《装配制造类专业引导和安全》课程标准（含课程思政）

《装配制造类专业引导和安全》课程标准一、课程基本信息表1课程基本信息表课程名称专业引导和安全开设系（院）部数控技术学院课程代码40723101开课形式一体化教学课程性质专业核心必修课课程类型C类课程学时60课程学分3.0分开课部门数控技术学院开课学期（第I、II学期）先修课程《车工工艺》《铣工工艺》后续课程《机械基础》《机械制图》《公差配合》、《车工技能训练》总学时60学分3.0分适用专业（层次）460103装配制造类（五年制）二、课程性质（一）课程描述本课程是机械制造类专业的专业核心课，以普通车床、普通铣床的基本操作与安全规范为主线，融入趣味课题设计，注重理论与实践相结合。课程内容涵盖机床结构、操作流程、安全规范、工具使用、基础加工工艺等，突出“安全第一、规范操作、趣味引导”的教学理念。通过本课程的学习，学生能够掌握普车、普铣的基础操作技能，树立安全意识，培养工匠精神和创新思维，为后续专业课程和岗位实习奠定坚实基础。（八十九）课程定位本课程是学生进入机械制造领域的基础引导课程，旨在通过普车、普铣的实操训练，结合趣味课题激发学习兴趣，培养学生的安全规范意识、动手能力和职业素养。课程服务于机械加工岗位的基本能力需求，是学习《机械制图》《公差配合》等后续课程的重要前提，也是考取相关职业技能证书的基础支撑。三、课程设计思路（一）学情分析学生大多为五年制高职新生，对机械加工有较强好奇心，但安全意识薄弱，操作经验缺乏。部分学生来自农村，家庭关爱不足，自信心和团队协作能力需加强。学生喜欢动手实践，对趣味性课题接受度高，适合采用“学中做、做中学”的教学模式，注重安全教育和心理关怀。（二）整体设计本课程采用“理论讲解→示范操作→实操训练→趣味课题→总结评价”五步教学法，融入信息化教学手段和课程思政元素。教学内容以普车、普铣为基础模块，穿插趣味课题（如制作小工艺品、简易机械模型等），增强课堂互动性和实用性。课程强调安全意识培养，贯穿始终。四、课程目标（一）素质目标1.树立“安全第一、规范操作”的职业意识；2.培养严谨细致、精益求精的工匠精神；3.增强团队协作与沟通能力；4.养成爱护设备、节约材料的职业习惯。（二）知识目标1.了解普车、普铣的基本结构与工作原理；2.掌握机床操作流程与安全规范；3.熟悉常用工具、量具的名称与使用方法；4.理解基础加工工艺与图纸识读方法。（三）能力目标1.能独立完成普车、普铣的基本操作；2.能正确使用工具、量具进行简单测量与加工；3.能识读简单零件图并进行基础加工；4.能参与小组合作完成趣味课题制作。（四）证书目标表1证书一览表证书名称发证单位备注数控车工高级等级证河南省人力资源和社会保障部选取数控铣工中级等级证河南省人力资源和社会保障部选取五、课程结构与内容表3课程内容与目标要求模块项目教学内容重点、难点思政元素及融入途径学时模块一安全与基础项目一：安全教育与规范安全制度、劳保用品、应急处理安全意识的树立与行为规范养成安全生产与责任意识：敬畏规则，守护安全融入点：普车、普铣涉及高速旋转部件和切削刀具，违规操作极易引发安全事故。这是培养学生规则意识、责任意识的最佳载体。具体做法：强调“安全第一”的原则，要求严格遵守操作规程（如穿戴防护用品、开机前检查设备、禁止违规操作），让学生明白“遵守规则是对自己负责，也是对他人负责”。结合违规操作的事故案例，引导学生树立底线思维，理解“责任重于泰山”的职业准则。4项目二：机床结构与认知普车、普铣结构、功能、保养方法机床各部件的识别与功能理解【思政元素】：家国情怀：科技报国，产业兴邦【融入途径】：融入点：将趣味课题与国家发展、产业需求结合，激发学生的使命感和责任感。课题设计：“制作微型工业设备模型”（如机床、起重机、卫星部件模型）。讲解我国制造业从“制造大国”到“制造强国”的发展历程，以及核心技术自主可控的重要性。思政引导：引导学生思考“学好技能能为国家做什么”，树立科技报国、技能强国的志向，明白个人职业发展与国家命运紧密相连。4模块二普车操作项目三：车床基本操作开关机、装夹工件、刀具安装、主轴变速重点：操作流程的规范性与安全性【思政元素】：工匠精神：精益求精，追求极致【融入途径】：融入点：普车的加工精度要求极高，一丝一毫的偏差都会导致零件报废。在实操中，引导学生理解“差之毫厘，谬以千里”的道理，培养对精度的敬畏心。具体做法：讲解行业工匠的案例，如大国工匠顾秋亮（载人潜水器“蛟龙号”密封面加工），其加工精度达到头发丝的1/10，让学生体会“把简单的事情做到极致就是不简单”。要求学生记录每次加工的误差数据，分析原因并改进，培养严谨细致、反复打磨的工作态度。8项目四：车削加工训练外圆车削、端面车削、切槽、螺纹基础重点：尺寸控制与表面质量要求【思政元素】：工匠精神：精益求精，追求极致【融入途径】：融入点：普车、普铣的加工精度要求极高，一丝一毫的偏差都会导致零件报废。在实操中，引导学生理解“差之毫厘，谬以千里”的道理，培养对精度的敬畏心。具体做法：讲解行业工匠的案例，如大国工匠顾秋亮（载人潜水器“蛟龙号”密封面加工），其加工精度达到头发丝的1/10，让学生体会“把简单的事情做到极致就是不简单”。要求学生记录每次加工的误差数据，分析原因并改进，培养严谨细致、反复打磨的工作态度。10模块三普铣操作项目五：铣床基本操作工作台移动、装夹工件、刀具安装、铣削方式铣削参数的选择与操作协调性【思政元素】：工匠精神：精益求精，追求极致【融入途径】：融入点：普铣的加工精度要求极高，一丝一毫的偏差都会导致零件报废。在实操中，引导学生理解“差之毫厘，谬以千里”的道理，培养对精度的敬畏心。具体做法：讲解行业工匠的案例，如大国工匠顾秋亮（载人潜水器“蛟龙号”密封面加工），其加工精度达到头发丝的1/10，让学生体会“把简单的事情做到极致就是不简单”。要求学生记录每次加工的误差数据，分析原因并改进，培养严谨细致、反复打磨的工作态度。8项目六：铣削加工训练平面铣削、台阶铣削、沟槽铣削铣削精度与刀具路径控制【思政元素】：工匠精神：精益求精，追求极致【融入途径】：融入点：普铣的加工精度要求极高，一丝一毫的偏差都会导致零件报废。在实操中，引导学生理解“差之毫厘，谬以千里”的道理，培养对精度的敬畏心。具体做法：讲解行业工匠的案例，如大国工匠顾秋亮（载人潜水器“蛟龙号”密封面加工），其加工精度达到头发丝的1/10，让学生体会“把简单的事情做到极致就是不简单”。要求学生记录每次加工的误差数据，分析原因并改进，培养严谨细致、反复打磨的工作态度。10模块四趣味课题项目七：课题设计与制作简单零件图识读、工艺规划、小组合作制作（如钥匙扣、小锤子、拼装模型等）创意表达与工艺实现能力创新精神：敢想敢试，突破局限融入点：趣味课题的核心是“创意”，鼓励学生跳出固有思维，将专业技能与创意想法结合。课题设计：“用普车/普铣制作创意小摆件”（如机械模型、文创产品）。引导学生从生活、文化中寻找灵感，比如制作中国传统纹样的零件、微型红色地标模型。思政引导：强调“创新不是凭空想象，而是基于扎实技能的突破”，鼓励学生大胆尝试，培养勇于探索、敢于创新的精神。12项目八：总结与展示作品展示、互评、反思总结表达能力与自我提升意识团队协作：分工协作，互利共赢融入点：复杂的趣味课题往往需要多人合作完成，这是培养学生团队意识、沟通能力的绝佳场景。课题设计：“小组合作制作小型机械装置”（如简易机械手、传动模型）。明确分工（绘图员、操作员、质检员），要求成员互相配合、解决分歧。思政引导：通过任务完成过程，让学生理解“单丝不成线，独木不成林”，培养集体主义精神和协作能力，明白团队目标高于个人得失。4六、课程实施策略（注意凸显数智化教学）理虚实一体化教学：结合动画、视频讲解机床结构，通过模拟软件练习操作流程；任务驱动教学：以趣味课题为主线，贯穿普车、普铣技能训练；小组合作学习：分组完成课题，培养团队协作与沟通能力；信息化教学平台：利用学习通、MOOC等平台发布任务、提交作品、开展互评；安全教育常态化：每节课前进行安全提醒，课后进行安全小结。七、考核评价（一）课程考核方式采用过程考核（60%）+结果考核（40%）相结合方式：过程考核：安全规范（20%）、操作技能（30%）、课堂表现（10%）；结果考核：期末实操考试（30%）、课题作品（10%）。（二）课程考核标准考核项目考核内容评分标准安全规范劳保穿戴、操作规范每违规一次扣2分，扣完为止操作技能机床操作、工件加工按任务完成质量评分课题作品创意、工艺、合作教师评价+小组互评期末实操指定加工任务按图纸要求完成度评分八、实施条件（一）师资条件1.具有机械加工相关专业本科以上学历；2.持有高校教师资格证及相关职业资格证书；3.具备企业实践经历者优先；4.具备良好的师德师风和教学组织能力。（二）校内外实训基地1.校内：配备普车、普铣实训车间，设备完好，安全设施齐全；2.校外：与本地机械制造企业合作，建立实习基