六年级语文上册第一单元写作预习（上海专用）（原卷版）

六年级上册第一单元写作预习

・预习目标

一、语言建构与运用

能运用“五感+联想”观察法记录生活细节，写出300-400字通顺的独家小叙事，尝试用比喻、拟人等

修辞润色语言，初步掌握总分总、镜头剪接法等写作结构。

二、思维发展与提升

学会从书包小物件、校园口常等平凡场景中联想过往故事，通过事件还原一情感聚焦一哲理升华三步

法，提炼事件背后的情感与成长哲理，提升逻辑思维与联想能力。

三、审美鉴赏与创造

感受自然景物、校园生活、家庭温情中的美好瞬间，能用文字描绘细节之美培养积极向上的审美情趣。

四、文化传承与理解

通过记录校园、家庭中的人文小事.感知牛活中的温情与成长.树立“牛活即写作源泉”的意识,激

发热爱生活、热爱语文的态度，传承“以文字记录人生的文化传统。

・写作指导

阅读下面的材料，按要求作文

亲爱的初一学子，你们已经在中学的校园里度过了两个多月的美好时光，你们一定发现了校园里处处

蕴含着美。我们的校园景美：绿树成荫，花香四溢；我们的校园人美：师者勤勉，生者好学；我们的校园

事美：拾金不昧，互帮互助；我们的校园活动美，运动赛场争先，课桌舞前多姿.....

请以“校园中的美”为题作文。文体不限，诗歌除外。

要求：书写字迹工整，作文内容积极向上，字数在600字以上，不要出现所在学校的校名或师生姓名。

1.审题立意指导。

“校园”限定范围，明确故事发生的地点是在校园内，所写的人物、事件、景物等都应与校园紧密相

关，不能脱离校园这个特定环境去描述其他场景。“美”是题眼，它不仅仅指校园的自然景色优美，还包

括校园中人物的美好品质、行为的高尚、校园活动所展现出的活力与魅力等多方面。可以是具体可感的物

质之美，也可以是抽象的精神之美。

可以从以下几个方面立意：

（1）赞美校园环境，表达对校园的热爱：通过描绘校园的自然景观，如花草树木、亭台楼阁等，传达

出对校园的喜爱之情以及校园环境对自己身心的滋养。

（2）歌颂师生情谊与同学友谊：着眼于校园中的人，讲述老师的敬业、关怀，同学间的互助、团结，

突出人性之美，展现校园和谐美好的人际关系对个人成长的积极影响。

（3）弘扬校园正能量：以校园里发生的拾金不昧、积极参与公益活动、努力学习等事例，体现校园中

积极向上的价值观和道德风尚，激励更多人传承和践行这些美好品质。

2.思路点拨指导。

本题适合写记叙文。

开头可以采用抒情式开头，如“踏入校园的那一刻，仿佛踏入了美的殿堂，每一寸土地、每一个角落

都散发着独特的魅力。”或者引用式开头，如“罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

在我们的校园里，美无处不在。”引出校园之美。

中间分别从景美、人美、事美、活动美等方面展开描述。写景美时，运用细腻的描写手法，如“校园

的花园里，玫瑰娇艳欲滴，花瓣上挂着晶莹的露珠，在阳光的映照下折射出五彩的光芒。”写人美，讲述

具体事例，如“老师为r给我们批改作业，常常加班到深夜，那疲惫却又专注的眼神里满是对我们的期望。”

写事美和活动美同样要结合具体情节，突出其美好之处。

结尾总结全文，升华主题。如“校园中的美，如同一盏明灯，照亮我们前行的道路；如同一股清泉，

滋润我们的心灵。愿这美永远在校园中绽放，伴我们茁壮成长。”

3.写作

【开头】

引出校园生活，点题

(1)环境描写引入式：描绘校园里具有代表性的一处场景：如清晨阳光洒在教学楼上、课间热闹的操

场等，引出下文要讲述的故事。

例如：“阳光透过斑驳的树叶，在校园的小径上洒下一片片金色的光影。鸟儿在枝头欢唱，仿佛在诉

说着校园里即将发生的故事。”

(2)悬念式开头：提出一个问题或者制造一个悬念，吸引读者继续阅读。比如：”那扇紧闭的教室门

背后，到底隘藏着怎样的秘密？今天，就让我来揭开这个谜底。”

(3)抒情式开头：抒发对校园生活的热爱、怀念等情感，奠定文章的基调。比如：“校园，那是我青

春的摇篮，每一寸土地都承载着我成长的足迹和无尽的欢乐。”

【中间】

围绕校园，记叙事件或描绘生活片段

(1)事情发展经过：按照事情发展的顺序，详细叙述一件校园里发生的事情，比如一次运动会、一场

考试、一次社团活动等。要注意人物的动作、语言、神态、心理等细节描写，使文章更加生动形象。例如

写运动会跑步比赛：”发令枪响，他像离弦的箭一般冲了出去，双腿快速交替，双臂急速摆动。他的眼神

坚定而专注，仿佛前方不是终点线，而是他的梦想。同学们的加油声如同汹涌的浪潮，一波一波地向他涌

去。”

可以设置一些波折或者小插曲，增加文章的趣味性。比如在准备文艺表演时遇到了道具损坏、人员缺

席等问题，但通过大家的努力最终克服了困难。

(2)多事例组合：如果觉得一个事例不够丰富，也可以选取几个小片段来展现校园生活的不同方面。

比如课堂上老师的精彩讲解、课间和同学的嬉戏打闹、课后在图书馆的安静阅读等。但每个片段也要有一

定的描写，不能过于简略。

【结尾】

总结全文，结尾点题，深化主题

(1)总结感悟式：总结这件事情给自己带来的收获或者对校园生活的感悟。比如：”这次校园活动让

我明白了团结的力量，也让我更加珍惜在校园里的每一分每一秒。校园生活，就像一首五彩斑斓的诗，每

个字、每个词都蕴含着无尽的美好。”

(2)展望未来式：表达对未来校园生活的期待或者决心。“校园生活还在继续，我将带着这份热情和

勇气，迎接未来的挑战，创造更多美好的回忆。”

范文赏析：

校园中的美

初中是一个新的开始。面对新的老师、新的同学、新的环境，我心中的紧张挥之不去。

路过教学楼下的葡萄园，枝繁叶茂，望着那繁盛遮天的葡萄藤，每次匆匆走过，从未认真注意过。

直到那次早晨下过雨后，我不由得停住了脚步。

雨水的冲刷，给叶子增添了几分新绿。葡萄藤显得更加熠熠生辉，风吹动了它嫩绿的叶子，发

出窸窸窣窣的声音。“这儿什么时候这么美了？从没留意呢！"我被这迷人的景色迷住了——蜿蜓的

藤硬像八爪鱼似的缠绕在几棵大树上，形成了一个天然的遮阳棚。翠绿的叶子轻飘飘地摇摆，几个

圆滚滚的绿色“小精灵”躲在绿叶下，像在商量着幼稚的恶作剧，逗得老树爷爷笑弯了腰。地上被

叶子的阴影映的星星点点，天也被叶子遮的这一个窟窿那一个窟窿的。试想一下：坐在葡萄园的“遮

阳棚”下，品着香气扑鼻的茶水，吃着酸甜可口的葡萄，该是多么惬意的生活啊！

想起以前的忽视，心中的歉意如潮水般涌来。每个人都想把自己最美好的一面展现出来，树也

是一样。秋天的它瘦弱不堪，但来年夏天的它又将再一次蜕变！

人们总是忽略了习以为常的东西，从而很难看出它的美。一定要同客观存在的东西保持一定的

距离，才能客观地去观察，要有意识的去改变这个习惯。

于是在自己心中努力地制造第一次见到的幻想。不论是残缺美，还是别样美，都是生活的馈赠。

不要因为我们的司空见惯，错失了太多美好的事物和风景，错失太多的惊喜与欢愉！

教师评语：你拥有一双善于观察的眼睛，捕捉到了校园里的一丛葡萄藤，那是从前司空见惯的事物，

你用生动、贴切、优美的描写向我们证明了：熟悉的地方也有风景！这也许是开启你初中新生活的钥匙吧！

文章构思巧妙，状物、描写十分出彩，从生活的小细节着手，抒发了深刻的思考，引人深思。

・即时小练

一、积累运用

1.“热爱生活，热爱写作”主题，以下选材能体现“以小见大”的是()

A.写“拯救地球”的宏大科幻故事。

B.聚焦校园早餐摊阿姨，她的笑容和热豆浆，让自己爱上每一天的开始。

C.写国际战争、国家大事。

D.重复写“生活真美好”，无具体小事支撑。

2.写“你结识了哪几个新朋友”，用哪种手法能展现友谊温度（）

A.列名单式写“小明、小红……”，无互动细节。

B.用对话描写，如“我淋雨感冒，小夏课间塞给我暖宝宝：'快贴上！你这小身板，别冻成小企鹅啦'

C.只写新朋友成绩好，对自己学习有帮助。

D.虚构朋友有超能力。

3.“你最喜欢上什么课”立意，升华到“热爱生活”的是（）

A.因为老师不拖堂，所以喜欢这门课。

B.突出课堂上探索知以的乐趣，及知识让自己看到更广阔世界，从而热爱求知、热爱生活。

C.对比其他课，说这课“最轻松”。

I）.写喜欢课是因为能和同桌聊天。

4.“你最喜欢学校的什么活动”选材，能体现“热爱”的是（）

A.写活动人多、热闹，自己全程围观没参与。

B.聚焦活动中自己参与的小插曲，如“义卖会上，我帮同学推俏手工书签，从羞涩到自信，爱上这种传递

善意的热闹”。

C.只写活动奖品丰厚，为了奖品才喜欢。

D.抄袭别人写运动会的作文，改个活动名。

5.写“哪一位老师给你的印象最深”，运用哪种手法能凸显老师特点（）

A.平铺直叙写老师上课、批改作业流程

B.用细节描写，如“数学老师画图时，粉笔灰落在发梢，他却浑然不觉，继续讲函数的‘奇妙旅程'”

C.写老师自己的事情，如老师家庭琐事

D.夸张写老师“会飞”

6.“新的校园，新的环境”选材，以下最具独特性的是（）

A.校园大门气派、教学楼崭新。

B.聚焦校园角落的老槐树，它见证了自己从忐忑到融入的心情变化。

C.照搬官网“校园环境介绍”文字。

D.写其他学校都有的标准化操场。

7.“新的校园，新的环境”写作，运用“情景交融”手法，简述怎么操作能体现“热爱”。

8.“我是中学生了，感觉真棒”，从立意角度，怎样体现“热爱成长、热爱写作（用写作记录成长）"o

9.“你结识了哪几个新朋友”，从选材角度，说明怎么选“有故事的朋友”体现“热爱校园生活”。

10.写“哪一位老师给你的印象最深”，从手法角度，说明怎么用“欲扬先抑”突出“热爱校园（因老师

而热爱）”。

11.写“我的新同桌真幽默”，从立意出发，怎样让作文不止于“幽默”，还能体现“热爱生活”。

12.“校园里有这么一个有趣的地方”，请从选材角度，说明怎么选才能体现“热爱生活”。

二、写作

13.亲爱的同学们，进入初中已经一个学期了，请以“来自校园的一组花絮”或“来自校园的一朵花絮”

为题，写下你的发现和感受。

审题提示：“来自校园”指出写作内容须是校园生活，“花絮”原义是轻柔的花朵，“一组”代表一系列

的人物或事件，“一朵”代表一个人物或事件。

构思提示：采用符合内容需要的作文形式。

要求：①叙事详略得当，描写具体，感情真挚。②书写工抠、规范，不要涂改，保持卷面整洁0③500字以

上。

14.新初中，新____________________

进入初中，你来到新校园，走进新班级，遇到新老师，结一只新同学，认识新学科，感受到新气象……

面对新的一切，你一定会有许多新感受、新见闻、新想法。

请以“新初中，新"为题写一篇文章。

要求：①把题目补充完整；②结合自己的亲身经历和体验，表达真情实感；③合理安排内容的先后和详

略，条理清楚地表达自己的意思；④书写认真，卷面整洁，不少于600字；⑤文中不得出现真实的地名、

校名、人名。

15.同学们，踏入初一的校园，新环境如同一个神秘的宝盒，为我们带来新奇与惊喜。在这里，总会悄然

发生一些新鲜事，也许是实训时第一次学唱军歌，也许是课堂上一次生动的课本剧表演，也许是课间一次

酣畅淋漓的球赛，又或许是运动会中意想不到的成功逆袭……让我们一同拿起笔，记录下这些校园里的新

鲜事，留住这份独属于初一的美好与新奇吧！

请以“校园里的新鲜事”为题写一篇记叙文。

要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②