《信息技术基础Win11+WPS 2024》教案 任务12

一、教学基本信息任务名称任务12统计校运会获奖情况授课教师授课班级授课课时2课时授课时间授课地点二、教学分析（一）教学内容本课将深入学习WPS表格中的公式、运算符、单元格引用及函数。1.了解公式由等号、运算符和操作数构成，能实现多种数据处理操作。2.认识四类运算符及其作用。3.掌握单元格引用的三种类型，明白其变化规律，这对利用填充柄高效计算至关重要。4.学习函数，它是预先定义包含函数名和参数的表达式，需掌握直接输入和借助工具插入函数这两种公式编辑方法，以便在实际操作中灵活运用，提升数据处理能力。（二）学情分析本课程面向的学生已具备一定的计算机基础操作能力，对WPS表格有初步认知。学生在日常学习中接触过简单的数据记录，但对公式、运算符、单元格引用及函数等高级功能使用较少，理解上可能存在一定难度。部分学生逻辑思维较强，能快速掌握公式构成与运算逻辑；而部分学生可能在区分不同运算符、理解单元格引用类型及灵活运用函数方面需要更多指导。教学中需结合实例，循序渐进，激发学生兴趣，提升其数据处理与应用能力。

（三）教学目标素质目标1.培养学生严谨的数据处理态度，注重公式输入的准确性;2.提升学生的逻辑思维能力和问题解决能力;3.激发学生对信息技术应用的兴趣，鼓励探索与创新;4.培养学生团队协作精神，通过小组讨论分享公式使用技巧;5.增强学生的信息素养，理解公式在数据处理中的重要性。知识目标1.理解公式的组成，包括等号、运算符和操作数;2.掌握不同类型的运算符及其使用方法;3.了解单元格引用的概念及其三种类型：相对引用、绝对引用和混合引用;4.熟悉函数的基本概念及其在公式中的应用;5.掌握插入函数的方法，包括直接输入和借助工具插入。能力目标1.能够正确输入并编辑包含运算符和操作数的公式;2.能够根据需要选择合适的运算符进行数据处理;3.能够灵活运用单元格引用的三种类型进行公式填充;4.能够熟练使用函数进行数据处理，如求和、求平均值等;5.能够通过“插入函数”对话框和“函数参数”对话框插入并设置函数参数。（四）教学重难点教学重点1.正确输入并编辑包含运算符和操作数的公式;2.根据需要选择合适的运算符进行数据处理。教学难点1.公式的组成，包括等号、运算符和操作数；2.单元格引用的概念及其三种类型：相对引用、绝对引用和混合引用；3.插入函数的方法，包括直接输入和借助工具插入。（五）教学方法与手段教学方法：任务驱动法、案例教学法。教学手段：多媒体教学，机房电脑实验操作、线上线下教学相结合。

三、教学策略（一）设计思路采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动，采用“任务导入――任务驱动——教师演示——学生操作——作品评价——课堂小结”等教学形式引导学生动手操作、自主探索，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。针对学生信息素养参差不齐的现状，以操作训练为主线，让学生在实践操练中掌握文档编辑的基本方法。（二）教学流程

四、教学实施（一）课前教学环节环节一：课前学习教学内容1.复习上次课内容：（1）WPS表格工作界面的组成（2）工作簿、工作表和单元格的基本操作（3）数据的输入（4）数据有效性设置（5）工作表格式的设置（6）页面设置和打印2.预习新内容：（1）公式（2）运算符（3）单元格引用（4）函数教师活动1.布置任务一：复习上次课内容；2.布置任务二：预习新内容；3.检查学生预习新内容情况。学生活动1.完成教师的布置任务一：复习上次课内容；2.完成教师的布置任务二：预习新内容；3.提交预习新内容情况。

（二）课中教学环节环节二：任务导入教学内容为全面呈现各学院在校运会中的竞技成果，客观反映参赛专业和学院的整体表现，某学校计划对校运会期间产生的金牌、银牌、铜牌数量进行统计，以确保实时更新各学院的奖牌总数及排名。本任务通过统计校运会获奖情况，学习公式和函数的使用方法。教师活动1.检查教学设备、准备教学资料；2.检查学生出勤情况；3.任务导入；4.任务分析。学生活动1.学生签到，学委清点班级同学实际到课情况；2.检查上课设备使用情况；3.跟随教师的任务导入进行探索讨论；4.跟随教师的任务分析积极参与讨论。

（二）课中教学环节环节三：任务知识点和技能点讲解教学内容一、公式公式由等号、运算符和参与运算的操作数组成。运算符可以是算术运算符、比较运算符、文本运算符和引用运算符；操作数可以是常量、单元格引用和函数等。二、运算符运算符是用于对公式中的操作数进行运算的特殊符号。类型运算符说明算术运算符+、−、*、/、^分别表示加、减（负号）、乘、除、乘方运算比较运算符<、<=、>、>=、=、<>分别表示小于、小于等于、大于、大于等于、等于、不等于运算文本运算符&用于连接两个文本，如表达式"WPS"&"表格"，计算结果是“WPS表格”引用运算符:和,用于引用单元格区域和多个单元格或单元格区域，如“B1:B10”表示从B1到B10共10个单元格，“B1:B10,C10”表示B1:B10单元格区域和C10单元格【教师】提出问题：同学们，大家有没有想过，在WPS表格中，除了普通的数字计算，还有没有其他特殊的运算呢？【学生】观看、思考、回答【教师】总结回答三、单元格引用通过单元格引用，可以在一个公式中使用工作表中不同单元格或单元格区域的数据；也可以在多个公式中使用同一个单元格或单元格区域的数据；还可以使用同一个工作簿不同工作表或不同工作簿中的数据。四、函数函数是预先定义的表达式，它必须包含在公式中。每个函数都由函数名和参数组成。（1）直接输入。在目标单元格中直接输入包含函数的公式，或者选中目标单元格后，在上方的编辑栏中输入包含函数的公式，单击编辑栏左侧的按钮（或按“Enter”键）确定输入的公式。（2）借助工具插入。选中目标单元格后，单击编辑栏左侧的“插入函数”按钮，或者单击“公式”选项卡中的“插入”按钮，打开“插入函数”对话框，可以在“查找函数”编辑框中搜索目标函数，也可以在“或选择类别”下拉列表中选择目标函数所属类别，并在“选择函数”列表框中选择对应的函数名称，然后单击“确定”按钮，打开对应的“函数参数”对话框，在该对话框中设置参数后单击“确定”按钮，即可在目标单元格中插入对应的公式。【教师】提出问题：在Excel中，直接输入函数和借助工具插入函数各有何优缺点？【学生】观看、思考、回答【教师】总结回答教师活动1.根据任务要求讲解本次课全部知识点和技能点；2.理论讲解和实验操作演示相结合，以激发学生动手操作的兴趣。学生活动1.根据知识点和技能点认真做好笔记；2.认真观看教师实验操作演示，为自己动手操作做准备。

（二）课中教学环节环节四：任务实施教学内容【教师】引导同学扫码观看视频【学生】扫码观看——统计校运会获奖情况【教师】总结视频内容一、利用运算符组成的表达式进行统计实施步骤：（1）打开本书配套素材“素材与实例”/“项目3”/“任务3.2”/“校运会获奖情况.xlsx”工作簿。（2）单击G3单元格，在其中输入“=D3+E3+F3”，按“Enter”键确认，计算出第1个专业的奖牌总数。（3）向下拖动G3单元格的填充柄到G46单元格，快速计算出其他专业的奖牌总数。……（详见教材）教师活动1.实验室巡回查看学生任务实施情况；2.在学生任务实施过程中遇到的问题及时给与解答和指导。学生活动1.学生每人一台电脑独自进行任务实施操作练习；2.任务实施过程中遇到问题及时向教师请求指导和解答。

（三）课后教学环节任务拓展教学内容一、函数的嵌套在实际应用中，单一的函数有时无法满足复杂计算的需求，因此需要运用两个或更多的函数。当在某个函数内部调用另一个函数时，就是函数的嵌套。二、名称的使用（1）打开本书配套素材“素材与实例”/“项目3”/“任务3.2”/“能力拓展”/“产品销售表.xlsx”工作簿。（2）选中B2:B12单元格区域，单击“公式”选项卡中的“名称管理器”按钮，打开“名称管理器”对话框，单击“新建”按钮，打开“新建名称”对话框。（3）在“新建名称”对话框的“名称”编辑框中输入“销售数量”，单击“确定”按钮，返回“名称管理器”对话框，可以看到新增了一条以“销售数量”为名称的相关信息。……（详见教材）教师活动1.批阅学生实验操作成果，综合给与学生本次课实验成绩评定；2.及时与学生沟通，获取学生对本次课堂学习情况的反馈。学生活动1.积极完成本次课的任务拓展操作；2.同教师交流，向教师反馈本次课堂学习情况。

五、教学评价与反馈本节课学生对公式的构成及运算符的使用掌握较好，通过实例演示能快速理解并上手操作。在单元格引用部分，部分学生对相对引用、绝对引用和混合引用的区别及应用存在困惑，需加强个别指导。函数插入环节，学生对于直接输入和借助工具插入两种方法基本掌握，但在设置复杂函数参数时显得不够熟练。后续教学应增加针对性练习，尤其强化单元格引用和函数参数设置的训练，同时鼓励学生多实践、多交流，提升数据处理综合能力。六、教学反思本次课围绕WP