2026年四川省人教版五年级语文上册第7单元同步练习题

2026年四川省人教版五年级语文上册第7单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“小丘上的羊群像白色的大花”的比喻，生动描绘了草原的景象。这一修辞手法属于（）。A.拟人B.比喻C.排比D.夸张解析：本题考查修辞手法辨析。老舍将“羊群”比作“白色的大花”，运用了“像”这一喻词，符合比喻的定义。选项A拟人是赋予事物人的情感或动作，选项C排比是结构相同或相似的短语并列，选项D夸张是故意放大或缩小事物特征，均与题干描述不符。课文第4自然段明确运用比喻描绘草原美景，故正确答案为B。2.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者通过描写白杨树“笔直的干”“笔直的枝”，象征了西北人民（）。A.勤劳勇敢的品质B.坚韧不拔的精神C.热爱祖国的情感D.勇往直前的意志解析：本题考查象征手法理解。课文第5自然段明确指出“白杨树是不平凡的，它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，但是它伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和”，将白杨树的形态与西北人民的性格品质对应，体现其坚韧不拔的精神。选项A、C、D虽为西北人民的优秀品质，但并非本课重点象征内容。故正确答案为B。3.《七单元》课文《草原》中，老舍先生写道：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染的中国画那样，到处翠色欲流。”这里“渲染”一词的作用是（）。A.强调草原的广阔B.突出草原的色彩C.形容画家的技法D.表达作者的喜爱解析：本题考查词语理解。课文第3自然段用“渲染”比喻中国画用墨汁或颜料涂抹画面，此处指绿色在草原上蔓延，突出色彩层次感。选项A、C、D与题干描述无关，“渲染”直接服务于色彩描写，故正确答案为B。4.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者写道：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。”这句话表达了作者对白杨树（）的态度。A.贬低B.赞美C.嘲讽D.无所谓解析：本题考查作者情感分析。课文第5自然段通过对比白杨树与“资产阶级的文人”的“小丑姿态”，强调其“伟岸、正直”，此处“没有婆娑姿态”是反衬手法，实则赞美白杨的刚直品格。选项A、C、D与文本情感不符，故正确答案为B。5.《七单元》课文《草原》中，蒙古族人民对老舍一行的热情款待体现在哪些方面？以下选项中错误的是（）。A.迎接时献上洁白的哈达B.用银碗敬献奶茶和奶豆腐C.拿出最好的牛肉和羊肉招待D.让老舍一行住进蒙古包的顶层解析：本题考查细节信息提取。课文第2自然段描述蒙古族人民“把奶皮子、奶豆腐献出来”，第3自然段写“主人捧出奶茶”，第4自然段写“主人捧出牛肉和奶干”，但未提及住进顶层，选项D与原文不符。故正确答案为D。6.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者将白杨树与“楠木”对比，其目的是（）。A.说明白杨树不如楠木珍贵B.突出白杨树的实用价值C.强化白杨树的象征意义D.表达作者对木材的偏好解析：本题考查对比手法分析。课文第6自然段写道：“白杨树算不得树中的好树，但是它却是不平凡的。”通过对比楠木的“优雅”与白杨的“伟岸”，反衬白杨的象征意义，故正确答案为C。7.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“手把肉”这一饮食文化元素，主要目的是（）。A.描写食物味道B.展现民族风情C.推广地方特产D.说明生活习俗解析：本题考查文化描写作用。课文第4自然段描写“主人捧出奶茶和奶豆腐”，第5自然段写“主人捧出牛肉和奶干”，这些饮食描写是蒙古族热情好客的体现，故正确答案为B。8.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者写道：“这就是白杨树，西部的白杨树，北方的白杨树！”这句话表达了作者（）的情感。A.厌恶B.惊叹C.怀念D.愤怒解析：本题考查情感表达。课文结尾处连续强调白杨树的地理属性，体现对其扎根西北的赞叹，故正确答案为B。9.《七单元》课文《草原》中，老舍先生写道：“草原上的天空是那么蓝，那么高，那么净，那么清。”这组排比句的作用是（）。A.突出草原的美丽B.强调天空的纯净C.表达作者的赞美D.增强语言的节奏感解析：本题考查排比句作用。课文第1自然段用排比描绘天空，通过“那么”的重复强化视觉效果，故正确答案为D。10.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者写道：“这就是白杨树，它象征了北方的农民，象征了今天我们民族的精神。”这句话体现了（）的写作特点。A.朴实无华B.形象生动C.深刻寓意D.简洁明了解析：本题考查写作手法分析。课文结尾将白杨树与民族精神直接关联，揭示象征意义，故正确答案为C。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“像（）一样”的比喻，生动描绘了蒙古族人民热情好客的场面。解析：课文第4自然段写道：“主人们走到我们面前，双手捧着奶茶，笑容满面地说：‘欢迎，欢迎！’”此处“像（手捧奶茶）一样”的比喻体现了蒙古族人民的热情，填“手捧奶茶”。2.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者将白杨树比作（），象征了北方农民的坚韧品质。解析：课文第5自然段写道：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，但是它伟岸、正直、朴质、严肃”，此处白杨树与北方农民的品格对应，填“北方农民”。3.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“（）的线条”形容草原小丘的形态，展现了草原的柔美之美。解析：课文第3自然段写道：“那些小丘的线条是那么（柔美）”，填“柔美”。4.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者写道：“（）是树中的伟岸、正直、朴质、严肃的人”，此处将白杨树人格化。解析：课文第5自然段写道：“白杨树是树中的（伟岸、正直、朴质、严肃的人）”，填“伟岸、正直、朴质、严肃的人”。5.《七单元》课文《草原》中，蒙古族人民用（）和（）招待客人，体现了民族风情。解析：课文第4自然段写道：“主人捧出奶茶和奶豆腐”，第5自然段写“主人捧出牛肉和奶干”，填“奶茶”“奶豆腐”。6.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者将白杨树与（）对比，突出了其不平凡的精神。解析：课文第6自然段写道：“白杨树算不得树中的好树，但是它却是不平凡的。如果美是专指‘（优雅）’而言，那么白杨树算不得树中的好树”，填“优雅”。7.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“（）渲染的中国画”比喻草原的色彩层次，展现了草原的美丽。解析：课文第3自然段写道：“就像只用（绿色）渲染的中国画那样”，填“绿色”。8.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者写道：“（）是树中的伟岸、正直、朴质、严肃的人”，此处将白杨树人格化。解析：课文第5自然段写道：“白杨树是树中的（伟岸、正直、朴质、严肃的人）”，填“伟岸、正直、朴质、严肃的人”。9.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“（）的羊群”比喻草原上的景象，展现了草原的生机。解析：课文第3自然段写道：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染的中国画那样，到处翠色欲流。那些（像白色的大花一样的羊群）在草原上悠闲地吃草”，填“像白色的大花一样”。10.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者写道：“（）的精神，正是我们民族的精神”，此处点明了白杨树的象征意义。解析：课文结尾写道：“这就是白杨树，它象征了（今天我们民族）的精神”，填“今天我们民族”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“手把肉”这一饮食文化元素，主要目的是描写食物味道。（）解析：错误。课文通过饮食描写展现蒙古族热情好客的民族风情，而非单纯描写味道。2.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者将白杨树与“楠木”对比，说明白杨树不如楠木珍贵。（）解析：错误。对比是为了突出白杨树的象征意义，而非贬低其价值。3.《七单元》课文《草原》中，蒙古族人民用奶茶和奶豆腐招待客人，体现了民族风情。（）解析：正确。课文第4自然段明确描写蒙古族人民用奶茶和奶豆腐招待客人。4.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者写道：“这就是白杨树，它象征了北方的农民”，此处点明了白杨树的象征意义。（）解析：正确。课文将白杨树与北方农民的品格对应，体现其象征意义。5.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“渲染”一词形容草原的色彩层次，展现了草原的美丽。（）解析：正确。课文第3自然段用“渲染”比喻绿色在草原上蔓延，突出色彩效果。6.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者将白杨树与“资产阶级的文人”对比，表达了对白杨树的赞美。（）解析：正确。通过对比反衬，突出白杨树的刚直品格。7.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用排比句“那么蓝，那么高，那么净，那么清”强调天空的纯净。（）解析：错误。排比句主要增强语言的节奏感，而非单纯强调纯净。8.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者写道：“这就是白杨树，它象征了今天我们民族的精神”，此处表达了作者的愤怒情感。（）解析：错误。此处表达的是对民族精神的赞叹，而非愤怒。9.《七单元》课文《草原》中，蒙古族人民用“手捧奶茶”的姿态，展现了热情好客的民族风情。（）解析：正确。课文第4自然段描写蒙古族人民双手捧奶茶，体现热情。10.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者将白杨树比作“伟岸、正直、朴质、严肃的人”，此处运用了拟人手法。（）解析：错误。此处是人格化描写，属于象征手法，而非拟人。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用哪些修辞手法描绘草原的景象？请结合原文简要分析。参考答案：老舍先生运用了比喻和排比等修辞手法。如“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染的中国画那样”，用“像”构成比喻，将草原比作中国画；又如“那么蓝，那么高，那么净，那么清”，用排比增强语言的节奏感，展现天空的美丽。2.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者将白杨树与“楠木”对比，其目的是什么？请结合原文简要分析。参考答案：作者通过对比，突出白杨树的象征意义。课文第6自然段写道：“如果美是专指‘优雅’而言，那么白杨树算不得树中的好树”，用“优雅”形容楠木，反衬白杨树的刚直品格，强化其象征意义。3.《七单元》课文《草原》中，蒙古族人民用哪些方式招待客人？这些描写体现了怎样的民族风情？参考答案：蒙古族人民用奶茶、奶豆腐、牛肉、奶干等食物招待客人，并双手捧奶茶表示热情。这些描写体现了蒙古族人民热情好客、能歌善舞的民族风情。4.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者写道：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”，这句话表达了作者对白杨树怎样的态度？参考答案：作者通过“没有婆娑姿态”“没有屈曲盘旋的虬枝”的描写，反衬白杨树的刚直品格，实则赞美其伟岸、正直的精神。5.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“像白色的大花一样”的比喻，生动描绘了什么景象？参考答案：老舍先生用“像白色的大花一样”比喻草原上的羊群，生动描绘了羊群在草原上悠闲吃草的景象，展现了草原的生机与美丽。6.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者将白杨树比作“伟岸、正直、朴质、严肃的人”，此处运用了什么手法？请结合原文简要分析。参考答案：此处运用了人格化描写的手法。课文第5自然段写道：“白杨树是树中的伟岸、正直、朴质、严肃的人”，将白杨树的品格赋予人类，强化其象征意义。7.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“渲染”一词形容草原的色彩层次，其作用是什么？参考答案：“渲染”一词将绿色在草原上蔓延的景象比作中国画，生动展现草原的色彩层次，增强语言的形象感。8.《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者写道：“这就是白杨树，它象征了今天我们民族的精神”，此处点明了白杨树的什么意义？参考答案：此处点明了白杨树的象征意义，将白杨树的品格与民族精神对应，表达对民族精神的赞美。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下材料，回答问题：材料：《七单元》课文《草原》中，老舍先生写道：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染的中国画那样，到处翠色欲流。”请结合原文，分析这句话的修辞手法和表达效果。参考答案：这句话运用了比喻和拟人手法。用“像”构成比喻，将草原比作中国画；用“渲染”和“翠色欲流”赋予画面动态感，属于拟人。这些修辞手法生动展现草原的色彩层次和柔美之美，增强语言的形象感。2.阅读以下材料，回答问题：材料：《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者写道：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，但是它伟岸、正直、朴质、严肃。”请结合原文，分析这句话的表达效果。参考答案：这句话通过对比手法，突出白杨树的刚直品格。用“没有婆娑姿态”“没有屈曲盘旋的虬枝”反衬其“伟岸、正直、朴质、严肃”，强化其象征意义，表达对白杨树的赞美。3.阅读以下材料，回答问题：材料：《七单元》课文《草原》中，蒙古族人民用奶茶和奶豆腐招待客人，并双手捧奶茶表示热情。请结合原文，分析这些描写体现了怎样的民族风情。参考答案：这些描写体现了蒙古族人民热情好客、能歌善舞的民族风情。双手捧奶茶的细节动作，展现了蒙古族人民的真诚与热情，增强语言的形象感。4.阅读以下材料，回答问题：材料：《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者写道：“这就是白杨树，它象征了今天我们民族的精神。”请结合原文，分析这句话的象征意义。参考答案：这句话将白杨树的品格与民族精神对应，象征了北方农民的坚韧不拔、不屈不挠的精神，表达对民族精神的赞美。5.阅读以下材料，回答问题：材料：《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“像白色的大花一样”的比喻，生动描绘了羊群在草原上吃草的景象。请结合原文，分析这句话的表达效果。参考答案：这句话运用比喻手法，将羊群比作白色的大花，生动展现羊群在草原上悠闲吃草的景象，增强语言的形象感，展现草原的生机与美丽。6.阅读以下材料，回答问题：材料：《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者将白杨树比作“伟岸、正直、朴质、严肃的人”，请结合原文，分析这句话的修辞手法。参考答案：此处运用了人格化描写的手法。将白杨树的品格赋予人类，强化其象征意义，表达对白杨树的赞美。7.阅读以下材料，回答问题：材料：《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“渲染”一词形容草原的色彩层次，请结合原文，分析这句话的表达效果。参考答案：“渲染”一词将绿色在草原上蔓延的景象比作中国画，生动展现草原的色彩层次，增强语言的形象感，展现草原的美丽。8.阅读以下材料，回答问题：材料：《七单元》课文《白杨礼赞》中，作者写道：“如果美是专指‘优雅’而言，那么白杨树算不得树中的好树。”请结合原文，分析这句话的表达效果。参考答案：这句话通过对比手法，突出白杨树的刚直品格。用“优雅”形容楠木，反衬白杨树的刚直，强化其象征意义，表达对白杨树的赞美。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.B4.B5.D6.C7.B8.B9.D10.C二、填空题1.手捧奶茶12.北方农民13.柔美14.伟岸、正直、朴质、严肃的人15.奶茶、奶豆腐2.优雅17.绿色18.伟岸、正直、朴质、严肃的人19.像白色的大花一样20.今天我们民族三、判断题1.×22.×23.√24.√25.√