2026年吉林高职单招语文真题试卷含答案

-2026年吉林高职单招语文真题试卷含答案一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。考查范围：语言文字运用、文学文化常识、文言基础知识。(1)下列词语中，加点字读音完全正确的一项是A.处理（chǔ）B.模糊（mó）C.勉强（qiǎng）D.模样（mú）答案：C解析：A项“处”读作chǔ；B项“模”读作mó；C项“强”读作qiǎng；D项“模”读作mú。其中C项读音正确。(2)下列成语使用正确的一项是A.这个消息真是石破天惊，让大家都感到惊讶不已B.他是我们班的学霸，每次考试都是名列前茅C.这篇文章写得天花乱坠，让人不得不佩服作者的文笔D.面对困难，他总是不以为然，坚信一定能解决答案：B解析：A项“石破天惊”形容事情非常惊人，多用于重大事件，用在此处不当；B项成语使用正确；C项“天花乱坠”形容说话有声有色，多用于贬义；D项“不以为然”表示不认为是对的，用在此处不符合语境。(3)下列句子中没有语病的一项是A.我们班的张老师是全校最负盛名的老师B.由于天气恶劣，所以这次活动被迫取消C.今天我见到了多年未见的旧友，心情非常激动D.他是个热心人，经常帮助同学完成作业答案：C解析：A项“负盛名”搭配不当；B项“由于……所以……”句式重复；C项句子通顺；D项“帮助同学完成作业”是合理的表达方式。(4)下列句子中修辞手法判断正确的一项是A.他那双眼睛像黑夜中的繁星，使人无法移开目光——拟人B.春天来了，花儿红了，草儿绿了——排比C.她的声音如银铃般悦耳动听——夸张D.他像一只受伤的狼，独自在荒原上徘徊——比喻答案：B解析：A项是比喻，B项为排比，C项是比喻，D项是比喻。(5)下列句子与上下文衔接最恰当的一项是A.他今天早上没来上课。B.他今天早上休了病假。C.他今天早上请假了。D.他今天早上不在教室。答案：B解析：B项“休了病假”与上下文“他今天早上没来上课”衔接自然，说明原因。(6)下列作家与作品对应正确的一项是A.茅盾——《茶馆》B.鲁迅——《朝花夕拾》C.李白——《二十四史》D.李清照——《声声慢》答案：D解析：A项《茶馆》是老舍的作品；B项《朝花夕拾》是鲁迅的散文集；C项《二十四史》是历史文献，不是李白的作品；D项《声声慢》是李清照的词作。(7)下列对《滕王阁序》的理解，错误的一项是A.本文为骈体文，语言华美对仗工整B.作者王勃是唐代文学家C.文中表达作者面对美景时的愁绪D.首段表明作者情绪低落的原因答案：D解析：D项错误，“首段”主要写景而非表达愁绪。(8)下列词语中“之”是动词的一项是A.吾欲之南中B.驴不胜怒，蹄之C.然而禽鸟知山林之乐D.予独爱莲之出淤泥而不染答案：B解析：A项“之”为动词“到”的意思；B项“之”为“用”的意思；C项“之”为结构助词；D项“之”为“的”的意思。(9)下列句子中，与“项伯乃夜驰之沛公军”中“乃”用法相同的一项是A.沛公军霸上，相去四十里B.于是项王乃起，摄其拨剑C.公输盘为楚造云梯之械，将以攻宋D.欲加之罪，何患无辞答案：B解析：B项“乃”表示“于是”；A项“乃”表示“是”；C项“为”是动词；D项“何患无辞”是固定句式，“患”意为“担心”。(10)下列句式属于被动句的一项是A.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也B.此非孟德之困于周郎者乎C.设九宾于廷，臣乃敢上璧D.大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤答案：B解析：B项“困于周郎”是被动句，其余均为判断句或状语后置句。(11)下列对《念奴娇·赤壁怀古》赏析正确的一项是A.本词是一首豪放词，描写作者对赤壁胜景的赞美B.作者借赤壁之战抒发了对历史人物的敬仰C.本词为作者所写，表达对人生的感慨D.上片写景，下片抒情，情景交融答案：D解析：D项正确，A项应为对历史的感慨，非对美景的赞美；B项是作者借古抒怀；C项应为对历史的反思。(12)下列与“乌鸟私情，愿乞终养”中的“乌鸟”相关的一项是A.乌鸟酬恩B.猿啼鹤唳C.世外桃源D.鹤立鸡群答案：A解析：A项“乌鸟酬恩”出自《陈情表》，与文中的“乌鸟”典故一致；其余均为其他成语典故。(13)下列各句中“之”是结构助词的一项是A.故天将降大任于是人也B.其真无马邪？其真不知马也。C.青，取之于蓝，而青于蓝D.天之亡我，非我之亡也答案：C解析：C项“之”为“从”的意思；A项“之”为“的”；B项“之”为疑问代词；D项“之”为“的”。(14)下列句子中“以”的用法与“以乱易整”相同的一项是A.以地事秦B.以是人多以书假余C.有蒋氏，专其利三世D.以前人之成败为鉴答案：A解析：A项“以”表示目的；B项为递进关系；C项为“专其利”为动宾结构；D项“以”表示依据。(15)下列诗句中，与“潦水尽而寒潭清”中“潦水”对应的一项是A.潦倒新停浊酒杯B.潦水急流，孤舟独钓C.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫D.潦水潺潺绕客舟答案：C解析：C项“潦水”出自《滕王阁序》，“尽而寒潭清”呼应“潦水尽而寒潭清”，与题干一致。(16)下列句子中，没有使用比喻的一项是A.他犹如一件精美的工艺品B.声声慢，寻寻觅觅C.满城尽带黄金甲D.人生如梦答案：B解析：A项为比喻；B项是词牌名，与“慢”一种乐器有关；C项出自《不破格》，为比喻；D项为比喻。(17)下列各句中，含有借代手法的一项是A.他写得一手好字B.王侯将相宁有种乎C.鹤发童颜D.刀光剑影答案：D解析：D项“刀光剑影”借代兵器，表示战斗场面；A项为直接描写；B项为典故；C项为借代年龄。(18)下列句子中，能体现对比手法的是A.春江潮水连海平，海上明月共潮生B.星汉灿烂，若出其里C.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村答案：C解析：C项前句“啼不住”后句“已过”形成前后对比；A项、B项、D项为对偶和排比。(19)下列句子中，不属于倒装句的一项是A.项王按剑而起B.其闻道也固先乎吾C.山中之寺，名曰“灵泉”D.何以战答案：A解析：A项为主谓结构，正常语序；B项为状语后置；C项为定语后置；D项为宾语前置。(20)下列句子中“所”字用法与“所过之处皆成废墟”相同的一项是A.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也B.莫不有求于王C.士卒多为所虏D.然而，营中所熟识者，惟有项王答案：D解析：D项“所熟识者”为“所”字结构，表示“所……的人”；A项为“所……者”结构；B项为“为……所”结构；C项为“为……所”结构。(21)下列对《归园田居》的理解，错误的一项是A.诗人通过描写田园生活表达对仕宦生活的不满B.该诗表现了诗人归隐山林的志趣C.“久在樊笼里，复得返自然”是对这一主题的总结D.诗歌语言质朴自然，情感真挚答案：A解析：A项错误，《归园田居》表达的是对田园生活的喜爱，而非对仕宦生活的不满。(22)下列句子中，“而”的用法与“而其见愈奇”相同的一项是A.人不知而不愠B.不速之客C.吾尝跂而望矣D.是故谋闭而不兴答案：D解析：D项“而”表示转折；A项“而”表承接；B项“而”为连词；C项“而”表承接。(23)下列句子中“之”用法与“未之有也”相同的一项是A.子之不知鱼之乐，ائمB.肉食者鄙，未能远谋C.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也D.禽鸟知山林之乐，鱼龙知水泉之乐答案：A解析：A项“之”是宾语前置标记；B项“之”为结构助词；C项“之”表关系；D项“之”为结构助词。(24)下列句子中和“君将哀而生之乎”结构相同的一项是A.朝廷之臣莫不畏王B.点点是雨声，阵阵是蝉声C.大阉之乱，缙绅而能不易其志者D.蚓无爪牙之利，筋骨之强答案：C解析：C项“缙绅而能不易其志者”为省略句；A项为判断句；B项为排比；D项为定语后置。(25)下列句中“非”作动词的一项是A.非独贤者有是心也B.非人之所能为也C.非淡泊无以明志D.非吾所谓传也答案：B解析：B项“非”作动词“不是”的意思；A项“非”为副词“不”；C项“非”为连词；D项“非”为副词“不是”。(26)下列对《虞美人》的理解，错误的一项是A.本文是李煜亡国后的词作B.表达了他对故国的深切怀念C.词语简练，意象鲜明，情感真挚D.与“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”风格相近答案：D解析：D项错误，后者为李煜在《虞美人》中所写，风格相近，但题干属《虞美人》与《浪淘沙》也有相似之处。(27)下列对《陈情表》的分析，正确的一项是A.本文为李密所写，目的是向晋武帝辞官B.主要运用了排比和对偶手法C.文中用“臣以险衅，夙遭闵凶”表明自身不幸遭遇D.全文没有使用对偶和设问等修辞手法答案：C解析：C项正确；A项为李密所写，目的是辞官；B项为排比和对偶手法；D项错误，文中使用了对偶和设问。(28)下列对作者“陶渊明”的文化常识判断，错误的一项是A.他是东晋时期的诗人B.他的诗多描写田园风光和隐逸生活C.他被誉为“田园诗人”D.他生活在汉代答案：D解析：D项错误，陶渊明生活在东晋时期，不是汉代。(29)下列对“朝秦暮楚”一词的解释正确的一项是A.描写人十分谦虚B.表达人爱好广泛C.指人心不专，立场不坚定D.表达人对生活感到迷茫答案：C解析：C项正确；A项错，“朝秦暮楚”意为立场不坚定；B项错，形容人没有主见；D项错，与“迷茫”无关。(30)下列对“彼其之子”的解释，错误的一项是A.出自《诗经》B.在《静女》中指“那个心上人”C.表达对美好男子的赞美D.表示对陌生人的称呼答案：D解析：D项错误，“彼其之子”是《诗经》中对心上人的称呼。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)木直中绳，其曲中规，_使之然也_(2)于嗟鸠兮，无食桑葚。_于嗟女兮，无与士耽_(3)因为在下文有“人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”的句子，所以此处的“人杰地灵”出自_《滕王阁序》_(4)_人生得意须尽欢，莫使金樽空对月_(5)_星汉灿烂，若出其里_(6)_忧谗畏讥，太后宠之_(7)看万山红遍，层林尽染；_漫江碧透，百舸争流_(8)_莫愁前路无知己，天下谁人不识君_(9)_博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之_(10)_无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来_答案：(1)使之然也(2)于嗟女兮，无与士耽(3)《滕王阁序》(4)人生得意须尽欢，莫使金樽空对月(5)星汉灿烂，若出其里(6)忧谗畏讥，太后宠之(7)漫江碧透，百舸争流(8)莫愁前路无知己，天下谁人不识君(9)博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之(10)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来解析：以上均为《中等职业学校语文课程标准》推荐背诵篇目中的名句，需准确记忆。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）师者，所以传道受业解惑也——传道（2）生乎吾前，其闻道也固先乎吾——固（3）吾从而师之——从而（4）道之所存，师之所存也——所答案：(1)传道(2)固，本来(3)从而，跟随他并学习(4)所，用在动词前，表示“所……的地方”解析：(1)“传道”指传达道理；(2)“固”意为本来；(3)“从而”表示“跟随他并学习”；(4)“所”表示“地方”。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）人非生而知之者，孰能无惑？——人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？（2）吾从而师之——我跟随他并以他为师答案：(1)人非生而知之者，孰能无惑？——人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？(2)吾从而师之——我跟随他并以他为师解析：(1)翻译时要注意反问语气的表达；(2)“从而”意为“跟随并以……为师”。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.本文作者主张“无贵无贱，无长无少”只要学无止境B.作者认为学问之道，贵在有师C.文中提到“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”是对从师的必要性进行论述D.本文至始至终都在强调“无师则寸步难行”答案：B解析：A项表述不够准确；B项正确，文章强调学习有师；C项提到的句子确为论述从师的重要性，但表述较笼统；D项过于绝对。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.吾/从而师之B.吾从/而师之C.吾从而/师之D.吾/从而师之答案：A解析：A项正确，正确断句为“吾/从而师之”。(36)简答题（4分）请简述文章的中心思想。答案：本文的中心思想是倡导从师学习的重要性，认为不论贵贱、老少，都应该虚心求教。解析：通过“无贵无贱，无长无少”、“道之所存，师之所存也”可以得出此结论，强调学习之道，必须有师指导。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】《卖炭翁》白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵之去。一车炭，一车炭，圣恩深，吏卒慢。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵之去。一车炭，一车炭，圣恩深，吏卒慢。——柳宗元(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（4分）A.诗中通过细节描写展现卖炭翁的艰辛生活B.作者借卖炭翁的形象批判官吏的腐败现象C.诗中“圣恩深”突出了百姓对皇恩浩荡的感激D.诗歌采用对比手法批判现实社会不公答案：C解析：C项错误，“圣恩深”用于讽刺官吏利用皇命压迫百姓，而非表达感激之情。(38)赏析题（6分）请赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句中的情感与表达技巧。答案：这句诗通过“衣正单”与“愿天寒”形成情感反差，表面上看是希望天冷炭贵，实则表达卖炭翁生活的艰难与无奈，体现出作者的哀叹与批判，情感真挚深刻，手法巧妙。解析：此句运用了情感反差的手法，表现出卖炭翁的贫困状况，语言质朴而情感真实。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说，讲述了一个家庭与于勒的悲欢离合。于勒曾是穷困潦倒，后发迹归来，成为一家之主，但因为在一次远航中，他被认为有走私行为，导致不名誉。这使得这家人对他的态度从欣喜到失望。小说通过这个故事揭露了金钱至上、人情冷漠的社会现象。(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（4分）A.文章重点描写于勒的个人经历B.作者主要通过人物交谈推动情节发展C.文章以家庭关系为主线，反映社会现象D.文章描写于勒的发迹过程非常详细答案：C解析：C项正确，文章通过一个家庭与于勒的关系，反映金钱对人际关系的扭曲。(40)简答题（6分）请简述小说中于勒这一人物形象的特点。答案：于勒是一个曾经贫穷、后来发迹但最终因丑闻而落魄的人物，表现出浮躁、虚荣、放浪形骸的性格特点，也体现了社会现实中的金钱价值观。解析：通过其发迹与堕落的转变，体现出人物的复杂性和社会的冷漠。(41)赏析题（7分）文中提到：“他这艘船很像我叔叔于勒，只是航速慢了一些。”请赏析这句话的语言特色和表达效果。答案：这句话采用比喻手法，将不知名船只比作于勒，突出人物身份的重要性；“只是”这个词语在比较中稍稍缓和语气，表现出一种冷静和讽刺的口吻。语言简洁而富有表现力，有效地传达了人物形象和作者态度。解析：将船只比作“我的叔叔于勒”，体现出细腻的观察和艺术加工，增强了文章的表现力和讽刺意味。(42)问答题（8分）试结合文章内容，简要分析作者在文中所要表达的主旨思想。答案：作者通过描写一个家庭对叔叔于勒的态度变化，揭示了人们在金钱面前失去人性与真情的社会现象，表达了对社会现实的深刻批判。解析：文中情节围绕“金钱”展开，于勒的遭遇反映了社会的虚伪和冷漠，主旨思想明确，具有现实意义。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份倡议书。材料：本校拟在校园内开展“文明礼仪校园行”活动，旨在提升学生文明素养，营造良好的校园环境。请各班级积极组织学生参与，活动内容包括文明用语、遵守秩序、垃圾分类等，请全体同学从我做起。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书尊敬的同学们：为提升校园文明素养，构建和谐校园环境，我校将开展“文明礼仪校园行”活动。本次活动旨在倡导文明行为，提升大家的文明意识。希望同学们能自觉做到文明用语、遵守校园秩序、积极参与垃圾分类等。营造良好的校园氛围，需要每一位同学的共同努力。文明礼仪是社会文明的重要组成部分，是每个大学生应具备的基本素质。让我们从自身做起，从点滴做起，争做文明校园的践行者。倡议人：××班全体同学2025年4月5日解析：格式包