading板块进行深度整合。本单元主题属于“人与自我”及“人与社会”范畴，涉及“丰富、充实、积极向上的生活”及“人际沟通与友好互助”。本课作为单元启动与阅读输入的核心部分，旨在通过情境化的语言输入，引导学生掌握描述人物品质与外貌的核心词汇，理解并运用“朋友”这一主题下的功能性语言，同时培养深层次的文本分析能力与批判性思维。教学设计的核心理念在于“以读促写，以背促用”，将语言知识的积累（背诵清单）与语言技能的运用（默写输出）紧密结合，确保知识的内化与迁移。本课时的背诵默写清单并非简单的机械记忆，而是基于语篇情境的“语块化”整理，旨在为学生后续的口语输出和写作搭建坚实的支架。

二、教学重难点及分级标注

根据对教材及学情的精准把握，本课时教学重难点按其在知识体系中的地位及考察频率进行分级，具体如下：

【核心素养基础】掌握描述人物性格与外貌的形容词及核心动词短语，如honest,cheerful,humorous,caring,trustworthy,helpful,slim,good-looking,ponytail,fit,knock,giveup,bereadyto等。这是构建语言能力的基石，需全员达成。

【重要认知连接】理解并运用“be+形容词+enough+todo”、“as+形容词原级+as”、“make+宾语+宾补（形容词/省略to的不定式）”及“oneof+the最高级+名词复数”等核心句型。此为连接词句与篇章的关键枢纽，是教学的重中之重。

【高频考点聚焦】准确掌握“somethingtodrink/eat”，“anytime/anytime”，“someoneinneed”中不定代词的用法；辨析“careabout”与“carefor”；区分形容词-ing形式与-ed形式（如boring与bored）；掌握“worry”的动词与形容词（worried）用法及搭配。此部分知识在各类形成性评价与终结性考试中出现频率极高。

【难点思维突破】理解并运用“疑问词+不定式（howtocheermeup）”作宾语的复合结构；体会并使用动副短语“cheerup”中代词作宾语时的位置规则；理解“make”作为使役动词的深层语义；以及用英语思维完成对朋友外貌与品格的综合性描述。

三、教学实施过程与清单导学

本课时的教学实施围绕“预学—共学—延学”三大环节展开，将背诵默写清单作为贯穿始终的学习工具。

（一）预学启智：激活图式，初步感知（基础词汇与短语的自主梳理）

在课前预习阶段，教师发布本课时的“背诵清单1.0版”，要求学生结合教材P6-P9，完成基础词汇的初步识记与分类。此阶段不要求默写，而是要求理解并标注出【基础】部分词汇。

实施过程：

教师通过班级群或学习平台推送预习任务：观看Comicstrip视频，找出Eddie和Hobo关于“友谊”的矛盾点（分享食物vs.保守秘密）。学生在预习清单上完成以下任务：

词汇分类：将P6-P9出现的描述人的形容词（如honest,cheerful,humorous,polite,tidy,slim,good-looking,round,straight,sweet）按照“Personality（性格）”和“Looks（外貌）”进行分类整理。这培养了学生信息归纳与整理的跨学科素养。

短语提取：找出Welcome板块中关于“提建议”和“请求”的功能句（如Whatabout...?/CanIhavesomethingto...?）以及Reading中三个好朋友的核心特征短语（如：aslimgirlwithbigbrighteyes,readytohelpanyoneanytime,hasagoodsenseofhumour,saysabadwordaboutnoone）。这一步旨在引导学生从语篇中提取关键信息，形成对文本内容的初步印象。

（二）共学深化：情境体验，精准解析（核心考点与难点的课堂攻克）

课堂是清单升级与知识内化的主战场。教学实施围绕Reading板块三位好友的描述展开，将【重要】【高频考点】【难点】融入情境分析中。

环节1：Welcometotheunit——从“分享”到“品质”的过渡

情境创设：播放Comicstrip对话后，引导学生讨论：“CanEddiesharethesecret?Whatmakesagoodfriend?”

清单精讲与互动：

1.处理“somethingtodrink/eat”结构【高频考点】：结合冰箱里没有东西的情境，教师引导学生观察“somethingtodrink”的结构（不定代词+不定式作后置定语）。随即进行头脑风暴，让学生列举更多类似短语，如“nothingtosay”，“someonetotalkto”等，并引导学生注意当不定式中的动词与介词构成搭配时，介词不能省略（如someonetotalkto）。教师板书强调此结构，并将其列为清单中“经典结构”模块的第一条。

2.处理“Whatmakesyourfriendsospecial?”【重要】【高频考点】：引导学生观察“make+宾语+形容词”的结构，并将其与Reading中的“makemelaugh”（make+宾语+省略to的不定式）进行对比分析。教师设计微型情景：Howdoesyourfriendmakeyoufeel?引导学生使用两种结构进行口头造句，如“Herjokesmakemehappy.”“Hemakesmewanttostudyharder.”在清单上，学生需在“make用法”条目下，自行补充例句，完成知识的主动构建。

3.处理“careabout”【重要】：区分“careabout”（关心、在意）与“takecareof”（照顾）。通过对比例句“Ourteacherscareaboutourstudy.”和“MymothertakescareofmewhenIamill.”，加深理解。清单上要求学生完成短语辨析填空。

环节2：Reading——从“理解”到“赏析”的文本细读

此环节是知识清单扩容的核心阶段。教师将学生分为三组，分别聚焦于Betty,Max,May的描述段落，完成“信息卡”并汇报，教师在此过程中穿针引线，精析重难点。

第一组聚焦Betty(P8)：

1.外貌描写：Bettyisaslimgirlwithbigbrighteyes.【基础】

1.2.清单梳理：归纳“agirlwith...”结构，表示“拥有……特征的人”。引导学生回顾或预习“aboywithglasses”，“aroomwithabigwindow”等。

3.核心品质1：...readytohelpanyoneanytime.【高频考点】

1.4.难点解析：教师重点讲解“bereadytodo”的双重含义（“乐意做某事”与“准备好做某事”，此处为前者）及“anytime”的写法（也可连写为anytime）。清单上要求学生用“bereadyto”翻译句子“王老师随时乐意回答我们的问题。”。

5.核心品质2：...givesherseattosomeoneinneed.【重要】【高频考点】

1.6.词汇拓展：教师讲解“inneed”作后置定语，意为“处于困境中的”。引出“need”的用法：needtodo,needdoing。通过例子“Theclassroomneedscleaning.”引导学生理解needdoing的主动形式表被动含义。清单上需明确记录“need”作为实义动词和情态动词的用法差异。

7.核心品质3：...trustworthy.Whensomethingworriesme...【高频考点】【难点】

1.8.思维训练：教师提问：“Whatdoes‘trustworthy’mean?Howdoyouknowfromthe?”引导学生通过下文“Whensomethingworriesme,Ialwaysgotoher”推断词义，培养语境猜词能力。

2.9.词法精讲：处理“worry”的用法。对比“Somethingworriesme.”（物作主语，使……担忧）与“Iamworriedabout...”或“Iworryabout...”（人作主语，担忧）。清单上要求学生进行句型转换练习。

第二组聚焦Max(P9)：

10.外貌特征：...tall...almost1.75metres...wearsmallroundglasses.【基础】

1.11.清单拓展：归纳“数词+metre(s)”表身高，及“wear”表“戴着（眼镜/首饰/衣物）”的用法。

12.核心品质：...agoodsenseofhumour...tellfunnyjokes...makemelaugh.【重要】【高频考点】

1.13.难点突破：教师引导学生赏析“humour”的具体表现，并引出核心句型“makesb.do”。对比“makesb.+adj.”，让学生体会宾补不同形式的作用。清单上需区分这两类句型。

2.14.词汇辨析：区分“bored”与“boring”。通过例句“Ineverfeelboredwithhimbecauseheisnotboring.”让学生直观感受“-ed”修饰人，“-ing”修饰物或人的特征。此辨析列为【高频考点】。

15.细节描写：...knocksourbooksandpensontothefloor.【基础】

1.16.短语积累：清单记录短语knock...onto...（把……撞到……上）。

第三组聚焦May(P9)：

17.外貌描写：...short...straight,shoulder-lengthhair...pretty.【基础】

18.核心品质：...kind...keepasecret...neversaysabadwordaboutanyone.【重要】【高频考点】

1.19.文化意识：教师引导学生讨论“keepingsecrets”在友谊中的重要性，提升情感态度。

2.20.语言点：讲解“keepasecretforsb.”与“keepthesecrettooneself”的区别。清单上需记录这两个核心短语。

3.21.语言点赏析：品味“neversaysabadwordaboutanyone”，引导学生感受英语中“never”的强调作用及“sayabadwordabout”的短语搭配。

（三）延学迁移：清单升级，默写输出

基于课堂的深度学习，学生需在课后将“背诵清单1.0版”升级为包含例句、变式、易错点的“2.0版”，并进行分级默写。

四、Unit1Friendship(WelcomeReading)知识点背诵默写清单（终极版）

本清单采用“基础—重要—高频”三级标注，请学生根据掌握情况，在默写前进行标记，重点突破。

（一）核心词汇盘点

【基础】请准确默写出下列单词的英文及词性。

1.友谊______(n.)2.诚实的______(adj.)3.快乐的，高兴的______(adj.)4.幽默的______(adj.)

2.关心他人的______(adj.)6.事实______(n.)7.笑，发笑______(v.)8.青少年______(n.)

3.撒谎______(v./n.)10.马尾辫______(n.)11.座位______(n.)12.值得信赖的______(adj.)

4.耐心的______(adj.)14.理解______(v.)15.小量______(n.)16.幽默感______(短语)

5.精力充沛的______(adj.)18.积极的______(adj.)19.鼓励______(v.)20.秘密______(n.)

（二）核心短语梳理

【基础】请写出下列短语的英文表达。

1.喝点东西____________________2.再来点食物____________________

2.保守秘密____________________4.把秘密藏在心底____________________

3.关心，关怀____________________6.需要帮助的人____________________

4.愿意/乐意做某事____________________8.把座位让给某人____________________

5.帮助某人做作业____________________10.长大，成长____________________

6.讲有趣的笑话____________________12.走过，路过____________________

7.把……撞到……上____________________14.说某人的坏话____________________

8.对某人很耐心____________________

（三）核心句型建构

【重要】请根据汉语提示，补全或写出完整句子。

1.什么使得你的朋友如此特别？

What______yourfriend____________?

2.我认为好朋友应该善良且体贴。

Ithinkgoodfriends____________kindandcaring.

3.贝蒂愿意随时帮助任何人。

Betty__________________helpanyone____________.

4.她总是把公交车上的座位让给需要帮助的人。

Shealways____________herseatonthebustosomeone____________.

5.她有很强的幽默感，总是讲笑话让我们笑。

Shehasagood____________humourandalways________________________.

Shealwaystellsjokesto__________________.

6.马克斯戴着那副小圆眼镜，看起来很时髦。

Max____________inhissmallroundglasses.

7.当我情绪低落时，她知道如何使我振作起来。

Sheknows__________________me______whenI____________.

8.当有事情困扰我时，我总是可以去找她。

Whensomething______me,Icanalways____________her.

9.她从不搬弄任何人的是非。

Shenever__________________wordaboutanyone.

10.她足够耐心听我倾诉并且非常理解我。

Sheis__________________listentomeand______mequitewell.

（四）高频考点与难点辨析

【高频考点】请选择正确的词/形式填空。

1.Wouldyoulike________(something/anything)todrink?-Yes,please.

2.Youcancallme________(anytime/anytime).I‘malwayshere.

3.Parentsalways________(careabout/carefor)theirchildren’sfuture.

4.Themoviewas________(bored/boring),soIfeltvery________(bored/boring).

5.Don‘t________(worry/worried)aboutyourson.EverythingwillbeOK.

6.Heisan________