2026年爱的教育阅读试卷及答案

2026年爱的教育阅读试卷及答案一、基础积累（20分）1.下列对《爱的教育》中人物的描述，有误的一项是（）（3分）A.卡隆是班里最高大的孩子，性格稳重善良，常保护弱小同学，曾为帮助被欺负的克洛西而挺身而出。B.泼来可西是铁匠的儿子，长期遭受父亲打骂，但始终勤奋好学，最终用优异成绩让父亲改变了态度。C.代洛西是班长，家境富裕但谦逊有礼，常将笔记借给成绩差的同学，曾在散步时为贫穷老人买面包。D.华梯尼出身贵族，因嫉妒德罗西的优秀而刻意炫耀新衣服，被父亲严厉批评后意识到自己的虚荣。2.填空（每空1分，共7分）（1）《爱的教育》以______（人名）的日记形式展开，记录了他小学四年级从十月到次年七月的生活。（2）书中“每月故事”共有______篇，其中“少年鼓手”讲述了一个意大利少年为______（事件）英勇牺牲的故事。（3）安利柯的母亲在信中教导他要尊重扫烟囱的孩子，因为“______（原文核心句）”。（4）“小石匠”到安利柯家做客时，安利柯想擦他蹭在椅背上的石灰，母亲用眼神制止并说：“______（原文关键句）”，体现了对劳动者的尊重。（5）书中提到的“爱国少年”因被乘客侮辱祖国，最终将他们施舍的钱______（行为），展现了强烈的民族尊严。3.简答题（10分）请结合具体情节，分析《爱的教育》中“父亲”这一角色在教育中的作用。（要求：至少列举两个事例，80字以上）二、文本细读（30分）阅读以下选段，完成4-7题。【选段一】今天上午，我和父亲在利华利街散步。忽然，前面有个衣衫褴褛的妇人，她抱着一个小女孩，旁边跟着两个小男孩，都赤着脚，浑身发抖。那妇人向父亲乞讨：“先生，行行好，给我几个钱吧，我的孩子们还没吃东西呢。”父亲立刻从口袋里掏出一枚银币，放到她手里。这时，我注意到那妇人的手又红又肿，指甲里满是泥垢，显然是做粗活的。她连声道谢，然后拉着孩子们走了。“父亲，”我问，“您为什么给她钱？她可能是骗子啊。”父亲停下脚步，看着我的眼睛说：“安利柯，你要记住，就算她是骗子，我们也不能因此怀疑所有需要帮助的人。真正的善良，是看到别人的苦难时，先伸出手，而不是先质疑。那些孩子的眼睛里没有欺骗，他们是真的饿了。”【选段二】“小泥瓦匠”到我家来玩了。他的衣服上沾着石灰粉，鼻子尖也蹭了白灰，像只小花猫。他特别喜欢玩积木，搭的小房子又结实又漂亮。玩累了，他坐在椅子上，背靠着椅背，那上面立刻留下了一片白色的痕迹。我刚想拿抹布去擦，母亲轻轻拉住我的手，摇了摇头。等小泥瓦匠走后，母亲才用抹布把椅子擦干净，她对我说：“安利柯，你不能当着客人的面擦他留下的痕迹，那会让他觉得难堪。他的衣服上沾着石灰，是因为他爸爸在辛苦工作，他帮爸爸递工具，所以才会这样。我们要尊重每一个靠劳动吃饭的人。”4.选段一中，父亲给妇人钱的行为体现了怎样的“爱的教育”理念？请结合父亲的话具体分析。（6分）5.选段二中，母亲制止安利柯擦石灰的细节，反映了哪些教育智慧？（6分）6.对比两段选段，父亲与母亲的教育方式有何异同？请结合内容说明。（8分）7.《爱的教育》中，类似“父母通过生活细节传递价值观”的情节还有很多。请再举一例，并分析其对安利柯成长的影响。（10分）三、主题探究（30分）8.《爱的教育》被称为“情感教育的教科书”，书中“爱”的表现形式丰富多样。请从以下三个角度中任选一个，结合具体情节，写一篇不少于300字的分析。（30分）①同学之爱：卡隆、德罗西等对弱者的保护与帮助②亲子之爱：父母通过日常言行传递的价值观③家国之爱：“每月故事”中少年英雄的牺牲精神四、写作表达（40分）9.请以“那一次，我读懂了‘爱’”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：结合《爱的教育》中“爱”的内涵（如理解、尊重、责任等），联系自己的生活经历，写出真实感受。答案及解析一、基础积累1.C（代洛西为老人买面包的情节出自“绅士”一章，但原文中老人是代洛西的父亲的朋友，并非随机遇到的贫穷老人，选项描述不准确）2.（1）安利柯（2）十；传递军事情报（3）“那些人都是劳动者，是为了生活而辛苦工作的人”（4）“别这样，安利柯，你要知道，别人的衣服上沾着工作的痕迹，是不应该嫌弃的”（5）扔回给乘客3.示例：父亲通过具体事件引导安利柯理解责任与尊重。如在“我的同学科列帝”一章，父亲带安利柯去木材店看望一边照顾生病母亲一边帮父亲干活的科列帝，教导他“真正的学习不仅在课堂，更在生活的责任里”；在“争吵”一章，父亲得知安利柯与克莱谛发生矛盾后，严肃指出“用石头打人是最可耻的行为”，并强调“要懂得向值得尊敬的人道歉”。父亲的教育不空洞说教，而是以具体场景为依托，让安利柯在观察与反思中形成正确的价值观。二、文本细读4.父亲的行为体现了“善良优先于怀疑”的教育理念。他没有因可能的欺骗而冷漠，而是选择相信“孩子的眼睛里没有欺骗”，强调善良的本质是主动关怀苦难。这种教育让安利柯明白，真正的爱不是权衡利弊后的选择，而是对他人困境的共情与行动。（关键得分点：善良优先、共情行动）5.①维护他人尊严：不当面擦痕迹，避免让小泥瓦匠感到尴尬；②引导理解劳动价值：通过“他爸爸在辛苦工作”的解释，让安利柯明白石灰是劳动的印记，应尊重劳动者；③用行动示范而非说教：母亲先制止再清理，以具体行为传递尊重的意义。（每点2分）6.相同点：均通过生活细节传递“爱与尊重”的核心，父亲通过施舍事件教善良，母亲通过擦石灰事件教尊重，都注重实践而非空谈。不同点：父亲更侧重“对苦难的共情”（强调帮助的必要性），母亲更侧重“对劳动的尊重”（强调维护他人尊严）；父亲用对话引导思考，母亲用行动示范细节。（相同点2分，不同点各3分）7.示例：在“帕多瓦的爱国少年”中，父亲带安利柯读报纸上的故事，少年因被乘客辱骂祖国而拒绝接受施舍的钱。父亲借此教育安利柯：“爱国不是口号，是对祖国尊严的捍卫，哪怕自己处境艰难。”这一情节让安利柯从抽象的“爱国”概念，具体理解到“尊严高于利益”的深层含义，培养了他对国家的责任感。（情节2分，分析8分）三、主题探究（示例）选②亲子之爱：父母通过日常言行传递的价值观《爱的教育》中，父母的教育从不是空洞的“要善良”“要爱国”，而是融入生活的每一处细节，让安利柯在耳濡目染中理解爱的本质。母亲在“小泥瓦匠”来访时的举动最具代表性。当安利柯想擦去椅背上的石灰，母亲用眼神制止，事后才清理，并解释“不能让客人难堪”。这一细节教会安利柯：尊重不是嘴上说“我尊重你”，而是用行动维护他人的体面。这种教育比直接说“要尊重劳动者”更深刻——安利柯看到的是母亲对“劳动痕迹”的包容，体会到的是“将心比心”的温度。父亲在“扫烟囱的孩子”事件中，则用“先伸出手”的行动诠释善良。当安利柯质疑妇人可能是骗子时，父亲说“那些孩子的眼睛没有欺骗”。他没有否定安利柯的质疑，而是引导他关注“苦难的真实性”，让安利柯明白：善良不是盲目，而是在不确定中选择相信美好。这种教育让安利柯的“善”有了温度，也有了力量。父母的教育像春雨，渗透在递一块面包、擦一次椅子、解释一句话的日常里。正是这些细节，让安利柯从“知道要爱”到“学会如何爱”，最终成长为一个内心柔软却有力量的人。四、写作表达（评分标准）一类文（36-40分）：紧扣“读懂‘爱’”的主题，结