《语言学概论》练习测试题库及参考答案

《语言学概论》练习测试题库及参考答案一、判断题（每题1分，共10分）1.语言是人类最重要的交际工具，具有全民性，没有阶级性。答案正确2.音位是人类语言从音质角度划分出来的最小语音单位。答案错误3.语言符号的任意性是指人们可以任意创造和使用语言符号，不受任何约束。答案错误4.语法规则具有递归性，因此人们可以用有限的规则造出无限多的句子。答案正确5.基本词汇具有全民常用性、稳固性、能产性三个核心特点。答案正确6.地域方言的差别主要体现在词汇层面，语音和语法差别很小。答案错误7.组合关系是指语言链条上具有相同作用、互相能够替换的单位之间的关系。答案错误8.文字是记录语言的书写符号系统，是在语言的基础上产生的最重要的辅助性交际工具。答案正确9.洋泾浜和克里奥尔语都是语言接触的产物，二者的核心区别在于洋泾浜可以作为母语传递给下一代。答案错误10.会话合作原则中的“量的准则”要求说话人所说的话应当包含交谈目的所需要的足够信息，不多也不少。答案正确二、单项选择题（每题2分，共20分）1.被称为“现代语言学之父”，提出语言和言语区分、共时和历时区分的语言学家是？A.乔姆斯基B.索绪尔C.布龙菲尔德D.洪堡特答案B2.下列关于元音和辅音的区别，表述错误的是？A.元音发音时气流在声道内不受明显阻碍，辅音受阻碍B.元音发音时发音器官各部分均衡紧张，辅音是阻碍部位紧张C.元音都是浊音，辅音都是清音D.元音发音时气流较弱，辅音气流较强答案C3.汉语普通话中“啊”在“前面啊”中读成[iA]（呀），在“好啊”中读成[wA]（哇），这种语流音变属于？A.同化B.异化C.弱化D.脱落答案A4.“葡萄”“雷达”“沙发”三个词，从语素的角度看，它们都属于？A.一个语素B.两个语素C.三个语素D.多语素答案A5.英语中名词后面加-s表示复数，动词后面加-ed表示过去时，这种语法手段属于？A.异根B.重叠C.附加D.语序答案C6.下列各组反义词中，属于互补反义词（绝对反义词）的是？A.大——小B.生——死C.冷——热D.高——矮答案B7.下列关于社会方言的表述，正确的是？A.社会方言有自己独立的语音、词汇、语法系统B.社会方言是语言在地域上的分支C.社会方言的差别主要体现在词汇层面，没有自己独立的系统D.社会方言进一步发展就会成为亲属语言答案C8.言语行为理论中，说话人通过说话所实施的实际意图行为（比如通过“我劝你别去”实施劝告行为）属于？A.言内行为B.言外行为C.言后行为D.预设行为答案B9.下列语言接触产生的现象中，不属于借词（外来词）的是？A.巧克力B.沙发C.电话D.奥林匹克答案C10.汉语普通话中“塔”来自梵语“stupa”，“站”来自蒙古语“jam”，这类词属于词汇系统发展中的？A.新词产生B.旧词消亡C.词语替换D.借词吸收答案D三、名词解释（每题4分，共20分）1.语言符号的任意性答案语言符号的任意性是语言符号的核心性质之一，指语言符号的语音形式和意义内容之间没有必然的、本质的联系（2分），二者的结合是社会约定俗成的，什么样的音表达什么样的义，不是由音义本身的属性决定的（1分）；任意性是就符号创制初期的音义关系而言的，符号一旦进入交际，约定俗成后就具有强制性，社会成员不能随意更改（1分）。2.音位答案音位是特定语言或方言中具有区别词的语音形式、进而区别意义作用的最小语音单位（2分）。音位是从语音的社会属性（辨义功能）角度划分出来的功能单位，一个音位往往包含若干个发音相近、没有辨义作用的音素，即音位变体（2分）。3.聚合关系答案聚合关系是语言结构系统的两种基本关系之一，指在语言链条的某一位置上，具有相同组合能力、可以互相替换出现的语言单位之间形成的类聚关系（2分）。聚合关系是潜在的、类的关系，体现了语言单位的类属特征，比如汉语中可以出现在主语位置的名词、代词就构成一个聚合（1分）；组合关系和聚合关系是语言系统中最根本的关系，是观察、分析语言现象的总纲（1分）。4.语法范畴答案语法范畴是对语法意义的类聚概括，指通过一定的语法手段所表达的同一类语法意义形成的聚合类（2分）。常见的语法范畴包括性、数、格、时、体、态、人称等，语法范畴具有民族性和时代性，不同语言的语法范畴系统存在差异（2分）。5.会话含义答案会话含义是语用学的核心概念之一，指说话人在违反会话合作原则的基础上，结合语境推导出来的言外之意（2分）。会话含义具有可推导性、可取消性、非规约性、不确定性等特点，是日常言语交际中话语意义的重要组成部分（2分）。四、分析应用题（每题10分，共30分）1.请指出下列汉语普通话及英语语音实例中发生的语流音变类型，并简要说明音变规律：（1）“美满”中的“美”原调是上声214，实际读成35调（阳平）（2）“哥哥”中第二个“哥”原调是阴平55，实际读成轻声（3）“棉袍”中“棉”的韵尾原本是[n]，实际读成[m]（4）“我看看”中“看”重叠后第二个“看”读成轻声，声调脱落（5）英语中“dogs”（狗，复数）的“s”原本读清音[s]，实际读浊音[z]答案（1）异化：两个上声相连时，前一个上声的调值由214变为35（阳平），属于声调异化，即两个相同或相近的声调相连，其中一个发生变化避免发音拗口。（2分）（2）弱化：叠音名词的后一个音节弱化为轻声，发音时音强减弱、音高降低、音长缩短，属于弱化现象。（2分）（3）同化：“棉”的韵尾[n]受后面“袍”的声母双唇音[pʰ]的影响，发音部位变为双唇鼻音[m]，属于逆同化，即相邻音素的发音部位或方法趋于一致。（2分）（4）脱落：“看看”中第二个“看”的声调在弱化的基础上进一步丢失，发音变得更为简略，属于音素/声调的脱落现象。（2分）（5）同化：英语复数词尾“s”在浊辅音[g]之后，受前面浊音的影响由清音[s]变为浊音[z]，属于顺同化，即前面的音影响后面的音使二者清浊特征一致。（2分）解析语流音变是语音章节的核心应用考点，常见类型包括同化、异化、弱化、脱落四类。判断时需依据音变前后的语音特征变化：同化是相邻音变得发音相近；异化是相邻音变得不同以避免拗口；弱化是发音力度减弱、音值模糊；脱落是部分音素或声调在快速语流中丢失。2.请运用直接成分分析法（层次分析法）分析下列汉语词组的结构层次，标明每一层的两个直接成分及结构关系：词组：我妹妹刚买了一本有趣的漫画书答案该词组按照从大到小的层次逐层切分如下，切分终点为词：第一层：[我妹妹][刚买了一本有趣的漫画书]——主谓关系（2分）第二层：①[我][妹妹]——定中偏正关系（1分）；②[刚][买了一本有趣的漫画书]——状中偏正关系（1分）第三层：[买了][一本有趣的漫画书]——动宾（述宾）关系（2分）第四层：①[买][了]——动词加动态助词的附加关系（1分）；②[一本][有趣的漫画书]——定中偏正关系（1分）第五层：①[一][本]——数量偏正关系（0.5分）；②[有趣的][漫画书]——定中偏正关系（0.5分）第六层：[漫画][书]——定中偏正关系（1分）解析直接成分分析法的核心是按照语言结构的层次性，每次将一个结构切分为两个有句法关系、意义完整、符合原义的直接成分，直到切分到词为止，常见结构关系包括主谓、动宾、偏正（定中、状中）、述补、联合等，切分需满足“功能匹配、意义完整、符合原义”三个基本原则。3.请运用义素分析法对“男人、女人、男孩、女孩”四个指人名词进行义素分析，列出共同义素与区别义素。答案首先确定四个词同属“指人名词”语义场，提取共同义素后通过对比提取区别义素，最终形成二元对立的义素矩阵如下：•男人：[+人][+成年][+男性]•女人：[+人][+成年][-男性]•男孩：[+人][-成年][+男性]•女孩：[+人][-成年][-男性]评分说明：准确提取共同义素[+人]得2分；准确提取“是否成年”“性别”两个核心区别义素得4分；四个词的义素组合全部表述正确得4分。解析义素分析是语义章节的核心应用技能，基本步骤为：①确定属于同一语义场的对比词群；②提取所有词的共同义素；③通过词义对比提取区别义素；④用二元对立的“+/-”标记每个词的义素构成，清晰展示词义之间的异同与语义联系。五、论述题（共20分）1.组合关系和聚合关系是贯穿语言结构系统的两种根本关系，请结合汉语实例论述二者的内涵、相互联系，以及二者在语言系统各层面的具体体现。答案组合关系和聚合关系是瑞士语言学家索绪尔提出的语言结构核心关系，是观察、分析一切语言现象的总纲，二者共同构成语言系统运转的基础。（2分）（1）二者的核心内涵组合关系是指语言单位在线性链条上按照一定规则前后相续、搭配组合形成的关系，是一种现实的、有顺序的横向关系，体现了语言单位的结构规则。比如汉语中“我吃饭”三个单位按照“施事-动作-受事”的顺序组合成合法的句子，而“*饭吃我”不符合汉语的组合规则，不能成立。（4分）聚合关系是指在语言链条的某一组合位置上，具有相同组合能力、可以互相替换、功能相同的语言单位自然形成的类聚关系，是一种潜在的、联想性的纵向关系，体现了语言单位的功能类属。比如“我吃饭”中“我”的位置上可以替换为“你、他、小明”等名词或代词，这些可以进入同一位置的词就构成主语位置的一个聚合。（4分）（2）二者的相互联系组合关系和聚合关系互相依存、不可分割：组合关系是聚合关系形成的基础，某类语言单位构成聚合，本质上是因为它们可以出现在相同的组合位置上；聚合关系是组合关系得以实现的条件，人们可以根据表达需要从聚合类中选择合适的单位填充组合位置，用有限的规则造出无限多的新句子。语言系统的运转本质上就是依靠组合规则和聚合规则，以有限的单位和规则生成无限的合法结构。（3分）（3）两种关系在语言各层面的具体体现语言系统的各个层面都存在组合和聚合两种关系：①语音层面：组合关系体现为音位按照语音搭配规则构成音节，比如汉语普通话中辅音音位[k]可以和开口呼、合口呼韵母组合，不能和齐齿呼、撮口呼韵母组合；聚合关系体现为具有相同发音特征的音位形成类聚，比如/p、pʰ、m/都是双唇音，构成双唇音聚合，在音节组合中具有相似的搭配能力。（2分）②词汇层面：组合关系体现为词和词按照语义、语法规则搭配成词组，比如动词“喝”可以和表示液体的名词组合（喝水、喝茶），不能和表示固体事物的名词组合（*喝石头）；聚合关系体现为语义关联、功能相同的词形成语义场或词类聚合，比如表示亲属称谓的词构成亲属语义场，能受副词修饰、充当谓语的词构成动词聚合。（2