六上语文暑假预习全册知识点梳理

六上语文暑假预习全册知识点梳

两小儿辩日

孔子/东游，见/两小儿辩斗，问/其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时

/远也。”一儿日：我以/日初出/远，而日中时/近也。一儿曰：“日初出

yú

/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？”一儿曰：

cānɡ

“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热而远者凉乎？

shúrǔ

”孔子/不能决也。两小儿/笑曰：“孰为汝多知乎？”

曹冲称象

cānɡqínì

邓哀王冲/字仓舒。少/聪察岐嶷，生/五六岁，智意所及，有

若/成人之智。时/孙权曾致巨象，太祖/欲知其斤重，访之/群下，

咸/莫能出其理。冲曰：“置象/大船之上，而刻其水痕所至，称物

/以载之，则/校可知矣。”太祖/大悦，即/施行焉。

宿建德江六月二十七日望湖楼醉书送元二使安西

【唐】孟浩然shì【唐】王维

zhǔ【宋】苏轼wèicháoyì

浥

移舟/泊烟渚，黑云翻墨未遮山，渭城/朝雨/轻尘，

/shě

日暮/客愁新。白雨跳珠/乱入船。

kuànɡ客舍/青青/柳色新。

卷地风来忽吹散，

野旷/天低树，/劝君/更尽/一杯酒，

望湖楼下水如天。

江清/月近人。/西出/阳关/无故人。

江畔独步寻花观书有感（其二）过故人庄

【唐】杜甫xī【唐】孟浩然

【宋】朱熹

黄师塔前/江水东，shǔ

yǐ昨夜/江边/春水生，故人/具鸡黍，邀我/至田家。

春光懒困/倚微风。蒙冲/巨舰/一毛轻。绿树/村边合，青山/郭外斜。

桃花一簇/开无主，向来/枉费/推移力，开轩/面场圃，把酒/话桑麻。

可爱深红/爱浅红？此日/中流/自在行。待到/重阳日，还来/就菊花。

浪淘沙（其一）江南春书湖阴先生壁

【唐】刘禹(yǔ)锡【唐】杜牧【宋】王安石

九曲黄河万里沙，

//千里/莺啼/绿映红，茅檐/长扫/净无苔，

bǒ

花木成畦(qí)手自栽。

浪淘/风簸/自天涯。水村/山郭/酒旗风。//

如今/直上/银河去，南朝/四百/八十寺，一水/护田/将绿绕，

同到/牵牛/织女家。多少/楼台/烟雨中。两山/排闼(tà)/送青来。

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西江月·夜行黄沙道中七律·长征近现代

【宋】辛弃疾红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。

wēiyípánɡbó

明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻

五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。

花/香里/说丰年，听取/蛙声/一片。

金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。

七八个星天外，两三点雨山前。

//mín

旧时茅店/社林边，路转溪/桥忽见。更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。

《草原》草原：辽阔秀美，风光人情皆动人；蒙古人民：热情好客，待人淳朴又真诚

《丁香结》丁香花：素雅芬芳，身姿柔美惹人喜爱；

丁香结：缠绕愁绪，人生烦恼难尽数

《七律・长征》红军战士：不畏艰险，面对苦难乐观豁达

《狼牙山五壮士》五壮士：忠心爱国，危难时刻宁死不屈

《开国大典》主席：和蔼亲民，带领人民建立新中国

群众：满心欢喜，发自内心自豪激动

《我的战友邱少云》邱少云：严守军纪，为大局甘愿牺牲自我

《竹节人》竹节人：简易好玩，承载孩童纯粹快乐

老师：外严内柔，心底依旧保有童心

《宇宙生命之谜》科研人员：勤于探索，对待科学严谨求实

《故宫博物院》故宫：宏伟精巧，尽显古代建筑魅力

古代工匠：心思巧妙，拥有超凡建造智慧

《桥》老支书：大公无私，危急关头舍己救人

《穷人》桑娜、渔夫：心地纯良，生活贫苦仍帮扶他人

《金色的鱼钩》老班长：忠诚可靠，一路悉心照顾小战友

《灯光》郝副营长：舍身报国，愿牺牲换来万家灯火

《盼》蕾蕾：天真细腻，满心期盼下雨穿雨衣

《只有一个地球》地球：美丽脆弱，自然资源十分有限

人类：懂得节制，用心守护共同家园

《青山不老》山野老农：坚持不懈，耗尽心血绿化荒山

《三黑和土地》三黑：踏实勤劳，深爱土地憧憬好日子

《两小儿辩日》两小儿：善于观察、敢于质疑、勇于探索真理

孔子：实事求是、谦虚谨慎，敢于承认自己的不足。

《曹冲称象》曹冲：聪明机智、善于思考、勇于创新，能将复杂问题简单化

曹操：善于听取他人意见，赏识有才少年

《少年闰土》闰土：见多识广、活泼勇敢，拥有丰富乡间见闻

文中的我：孤陋寡闻，十分向往自由天地

《我的伯父鲁迅先生》鲁迅先生：爱憎分明、心怀百姓，一生多为他人着想

《有的人》为奉献人民的人：受人爱戴，永远被百姓铭记

欺压百姓的人：遭人憎恶，最终被世人遗忘

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《草原》让我们感受到蒙古族和汉族人民团结友好的深情厚谊，激发了我们对祖国河山

的热爱之情。

《丁香结》告诉我们要以豁达的胸怀勇敢地面对生活中的问题。

《古诗词三首》借乡村美景抒发对田园风光的喜爱，表达对宁静美好生活的向往。

《花之歌》告诉我们要用辩证的眼光来看待生命的哲理，要有积极乐观人生态度。

《七律・长征》赞颂红军不怕艰难险阻、乐观豪迈的英雄气概，让我们崇敬革命先烈。

《狼牙山五壮士》歌颂五壮士热爱祖国、宁死不屈、舍己为人的英雄精神，激发爱国情

怀。

《开国大典》展现新中国成立的盛大场面，抒发人民当家作主的激动与强烈的民族自豪

感。

《我的战友邱少云》赞扬邱少云严守纪律、顾全大局、甘愿牺牲的崇高革命精神。

《竹节人》回忆童年玩竹节人的趣事，告诉我们简单事物也能带来纯粹快乐，人人都保

有童心。

《宇宙生命之谜》启示我们要学习科学家追求真理、不断探索的精神，激发我们爱科学

、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

《故宫博物院》让我们感受到了古代劳动人民的智慧和伟大创造力。

《桥》我们要学习老支书无私无畏、舍己为人、不徇私情的崇高精神。

《穷人》让我们懂得了家境贫寒也要心怀善良，主动热心帮助有困难的人。

《金色的鱼钩》歌颂老班长忠于革命、舍己为人、关爱战友的伟大品质。

《灯光》借灯光追忆先烈，告诉我们如今幸福生活是革命烈士用生命换来的，要懂得珍

惜。

《盼》刻画孩童盼望下雨穿雨衣的心情，表达对平凡生活中小美好、小期待的热爱。

《只有一个地球》警示人类地球资源有限，呼吁大家珍惜资源、爱护地球生态环境。

《青山不老》赞美老人扎根山林、默默植树造林的奉献精神，明白绿水青山需要长久守

护。

《三黑和土地》抒发农民对土地深沉的热爱，体现农民获得土地后对美好生活的期盼。

《古诗三首》借山水、田园景物抒发对自然美景的喜爱，暗含恬淡闲适的心境。

《两小儿辩日》告诉我们要善于观察、大胆质疑，同时做人要实事求是，不懂就承认。

《曹冲称象》启发我们遇事多动脑筋，学会转换思路，用巧妙方法解决难题。

《表里的生物》回忆童年好奇探索的经历，表达孩童对未知事物强烈的好奇心。

《他们那时候多有趣啊》对比古今学习方式，引发我们对当下校园生活的珍惜与思考。

《少年闰土》通过对比我与闰土，赞美闰土自由鲜活的生命力，表达对广阔自由生活的

向往。

《好的故事》描绘美好梦幻图景，寄托对光明、美好新生活的热切期盼。

《我的伯父鲁迅先生》多件小事展现鲁迅形象，赞扬他爱憎分明、为他人着想的高尚品

格。

《有的人》运用对比手法，告诉我们一心为民的人会被永远铭记，欺压群众的人终将被

唾弃。

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园地二——关于杀身成仁、以身许国的名言。

◎志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语》

【释义有志之士，仁义之人，不会为了自己活命而做出损害仁义的事情，而是宁可牺牲自己

的性命来成全仁。

◎捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

【释义为了解除国难而献身，把死亡看作回家一样。表达了为国捐躯、视死如归的崇高思想

。

◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲

祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。表达了誓死捍卫领土的决心。

◎位卑未敢忘忧国。——陆游

尽管地位低下，但不敢忘记处于患难中的国家。表达了忧国忧民的爱国情怀。

园地七—传统文化知识

五行：金、木、水、火、土

我国古代思想家用这五个字来解释世界万物的起源，它们之间是相生相克的关系。相生即木生

火，火生土，土生金，金生水，水生木；相克即木克土，土克水，水克火，火克金，金克木。

五谷：稻、麦、黍(shǔ)、菽(shū)、稷(jì)

所谓“民以食为天”，五谷孕育了人类文明。稻是大米；麦主要指小麦，面粉就是用小麦磨成

的；黍(shǔ)又称黄米，比小米稍大；菽(shū)为豆类的总称；稷(jì)也是古代的一种粮食。

五音：宫、商、角(jué)、徵(zhǐ)、羽

中国古乐的基本音阶，最早见于《孟子・离娄上》，相传是我国古代早期乐器“埙”发出的五

种声音。其中，宫音广阔舒缓，商音短促清越，角音疾厉悠长，徵音雄健明快，羽音柔和透彻

。

五彩：黄、青、赤、白、黑

指古代最纯正的五种颜色，从阴阳五行学说上讲，分别代表土、木、火、金、水。现在，“五

彩”泛指各种颜色，比如“五彩缤纷”等。

园地八—鲁迅的名言

◎无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。—鲁迅《答客诮》

【释义】真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女的人同样是大丈夫。这两句表现了鲁迅对孩子

深厚的感情，其中渗透着鲁迅对革命后代的殷切期望。

◎寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。—鲁迅《自题小像》

【释义】想把爱国赤诚寄托于天上的寒星，由它转达于祖国人民，却没有人明了，我誓将我的

一腔热血报效祖国。

◎其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。—鲁迅《故乡》

【释义】希望之路是走出来的，实践出来的，探索出来的。要实现自己的希望，要创建希望中

的新生活，就要脚踏实地，奋然前进。

◎惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。—鲁迅《学界的三魂》

【释义】民族精神对于一个民族和国家来说很重要，是一个民族生存和发展的强大动力。只有

发扬民族之魂，民族才能站立起来，国家也才能得到发展。

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◎我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人

这就是中国的脊梁。—鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

【释义】从古至今，中国出现过为人民埋头苦干的人，为人民利益奋起反抗的人，为人民利益

上书请命的人，甚至有的人为人民利益而英勇牺牲，这些人都是中华民族的英雄，是

他们推动了中国的进步、发展与富强。“中国的脊梁”在这里指为了推动中国历史不断

前进的优秀人物，以及为了中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。

近

清鲜—清新明朗—晴朗柔美—柔和奇丽—秀丽回味—体味

义

第洒脱—潇洒拘束—拘谨迂回—曲折茂盛—茂密幽雅—雅致

词

一分辨—辨别愁怨—忧愁迷蒙—朦胧忽然—陡然参差—错落

单反

元义清鲜—浑浊明朗—阴沉柔美—刚硬洒脱—拘束迂回—笔直

词茂盛—稀疏幽雅—粗俗单薄—厚实迷蒙—清晰平淡—精彩

（古诗词三首、草原、丁香结）

近

义逶迤—蜿蜒磅礴—雄伟等闲—平常沉着—冷静崎岖—坎坷

第词依托—依靠屹立—矗立眺望—远望宣告—宣布汇集—聚集

二肃静—肃穆瞻仰—仰望璀璨—灿烂潜伏—隐蔽猛烈—剧烈

单

反

元

义逶迤—笔直磅礴—渺小沉着—慌张崎岖—平坦集中—分散

词肃静—喧闹徐徐—急速璀璨—昏暗隐蔽—暴露微弱—强烈

（七律长征、狼牙山五壮士、开国大典、我的战友邱少云）

近

义风靡—盛行威风—威武颓然—失落沮丧—懊恼神秘—奇妙

第词猜测—推测揭开—揭露干燥—干旱稀薄—稀少宏伟—雄伟

三玲珑—精巧环绕—围绕井然—整齐迥然—不同

单

元反

义风靡—冷门威风—狼狈神秘—普通干燥—湿润稀薄—浓厚

词宏伟—狭小玲珑—粗笨井然—杂乱明显—模糊

（竹节人、宇宙生命之谜、故宫博物院）

四近

单义咆哮—怒吼惊慌—慌乱拥戴—爱戴沙哑—嘶哑祭奠—祭拜

元词舒适—暖和魁梧—高大抱怨—埋怨忧虑—忧愁安顿—安置

衰弱—虚弱严厉—严肃瞻仰—敬仰崎岖—坎坷

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反

义咆哮—寂静惊慌—镇定清瘦—肥胖舒适—寒冷魁梧—瘦小

词潮湿—干燥衰弱—强壮严厉—温和饱满—干瘪

（桥、穷人、金色的鱼钩）

近

义宏伟—雄伟赞叹—称赞憧憬—向往微弱—昏暗温暖—暖和

第

词

五喧闹—喧哗盼望—期盼兴奋—激动凉爽—清凉小心翼翼—谨小慎微

单

反

元

义宏伟—矮小微弱—明亮温暖—寒冷喧闹—安静干燥—湿润

词兴奋—失落凉爽—闷热理直气壮—垂头丧气

（灯光、盼）

近

义遨游—漫游晶莹—透亮恩赐—赏赐节制—克制毁坏—破坏

第

词

六肆虐—横行盘踞—占据宏伟—伟大滋润—滋养松散—松软

单

元反

义晶莹—浑浊渺小—庞大有限—无限慷慨—吝啬毁坏—保护

词肆虐—祥和松散—坚硬肥沃—贫瘠温暖—寒冷

（只有一个地球、青山不老、三黑和土地、古诗三首）

近

义

第奇妙—神奇洪亮—响亮单调—单一神秘—诡异陈旧—老旧

词

七

单

反

元

义远—近热—凉大—小洪亮—低沉单调—丰富

词陈旧—崭新静止—移动

（两小儿辩日、曹冲称象、表里的生物、他们那时候多有趣啊）

近

一望无际—无边无际伶俐—机灵盼望—期盼幽雅—优美

义

第

词错综—交错皱蹙—凌乱追悼—悼念爱戴—敬爱

八恍然大悟—豁然开朗

单

反

元

义一望无际—弹丸之地伶俐—笨拙幽雅—嘈杂昏沉—明亮

词清清楚楚—模模糊糊俯—仰不朽—腐朽

（少年闰土、好的故事、我的伯父鲁迅先生、有的人）

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八、多音字辨析——

·báo(单薄)

cháng(云裳)lǜ(心率)áo(熬粥)

裳率熬薄:bó(薄膜)

shang(衣裳)lshuài(率领)lāo(熬菜)

、bò(薄荷)

···

tái(青苔)yūn(头晕)gē(搁置)xuē(削弱)

苔晕搁:削

ltāi(苔菜)lyùn(日晕)lgé(搁不住)lxiāo(削皮)

旦补充小知识点：

裳：cháng多用于文言、书面；shang是口语轻声，只用在“衣裳”。

熬：áo指长时间煮；āo是短时间小火煸炒。

薄：báo多用于口语实体薄片；bó多用于书面抽象词；bò仅用于“薄荷”。

削：xuē用于书面合成词；xiāo单用，指用刀去掉外皮。

第一碧千里的草原柔美的线条各色的衣裳热情好客的主人

一

单忽飞忽落的小鸟迂回的小河香喷喷的奶茶大方羞涩的姑娘

元茂盛的丁香雪白的小花淡淡的甜香细雨迷蒙的景色

圆圆的花苞解不完的愁怨

万水千山的征途险要的地形满腔的怒火崎岖的山路

第

二斩钉截铁的声音壮烈豪迈的口号排山倒海的掌声鲜红的国旗

单

各式各样的战车五颜六色的礼花茂密的茅草剧烈的燃烧

元

纹丝不动的战士

威风凛凛的竹节人豁开的裂缝歪歪斜斜的字赫赫的伟绩

第

三呆头呆脑的斗士淡淡的甜味遥远的太空适宜的温度

单

干燥的沙漠稀薄的大气层规模宏大的宫殿精美的汉白玉石桥

元

威武的铜狮庄严肃穆的大殿郁郁葱葱的树木

第势不可当的洪水窄窄的木桥乱哄哄的人群清瘦的老汉

四

单汹涌的海浪破旧的渔网微弱的灯光苍白的脸

元布满皱纹的脸新鲜的鱼汤无边无涯的草地沉重的心情

第璀璨的华灯漆黑的围墙破旧的书本微弱的火光

五

单淡绿色的新雨衣瓦蓝的天空厚墩墩的云彩甜丝丝的雨点

元明晃晃的马路珍珠玛瑙般的杨树

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第

六晶莹的球体薄薄的纱衣有限的资源不加节制地开采

单险恶的山沟两米厚的淤泥

元参天的杨柳绿油油的禾苗

松散的土地雪白的荞麦花肥沃的田地

第

七

单圆圆的车盖滚烫的热水聪明的曹冲精致的表

元

金黄色的齿轮美丽的小世界发黄的旧书静止的文字

第

八金黄的圆月碧绿的西瓜五色的贝壳昏沉的夜云锦般的画面

单

元虹霓色的碎影数不清的挽联饱经风霜的脸慈祥的笑容干枯的手

甘愿燃烧的野草

ABB式词语：亮晶晶、白茫茫、水汪汪、绿油油、圆溜溜、胖乎乎、脏兮兮、粉扑扑

ABAC式词语：一颦一笑、毕恭毕敬、多才多艺、合情合理、绘声绘色、自言自语

AABB式词语：断断续续、鬼鬼祟祟、洋洋洒洒、安安稳稳、严严实实、吞吞吐吐

ABCC式词语：威风凛凛、得意扬扬、虎视眈眈、怒气冲冲、两手空空、信誓旦旦

AABC式词语：津津有味、念念有词、彬彬有礼、默默无闻、惺惺相惜、岌岌可危

描写绿色的四字词语：一碧千里、翠色欲流、绿意盎然、绿草如茵、苍翠欲滴

由并列的主谓结构构成的四字词语：襟飘带舞、龙腾虎跃、莺歌燕舞、风起云涌

形容平常单调的四字词语：平淡无味、索然无味、单调乏味、枯燥乏味、味同嚼蜡

描写花朵的四字词语：芬芳馥郁、婀娜多姿、亭亭玉立、姹紫嫣红、繁花似锦

“xx无x”式词语：硕大无朋、一事无成、举世无双、风雨无阻、独一无二、一往无前

形容十分向往的四字词语：心驰神往、心向往之、梦寐以求、魂牵梦萦、朝思暮想

表示自我欣赏或过度自负的四字词语：顾影自怜、孤芳自赏、自我陶醉、山鸡舞镜

“x山x水”式词语：万水千山、青山绿水、跋山涉水、高山流水、依山傍水、游山玩水

形容愤怒的四字词语:满腔怒火怒发冲冠勃然大怒怒不可遏七窍生烟怒气冲天

表示注意力集中的四字词语:全神贯注聚精会神专心致志目不转睛心无旁骛

形容说话、做事痛快果断的四字词语：斩钉截铁、当机立断、直截了当、干脆利落

形容气势强大的四字词语：排山倒海、万马奔腾、气壮山河、一泻千里、气贯长虹

“一x不x”式词语:一动不动一文不值一成不变一丝不苟一尘不染一言不发

形容声势浩大：排山倒海、惊天动地、气壮山河、震天动地、气势磅礴、雷霆万钧

形容独特的四字词语：别出心裁、别具一格、独树一帜、独一无二、与众不同

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形容渺小的四字词语：沧海一粟、微不足道、微乎其微、九牛一毛、恒河一沙

并列四种同类事物的四字词语：笔墨纸砚、鸟兽虫鱼、琴棋书画、亭台楼阁、风花雪月

形容气势强大的四字词语：势不可当、势如破竹、所向披靡、气吞山河、锐不可当

含数字的ABB式词语：一阵阵、一天天、一幕幕、一丝丝、一缕缕、一遍遍

形容开心、高兴的四字词语：喜出望外、欣喜若狂、兴高采烈、喜不自胜、心花怒放

形容专心的四字词语：目不转睛、专心致志、心无旁骛、全神贯注、目不窥园

形容生命垂危的四字词语：奄奄一息、苟延残喘、日薄西山、气息奄奄、人命危浅

形容温度的ABB式词语：凉冰冰、热乎乎、暖烘烘、冷飕飕、凉丝丝、热腾腾

形容颜色的ABAB式词语：瓦蓝瓦蓝、雪白雪白、金黄金黄、通红通红、翠绿翠绿

形容说话有气势的四字词语：理直气壮、义正词严、振振有词、掷地有声、慷慨陈词

描述态度温和、容易接近的四字词语：和蔼可亲、平易近人、和颜悦色、温文尔雅

由“风雨”开头的四字词语：风雨同舟、风雨无阻、风雨飘摇、风雨交加、风雨兼程

“三x五x”式词语：三番五次、三年五载、三令五申、三纲五常、三皇五帝、三山五岳

形容颜色的ABB式词语：白皑皑、白茫茫、绿油油、黄灿灿、白花花、黑乎乎

表示心情愉快的ABB式词语：美滋滋、笑嘻嘻、乐呵呵、笑盈盈、笑哈哈、喜滋滋

描写水的四字词语:微波粼粼波涛汹涌波光粼粼清冽可鉴碧波荡漾浮光跃金

表示时间很短的词语:霎时间刹那间顷刻间瞬间须臾片刻

形容严密、无空隙的词语:风雨不透水泄不通密不透风铜墙铁壁固若金汤

由“不”开头的四字词语:不可开交不知所措不耻下问不屑一顾不毛之地

表示辽阔的词语:一望无际广袤无垠沃野千里无边无际漫无边际一马平川

“无x无x”式词语:无穷无尽无缘无故无忧无虑无影无踪无牵无挂无法无天

形容读书不深入:囫囵吞枣走马观花浅尝辄止不求甚解食而不化泛泛而读

形容混淆事物的词语:张冠李戴指鹿为马颠倒黑白颠倒是非混淆是非混淆视听

第1课《古诗词三首》——

1-《《宿建德江的作者是唐代诗人孟浩然，他的诗多写田园山水，世称孟襄阳，和王维

并称为“王孟”。

“宿”的意思是住宿，《宿建德江》写出了写作的地点和事由，描写了诗人旅途中夜泊

江上所见的江边夜景，前两句触景生情，后两句借景抒情，抒发诗人孤寂、忧愁的心情。

2.移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟:划动小船。烟渚:烟雾中水中的陆地。

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诗意:把船停靠在烟雾迷蒙的小洲，黄昏时分新愁又涌上我的心头。

3.野旷天低树，江清月近人。野:原野。旷:空旷。

诗意:旷野无边无际，远处的天空比近处的树木还要低沉。江水清清倒映在水中的月亮

好像来与人亲近。

《六月二十七日望湖楼醉书》——

1、《六月二十七日望湖楼醉书》描写了宋代诗人苏轼在望湖楼上饮酒时所见到的西湖

山雨欲来和雨过天晴后的景色，由云到风，又由风到雨,生动地写出了大自然的风云变

幻,写出了诗人对西湖的赞美之情，“醉书”的意思是:饮酒之后写下的作品。

2、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。翻墨:打翻的墨水。遮:遮挡。未:没有。

诗意:乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。

3.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。忽:忽然。如:好像。

诗意:卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。

《西江月·夜行黄沙道中》——

1.“西江月”是词牌名，《西江月·夜行黄沙道中》的作者是南宋诗人辛弃疾，字幼

安，号稼轩，与李清照并称“济南二安”。这首词表现了诗人对丰收之年的喜悦和对乡

村生活的热爱之情。

2、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。别枝:斜伸出的树枝。惊:受到惊吓。

诗意:明亮的月光惊起了栖息在枝头的鸟鹊，清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。

3.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时:往日。见:通“现”，出现。

诗意:往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了?拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。

第2课《草原》

1这篇是一篇散文，作者老舍，原名舒庆春，主要作品有《骆驼祥子》《

龙须沟》《猫》《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。

2.这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个

“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的淳朴、热情、好客，以

及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。

3.这篇课文按照事情发展的先后顺序描写，访问的是陈巴尔虎旗。草原迷人的景色主

要体现在景色美和人情美，表现了蒙古族同胞的热情好客，赞美了草原的美丽风光，讴

歌了蒙汉同胞的深情厚谊。

4.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的意思是:蒙汉两族人民的情谊很深，

怎么舍得就这样分别?夕阳西下，大家望着一望无际的草原，互相倾诉着离别之情。

这句话也是全文的中心句。从喜迎远客、主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙

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汉情深”。

第2课《丁香结》——

1一文的作者是宗璞，代表作品有,这篇散文分别从

视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。

2.“丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨，文章告诉我们：要学会用乐观、

豁达的态度生活。

3.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?”

对这句话的理解是:生活不可能总是一帆风顺，人生的问题也是永远解不完的，我们应

该正视这些问题，正是因为有了这些问题，我们的人生才会充满乐趣。从中可以感受到

作者从容、豁达，乐观积极的生活态度。

第4课《七律·长征》——

1.《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二

万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。诗句中“暖”和“寒”形成了鲜明对比，既写出

了天气情况，又写出了战士们的心理感受。“暖”字表达了红军战士渡过金沙江后的喜

悦，“寒”字表现了红军夺取泸定桥时的惊险悲壮。

第5课《狼牙山五壮士》——

1按照事情发展的顺序记叙，全文记叙的顺序是：①接受任务；

②痛击敌人；③引上绝路；④顶峰歼敌；⑤英勇跳崖。表现了五壮士热爱祖国和人民，

勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

2.课文第二自然段既有对班里的五位壮士进行概括地描写，又有对某个人进行聚焦描

写。这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具

体。这就叫“点面结合”，既顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。

第6课《开国大典》——

《开国大典》一文按照开国大典进行的顺序，详略得当地描写了群众入场、举行典礼、

阅兵式、群众游行四个场面。突出了开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛，表达了

中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。

第7课《我的战友邱少云》——

1.的作者回忆了抗美援朝英雄邱少云在执行潜伏任务时，为了避免

暴露目标，任凭烈火烧身仍纹丝不动，最后壮烈牺牲的故事，赞颂了邱少云同志为了战

斗的胜利，不惜牺牲自己的崇高革命精神。

2.课文先交代了“我们”潜伏的环境、潜伏的要求及潜伏的情况，然后讲邱少云被烈火

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包围直至壮烈献身的过程，最后讲战斗的胜利及邱少云留给“我”的深刻记忆。

第8课《竹节人》——

《竹节人》回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷

偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发

了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。

第9课《宇宙生命之谜》——

1.是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外的其他星球上

是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。

2.阅读课文时可以先浏览文章，运用寻找中心句、圈画关键词、提取关键信息、查找相

关资料等阅读方法达到阅读目的。如，要弄清“生命存在需要哪些条件？”这个问题，

就要阅读第3自然段，通过圈画出温度、水分、大气、光和热”这四个关键词语，我们

可以快速理清生命存在的条件。

第10课《故宫博物院》——

1.《故宫博物院》是一组非连续性文本，由四则材料组成，材料一是对故宫博物院进

行全景介绍的说明性文字，材料二是关于太和门的故事，材料三和材料四是来自官方网

站的游览须知和平面示意图。

2.《故宫博物院》由四份材料组成，采用了文字与图片相结合的形式，介绍了故宫

的悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局和功能、游览路线等，表达了作者对故

宫的热爱和赞美之情，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。

第11课《桥》——

1.《桥》叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念

和沉稳果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥的故事，表现了他临危不乱、忠于

职守、舍己为人的高尚品质。

2.小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写的好处是:形成强烈的情感冲击，让读

者在震撼中再度体悟老支书的崇高境界。

3.课文按事情的起因、经过、结果分为三部分来写

起因:山洪暴发，村民惊慌失措经过:老支书临危不乱，指挥过桥

结果:老支书和儿子英勇献身

4.《桥》运用动作、语言、神态等描写方法，刻画了一位村党支部书记临危不乱、

心系群众、先人后己、不徇私情、父爱如山的光辉形象。

第12课《穷人》——

《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与

渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事,赞美了桑娜和渔夫在自身生活困

难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。

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第13课《金色的鱼钩》——

1.《金色的鱼钩》讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽

力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠

于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。

2.“金色的鱼钩”既是行文线索，又彰显课文主旨,“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思

想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。

第14课《灯光》——

1.《灯光》通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命先烈的献身精神，题目中的“灯光”

既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。

285X采用倒叙手法，首尾呼应。写的是作者漫步在天安门广场，从天安门广场的

灯光写起，由他人的赞叹引发回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明了今天的幸福美

好生活来之不易，告诉我们要不忘过去，好好珍惜今天的幸福生活。

第15课《盼》——

,《》一文讲述了“我”收到新雨衣后一直盼望下雨，希望可以在雨中感受穿雨衣漫

步的乐趣，终于，“我”在漫长的等待中如愿以偿，享受到了期待许久的快乐，展现了

“我”的纯真可爱，对待事物的执着与坚持。

2.课文通过试穿新雨衣后盼下雨、寻找机会穿新雨衣、穿上新雨衣喜开怀三件事情，表

现了“盼”这一中心意思。

第16课《只有一个地球》——

,《只有一个地球》是一篇说明文，从地球自然资源有限、地球十分渺小、目前人类无

法移居到其他星球这三个方面来说明只有一个地球的事实。呼吁人类应该珍惜资源，保

护地球。

2.“只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。"“只有”一词,突出地表现了保

护地球的刻不容缓的紧迫性和重要性。

第17课《青山不老》——

1赞扬一位山野老农植树造林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。

2.“我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹树梢卷过涛声,叶间

闪着粼粼的波光。”这句话运用比喻的修辞手法以及生动的描写,写出了环境的美丽

与舒适,表达了作者对青山的热爱之情。

3.“这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。”这句话是文章的中心句，“青山是

不会老的”是指老人执着地植树造林,防止水土流失的崇高精神。这种精神不会随岁

月的流逝,年龄的增长,老人的年迈、离开而消失。

第18课《三黑和土地》——

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表现了以三黑为代表的农民们得到土地后的喜悦心情，抒发了农民们

对土地的热爱和对美好未来的憧憬。

《三黑和土地3》的作者是苏金伞，三黑在自己的土地里看到了荞麦花，听到了蝈蝈儿

的叫唤。

第19课《古诗三首》——

《浪淘沙（其一）》

《浪淘沙》是唐代诗人刘禹锡的作品，是一个曲牌名。刘禹锡字梦得，被称为

“诗豪”，与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。这首诗描绘了黄河的雄伟

瑰丽,从而抒发了诗人的豪迈气概和对美好生活的向往。

2.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

簸：颠簸。自天涯：来自天边。

诗意：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。

3.如今直上银河去，同到牵牛织女家。

诗意：到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。

4.诗的前两句描写了黄河曲折迂回、风急浪涌的景象，“九曲”用夸张的手法写出了黄

河的曲曲折折，是写实；三四句用浪漫手法寄托了诗人对宁静的田园生活的向往，是写

理想。

《江南春》——

的作者是唐代诗人杜牧。写的是春天的景色，描绘了一幅生动形象、丰富

多彩而又有气魄的江南春画卷。诗中所描写的“莺啼”和“绿映红”是春天的景物，表

达了作者对江南春天的热爱和赞美之情。

2.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

啼：叫。绿映红：绿树红花相互映衬。山郭：依山而建的城。

诗意：千里江南，到处是莺歌燕舞，绿树映衬红花，在临水的村庄依山的城郭，随处可

见迎风招展的酒旗。

3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

烟雨：细雨蒙蒙。

诗意：南朝统治者笃信佛教，建有许多座寺庙，如今还有多少楼台笼罩在这蒙蒙的烟雨

之中呢?

4.诗的前两句写景，诗人抓住莺啼、绿树、红花、水村、山郭、酒旗等景物，描绘出了

江南春天的生机勃勃，有声有色，有动有静；后两句怀古，借古讽今，感叹前朝的兴盛

衰亡，讽刺了晚唐统治者过分求佛信道的行为。

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第20课《文言文二则》——

《曹冲称象》讲述曹操获巨象后，众臣无计称其重量，年幼的曹冲想出利用水的浮力，

通过等量置换计算象重的方法，被曹操采纳的故事。这一故事凸显曹冲的聪明机智，启

示人们遇事应打破常规、灵活思考，用创新方法解决难题。

1.两小儿辩日

《两小儿辩日》讲述了孔子路过两个孩子在争辩太阳何时离人远、何时离人近的问题，

孔子对此也不能作出正确判断的事，说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了

孔子实事求是、敢于承认自己的不足的态度以及两个孩子善于观察、大胆质疑、追求真

理的品质。

第21课《表里的生物》本文讲述了“我”小时候认为凡能发出声音的，都是活的生物，

所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事。这个故事表现了

童年的“我”是一个天真无邪、善于观察、勤于思考，且有着丰富的想象力和强烈的好

奇心的孩子。

第22课《他们那时候多有趣》本文是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书作为线索

串起全文，以玛琪和托米两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的

他们的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。

第23课《少年闰土》——

《少年闰土》一文描述了“我”和闰土相识、相处的过程，重点记叙了闰土给“我”

讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。从中可以看出闰土是一个见

识丰富、活泼可爱、聪明能干、勇敢机智的农村少年。表现了“我”与闰土儿时

短暂而又真挚的友谊，以及对他的怀念之情。

第24课《好的故事》——

1.《好的故事》是一首散文诗。通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现了作者鲁迅

对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。

2.“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展

开去，以至于无穷。”这句话运用比喻的修辞手法表达出了鲁迅思想深处对理想的执着

追求。

3.我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。句中的“追回他,完成

他,留下他”三个分句,生动具体地表现了作者对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。

25课《我的伯父鲁迅先生》——

1.是周晔写的回忆伯父的文章，通过回忆了五件事：趣谈

、笑谈“碰壁”、除夕放花筒、救助车夫、关心女佣，从而说明鲁迅先生是一个爱

憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人。

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2.表达课文中心的句子是:的确,伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得

多。

3.学习了一文,我知道了鲁迅先生生前深受人们爱戴的原因是他为

自己想得少,为别人想得多。

第26课《有的人——纪念鲁迅有感》——

,《有的人-纪念鲁迅有感》一文的作者是臧克家，批判了那些骑在人民头上的统治

者和压迫者，歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的

人。

2.本课中最能体现鲁迅精神的诗句有:俯下身子给人民当牛马，情愿作野草,等着地下的

火烧。

,《有的人-纪念鲁迅有感》是为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗。

第二单元口语交际演讲——

书香伴我成长

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！非常高兴能站在这里和大家探讨“读书”这一话题。今天我演讲的题

目是“书香伴我成长”。

书籍是人类进步的阶梯，好书更是伴我成长的阶梯。我从小就酷爱读书。一有

空，我就会一头扎进书中。在书海中遨游，在书林中漫步，在书山中攀登——那是多么

赏心悦目、心旷神怡啊。为此，我常常忘了窗外的风雨……

好书伴我成长。那浩如繁星的好书啊，开阔了我的视野，增长了我的才干，丰富

了我的知识，陶冶了我的情操。它们不但使我懂得了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪

始干”的奉献精神，也让我感受到了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈气概，还

让我领略了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的英雄情怀……

好书伴我成长。书中一个个精彩绝伦的故事，至今都深深烙印在我的脑海中。

诸葛亮的足智多谋、孙悟空的机智勇敢、白雪公主的纯真善良……我不但看清了人世

间的众生百态，而且深深懂得了美的真谛。

同学们，让我们珍惜美好时光，与书为友，让书香伴我们快乐成长，让书籍滋润我

们的心田吧！

第四单元口语交际请你支持我——

从下面的任务中选择一个,试着说服别人支持你