统编版一年级语文上册《雨点儿》教案

【新教材】统编版（2024）一年级上册语文第八单元10雨点儿教案

教学目标

1.认识“点、彩”等10个生字和四点底、穴字头2个偏旁，读准多音字“数、长二会读有

关“不”的词语，了解“不”的变调。会写“来、半”等4个字和横钩1个笔画。

2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

♦教学重点

了解“不”的变调。分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

。教学难点

理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

♦教学方法

合作交流多种方法识字朗读指导书写指导

♦教学准备

多媒体课件、生字卡片、词语卡片。

。课时安排

2课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

。课时目标

1.认识“点、彩”等10个生字和四点底、穴字头2八偏旁，读准多音字“数”，

会写“半、你”2个字和横钩这个笔画。

2.有感情地朗读课文。

♦教学过程

设计意图

板块一谜语激趣，导入新课

通过

随小朋友们，老师带来了一个谜语，想请大家猜一猜。（课件出示谜语）

谜语导

入，揭示

千条线、万条线，落入水中就不见。课题，联

系学生已

雨。

0有的生活

阪是的，谜底就是雨。生活中，你们都见过什么样的雨呢？

经验，激

S大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。

起学生的

呃今天我们就来学习一篇关于雨的课文。请大家伸出小手，和老师一起写课题。（生

求知欲，

书空，师板书课题。）（出示字卡“点”）“点”是本节课要学的生字，请大家一

让学生迅

起读一读。（齐读）我们可以怎么记住它呢？（生自由说）

速地进入

呃“点”是上下结构的字。

最佳的学

附“点”下面的四点底是我们今天要学习的新偏旁，它由四个点组成，注意四个

习状态。

点的方向是不同的。请大家跟老师一起读一一四点底。（师生齐读后，一起书空

四点底。）

呃“雨点儿”中的“儿”不单独发音，“雨点儿”是儿化词，我们在读“点”的时

候把舌头卷起来，这就叫儿化音。请跟着老师一起读一读吧。（师范读，生跟读。）

板块二初读课文，随文识字

雨点儿会去哪里呢？请小朋友们自由读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，

m设计意图

把句子读通顺。（生自由朗读课文，师巡视。）

结合

呃小朋友们读得真认真！这些生字宝宝你们都认识吗？谁来跟它们打个招呼？（指

课文，随

名读生字）

文识字，

在识记的

shucdibdnkongwdnhuiddfangjiug©ngzhdng

数彩半空间回答方久更长同时进行

语言训

呃哪些汉字的读音是你要提醒大家注意的？（指名说）1

练。在读

段“彩”是平舌音，“数”和“长”都是翘舌音。

中理解，

-“半、问”是前鼻音，“空、方、更、长”都是后鼻音。

在读中体

随谁来做小老师，带着大家一起读呢？（指名读，师评价。）

会，然后

响下面我们来开火车读读这些生字。（开火车读）

运用词语

附生字难不倒大家，课文小朋友们能读流利吗？

说一句完

©课件出示整的话，

数不清的雨点儿，从云彩里落下来。将语言内

化，给学

附哪位小朋友想来挑战一下，读一读这句话？（指名读）

生留下深

附你们发现了吗？这里还有一个多音字呢。（出示词卡“数不清”，学生齐读。）

刻的印

而“数（shu）"表示查点数目，我们之前在哪里见过这个字？

象。

数学课本上见过。

随“数（shU）”和“数（sh€i）”，谁能用这两个读音分别组词呢？（指名回答）

卷数（shCi）羊、数（shti）字。

附小朋友们的词语积累可真不少！请大家读一读这些词语，记一记。（生自由读）

e课件出示

”数不清数一数数一数二

Ishu数学数码字数总数

天空中飘落的雨点儿有的大，有的小，有的一大群……你们能数清楚有多少颗

吗？

数不清。

阪“数不清”说明数量很多。我们读这句话时要重读“数不清”一词。你还能用

“数不清”说一句话吗？（出示课中导学单活动一，指名说，师指导。）

⑵深中导学单

活动一：想一想，说一说。

草地上有数不清的.势龙_。

天空中有数不清的一星星

数不清的红枣堆放在地上。

E数不清的雨点儿是怎样落下来的？（指名回答）能带上你们的动作读一读这句

话吗？（让学生带动作自由读）

而数不清的雨点儿是从哪儿落下来的呢？（出示词卡“云彩”，指导读好“云彩”

的轻声。）

呢你们有什么好方法记住“彩”这个字呢？

用加一加的办法记住这个字：采+乡二彩。

附“采”字加三撇就成了“彩”「彩”表示各种颜色。“云彩”是一个轻声词，“彩”

要轻读。我们一起再来读一读这句话。（齐读）

仿句练习：你能仿照这样的句式也说一句话吗？（出示课中导学单活动二，指

名说。）

©课中导学单

活动二：仿一仿，说一说。

雨点儿从云夥里落下来。

小磬菇从地里长出来

树叶从树上.也客下去

者龙从。中孤客下未.O

板块三朗读课文，集中识字

呃请小朋友们自由朗读第2〜4自然段。（生自由朗读，师相机指导。）

m第2〜4自然段中有不少生字，我们已经认读过，现在去掉拼音，小朋友们还能

设计意图

读正确吗？（指名读、齐读。）

相机

©课件出示

半空间回答地方不久更红识字，运

用儿歌区

呃（出示“空”的字卡）“空”是上下结构，我们可以用加一加的方法记住“空分新偏旁

“空”的上面是穴字头，下面是工。而穴字头是我们今天要学过的新偏旁。这与学过的

个偏旁跟我们以前学过的哪两个偏旁有些相似？偏旁的不

©课件出示同。抓住

秃宝盖（~）宝盖头（^）穴字头（穴）生字的特

点来设计

呢你有什么办法记住这三个偏旁，不混淆它们呢？（指名回答）

教学过

©课件出示

程，始终

房顶平平秃宝盖（〜），加个烟囱是宝盖（^）,住进八人穴字头（穴）。

站在学生

已有认知

丽请小朋友们读一读这首儿歌，边读边记一记这三个偏旁。（生自由读儿歌）

的基础之

呢你们还有什么好方法去记住其他生字呢？

上，随后

“答”跟我们以前学过的生字“笔”有点儿像，都是竹字头。

用游戏及

@“问”和“回”都可以用加一加的方法来记忆,如门+口、口+口。

时巩固识

“方”通过谜语“一万点”来识记。

字成果。

阪小朋友们说得都不错！我们来做个识字游戏“让花变红”吧！（师生玩“让花变

红”的识字游戏，生齐读词语。）

e课件出示I

雨点儿数不清云彩半空问答回答地方长久更红长大

板块四指导书写，学生练写

佩这节课我们来学写两个会写字。（课件出示田字格中的范字：半、你）

则请小朋友们先观察一下这两个字分别是什么结构的字。

设计意图

盟“半”是独体字。“你”是左右结构的字。

本环

我们先来学习独体字“半”怎么写。请小朋友们观察一下“半”这个独体字的

m节运用观

笔顺和占位。

察、范写、

理“半”写在田字格正中间。“半”的竖写在竖中线上。

解说、评

则是的，观察汉字的占位时一定要注意关键笔画的位置，如“半”字的第二横要

价等多种

长，竖写在竖中线上。（教师范写，学生描红、仿写。）请小朋友们仔细观察“你”，

方法指导

说说它有什么特点。

学生写

里它是左右结构的字。

字，结合

理它有撇画。

新笔画重

丽小朋友们，“你”中有一个我们今天要学习的新笔画横钩“一二（出示字卡“一”）

点指导，

“横钩”起笔稍重，在转弯处稍停顿一下，再向左下出钩。（师范写，生书空。）

反复强

则（指导书写）“你”字左窄右宽，书写时注意两撇的变化，竖钩在竖中线的右侧。

调，帮助

（出示课中导学单活动三，生临写，师巡视指导。）（小组推荐写得好的作业全

学生养成

班共评）

良好的书

。课中导学单

写习惯。

活动三：细观3缸认真写。

半一半…洋•…I......f你彳呆....彳快…

板书设1h

10雨点儿

八'、四点底

数不清的雨点儿,

穴穴字头

从云彩里落下来。

到哪里去?f横钩

教学反思

《雨点儿》通过大雨点儿和小雨点儿的对话，让学生感受到雨点儿能够给大自

然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱之情。在教学时，主要突出两点：

1.识字教学分散难点。教师在教学生字时，采用集中识字和随文识字相结合的

方法，尊重学生已有的知识，引导学生运用多种方法识字，在语境和游戏中巩固识

字。

2.注重语言文字训练。字词的理解不能脱离句子。理解“数不清”和“落”这

两个字词时，教师有意识地引导学生说“数不清的（）”“从（）落下来”，用补

充句子的方式帮助学生理解词语。这样教，既训练了学生的口头表达能力，还能引

导学生深入思考，提升学生的思维能力。

第2课时

课型：新授执行时间：月日执教：

。课时目标

1.读准多音字“长”，会写“来、有”2个字。会读有关“不”的词语，了解“不”

设计意图

的变调。

生字

2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

反复呈现

3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

符合学生

@@©@

的记忆特

板块一复习字词，回忆课文

点。用填

附小朋友们，这节课我们继续学习《雨点儿》这篇课文。

空的方

式,引导

半空间回答地方不久更红

学生回顾

呃请小朋友们一起读一读这些字词。（齐读）课文的主

呃接着我们来听写两个词语：“半天”“你好”。请小朋友们对照课件，自己批改。要内容，

（课件出示词语，生自批自改。）为由整体

E这篇课文讲述了谁与谁之间的故事？（指名回答）大雨点儿和小雨点儿之间发感知进入

生了什么事呢？一起来填一填吧！分段阅读

作好准

数不清的雨点儿，从五彩里落下来。小雨点儿要去有花有草的地方。大雨点儿要去世备。

有花没有草的地方。不久，有花有草的地方,花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开

出了红的花，长出了绿的草。

设计意图

板块二分角色朗读，读好对话用画

响请小朋友们自由读课文第2〜4自然段，想一想：大雨点儿和小雨点儿说了些什线的方法

么？请你用“____”画出大雨点儿说的话，用“_____”画出小雨点儿说的话。引导学生

（生自由朗读，画线，师指名回答。）明白大雨

的大雨点儿和小雨点儿说了些什么？老师请小朋友分自然段来朗读课文。点儿和小

呃谁来读第2自然段？（指名读）雨点儿说

呃（相机指导）这一句中的“哪里”要读出疑问的语气。这句话是谁问谁？你是了什么，

怎么知道的？哪些是

这句话是大雨点儿问小雨点儿的，我是从前面的提示语知道的。问，哪些

陋谁接着来读第3自然段？（相机指导）“有花有草”一词不能断开读，要读出对是答。采

“哪里”的回应。用多种形

呃谁来挑战读第4自然段？（相机指导）“没有花没有草”之间要稍微停顿一下。式朗读课

呃大雨点儿和小雨点儿要去的地方各不相同，让我们一起来读一读第2〜4自然段。文，指导

老师当大雨点儿，你们当小雨点儿，我们来配合读一读第2〜4自然段。（师生学生读好

分角色朗读）对话，感

呢现在同桌之间开展合作，分角色读一读第2〜4自然段。（小组展示读，师生评受两个角

议。）色的语

的让我们男女生合作，一起读一读大雨点儿和小雨点儿的对话吧！（男女生读）气，读出

板块三朗读课文，感受变化大雨点儿

B大雨点儿和小雨点儿聊完了天，是否去了自己想去的地方呢？它们的愿望实现和小雨点

了吗？请一位小朋友朗读第5自然段。（指名读）儿的高兴

呃有花有草的地方有什么变化呢？与期待。

啰花更红了，草更绿了。

E（出示“更”的字卡）小朋友们一定要读准字音，“更”是后鼻音，跟着老师读

3遍。（师示范，生齐读。）设计意图

时在小雨点儿的帮助下，花更红了，草更绿了。想象一下：还有什么更怎么样了？在初

啰麦苗更高了，池塘更满了，小鸭子更高兴了。步朗读课

呃没有花没有草的地方，有什么变化呢？文后，从

S开出了红的花，长出了绿的草。“更”字

响这里的“长”是一个多音字，谁能根据不同的读音来组词？（指名回答）入手展开

呃让我们一起来读读下面的词语。想象，体

会变化，

"（zhdng长大长高长牙长一岁

^Ichdng长短长江长处长朱的带领学生

走近文

陋雨点儿来到这些地方，多长时间后，这些地方就有了变化呢？第5自然段中有

字，走进

一个词，大家注意到了吗？（出示词卡“不久”）“不久”是时间不长的意思。

文字背后

请小朋友们读一读下面一组词语。

的画面。

读一读下面的词语，注意“不”的读音。

bududbuxingbujiubuyongbuqu

不多不行不久不用不去

呃读了这些词语，你有什么发现？

0我发现“不”的读音不一样，有的读第四声，有的读第二声。

随你真爱思考。那什么情况下“不”读第四声，什么情况下“不”读第二声呢？

m含有“不”的词语中，第二个字是第一声、第二声、第三声，“不”都读第四声；

第二个字是第四声，那“不”就读第二声。这就叫“不”的变调。（出示课中导

学单活动一）

。课中导学单

活动一：读一读，选一选。（填序号）

①b。②bCi

不想（②）不看（①）不变（①）不说（②）

这些地方的变化可真大呀！有花有草的地方更美了，没有花没有草的地方，开

出了红的花，长出了绿的草。你们想不想去那些地方看一看？（播放动画，展

示草地的变化）

呃看到这么美丽的景色，小朋友们都忍不住要发出赞叹声了。带着这样的感情，

请小朋友们一起读第5自然段。（齐读）

板块四关注标点，读好停顿设计意图

呢为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方，开出了红的花，长这一

出了绿的草？这么美丽的景色，是因为有了谁的帮忙呢？环节，引

雨点儿。导学生抓

呃如果你是这些小花小草，你会对大小雨点儿说些什么？大家可以展开想象，同住关键词

桌之间互相说一说。（出示课中导学单活动二，生自由讨论，完成活动二。）语，感受

。课中导学单雨点儿对

活动二：想一想，说一说。

自然环境

小草对小雨点儿说:“谢谢你，小雨点儿！你让我长得更绿了。”

小草对大雨点儿说：“小而点人，谢谢你在我的版长中提供水力!的作用之

小花对小雨点儿说:“谢谢你，小雨点儿！你让我开得更红了。”大、改变

小花对大雨点儿说:“大雨大儿，谢•谢你让我结的果孑帙决长kj之快，并

结合动画

大雨点儿，谢谢你们滋润了土地，在我们的成长中提供水分！

视频使学

大雨点儿，谢谢你们给我浇水！谢谢你们让我结的果子快快长大！

生进一步

呃如果你是雨点儿，你会到哪里安家？（课件出示沙漠、秧田等场景，生自由表

体会雨点

达。）

儿带给大

地的美好

变化。

沙漠

想象一下：这些地方如果有了雨点儿，会发生怎样的变化呢？

©课件出示

因为下雨，寸草不生的地方长出了植物，即将枯死的植物长势茂盛。

雨点儿给大地带来了生机。有了雨点儿，禾苗长高了，桃花盛开了。雨点儿真

是润泽万物啊！

呃（出示第5自然段）这么美的句子，我们应该怎样读好它呢？

读句子时不仅要读出节奏，还要读出感情。

而读句子时除了要注意节奏以外，还要注意句子中的逗号和句号之间的停顿。（生

自由朗读，然后展示读，师生评价。）

。课件出示

不久，有花有草的地方，花/更红了，草/更绿了。没有花/没有草的地方，开出了/红的

花，长出了/绿的草。

呢让我们配上音乐，一起读一读课文吧！（生有感情地朗读课文）

设计意图

板块五指导书写，学生练写

本环

呃下面，进入到我们的写字环节了。“来”“有”就是我们这节课要写的字。（出示

节突出学

课中导学单活动三）

生的学习

。课中导学单

活动三：细观察，认真写。主体地

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来来;来有春春位，引导