《信息技术基础Win11+WPS 2024》教案 任务14

一、教学基本信息任务名称任务14可视化分析健康指标授课教师授课班级授课课时2课时授课时间授课地点二、教学分析（一）教学内容本课主要学习WPS表格中的图表、数据透视表和数据透视图。1.了解图表组成元素，如柱形图的标题、坐标轴等。掌握创建和编辑图表方法，依据数据选择合适图表类型，利用“图表工具”选项卡操作。2.认识数据透视表对大量数据快速分类汇总及筛选的功能，学习其创建步骤。3.明白数据透视图以图表展示数据的作用，掌握两种创建方法，能通过调整行、列及字段等从不同角度分析复杂数据，提升数据处理与可视化能力。（二）学情分析本节课面向的学生已具备WPS表格的基础操作知识，对数据处理有初步认识。但学生在数据可视化方面经验较少，对于图表类型的选择、编辑美化可能存在困惑。在数据透视表和透视图部分，由于其概念和操作相对复杂，学生可能在理解字段拖放、区域作用以及两者关联上存在困难。不过，学生对新鲜知识充满好奇，有一定的自主学习和探索欲望，教学中可结合实例引导，鼓励学生动手实践，以提升其数据可视化与分析能力。

（三）教学目标素质目标1.培养学生对数据可视化的兴趣与信息分析意识；2.提升学生严谨的数据处理与图表制作态度；3.增强学生通过图表洞察数据规律的能力；4.培育学生在数据操作中的创新思维；5.锻炼学生在团队协作中交流图表分析的能力。知识目标1.掌握图表各组成元素及其作用；2.了解不同图表类型展示的数据关系；3.明白数据透视表和透视图的概念与功能；4.知晓创建和编辑图表的操作流程；5.清楚创建数据透视表和透视图的方法。能力目标1.能准确选择数据并创建合适的图表；2.熟练运用选项卡对图表进行编辑美化；3.学会创建数据透视表进行数据汇总分析；4.掌握创建数据透视图展示数据的方法；5.具备根据需求调整数据透视相关内容的能力。（四）教学重难点教学重点1.不同图表类型展示的数据关系;2.准确选择数据并创建合适的图表。教学难点1.图表各组成元素及其作用；2.创建数据透视图展示数据的方法；3.运用选项卡对图表进行编辑美化。（五）教学方法与手段教学方法：任务驱动法、案例教学法。教学手段：多媒体教学，机房电脑实验操作、线上线下教学相结合。

三、教学策略（一）设计思路采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动，采用“任务导入――任务驱动——教师演示——学生操作——作品评价——课堂小结”等教学形式引导学生动手操作、自主探索，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。针对学生信息素养参差不齐的现状，以操作训练为主线，让学生在实践操练中掌握文档编辑的基本方法。（二）教学流程

四、教学实施（一）课前教学环节环节一：课前学习教学内容1.复习上次课内容：（1）数据排序（2）数据筛选（3）分类汇总2.预习新内容：（1）图表（2）数据透视表和数据透视图教师活动1.布置任务一：复习上次课内容；2.布置任务二：预习新内容；3.检查学生预习新内容情况。学生活动1.完成教师的布置任务一：复习上次课内容；2.完成教师的布置任务二：预习新内容；3.提交预习新内容情况。

（二）课中教学环节环节二：任务导入教学内容为直观呈现李大爷的健康指标数据，掌握其健康趋势，可借助WPS表格对李大爷历年健康指标数据进行可视化处理，以为其后续健康管理提供数据支持。本任务通过可视化李大爷的健康指标数据，学习图表、数据透视表和数据透视图的制作方法。教师活动1.检查教学设备、准备教学资料；2.检查学生出勤情况；3.任务导入；4.任务分析。学生活动1.学生签到，学委清点班级同学实际到课情况；2.检查上课设备使用情况；3.跟随教师的任务导入进行探索讨论；4.跟随教师的任务分析积极参与讨论。

（二）课中教学环节环节三：任务知识点和技能点讲解教学内容一、图表使用WPS表格统计数据，除了可以关注数据本身，还可以通过图表更直观、清晰地了解数据背后隐藏的内在规律与变化趋势。1．图表的组成元素要创建和编辑图表，首先需要认识图表的组成元素（又称图表项）。不同类型的图表，其组成元素也不同。柱形图组成元素包括图表标题、图表区、绘图区、坐标轴、网格线、图例、数据系列、数据标签等。2．创建和编辑图表WPS表格支持创建各种类型的图表，如柱形图、折线图、饼图、条形图、面积图、散点图、股价图、雷达图和组合图等，不同类型的图表可以展示数据之间的不同关系。（1）添加元素：用于设置图表的组成元素，如坐标轴、轴标题、图表标题、数据标签、图例等。（2）快速布局：为图表快速应用预设的布局。（3）更改类型：用于重新设置图表类型。（4）切换行列：图表默认以行分组，即以行作为横向坐标轴；切换行列后则以列作为横向坐标轴。（5）选择数据：如果需要对已经创建的图表所依赖的原始数据区域（不是数据内容）进行更改，则可利用该按钮重新选择。（6）移动图表：图表默认插入的位置与原始数据在同一个工作表中，如果需要将它移到一个新的工作表，则可利用该按钮实现。【教师】提出问题：在WPS表格里用柱形图展示各月销售额后，想改成展示销售额变化趋势，除了删除重做，还能怎么操作？另外若想换个图表布局，又该用哪个功能呢？【学生】观看、思考、回答【教师】总结回答二、数据透视表和数据透视图数据透视表是一种对大量数据快速分类汇总的交互式表格，用户可调整其行或列以查看对数据源的不同汇总，还可利用筛选器、行或列标签来筛选数据。数据透视图的作用与数据透视表相似，不同的是，数据透视图可以将数据以图表的方式展示出来。数据透视图通常有一个布局相同、相关联的数据透视表，且彼此之间字段相互对应。1．创建数据透视表（1）单击数据区域的任一单元格，单击“插入”选项卡中的“数据透视表”按钮，打开“创建数据透视表”对话框。（2）创建数据透视表的同时工作表右侧自动出现“数据透视表”任务窗格，将“字段列表”列表框中对应的字段拖到“数据透视表区域”对应的区域即可创建所需的数据透视表。2．创建数据透视图方法1：单击数据透视表数据区域的任一单元格，单击“分析”选项卡中的“数据透视图”按钮，在打开的“图表”对话框中选择所需的图表类型。方法2：单击原始数据区域的任一单元格，单击“插入”选项卡中的“数据透视图”按钮，在打开的“创建数据透视图”对话框中完成相应设置后，会自动创建一个空白数据透视表和数据透视图，在自动出现的“数据透视图”任务窗格中拖动对应字段到对应区域创建所需的数据透视图。教师活动1.根据任务要求讲解本次课全部知识点和技能点；2.理论讲解和实验操作演示相结合，以激发学生动手操作的兴趣。学生活动1.根据知识点和技能点认真做好笔记；2.认真观看教师实验操作演示，为自己动手操作做准备。

（二）课中教学环节环节四：任务实施教学内容【教师】引导同学扫码观看视频【学生】扫码观看——可视化分析健康指标【教师】总结视频内容一、创建图表实施步骤：（1）打开本书配套素材“素材与实例”/“项目3”/“任务3.4”/“可视化分析健康指标.xlsx”工作簿。（2）单击“测量时机”列中任一单元格，在“开始”选项卡的“排序”下拉列表中选择“降序”选项。（3）按住“Ctrl”键的同时选中B2:B13单元格区域和D2:D13单元格区域，单击“插入”选项卡中的“图表”按钮。……（详见教材）教师活动1.实验室巡回查看学生任务实施情况；2.在学生任务实施过程中遇到的问题及时给与解答和指导。学生活动1.学生每人一台电脑独自进行任务实施操作练习；2.任务实施过程中遇到问题及时向教师请求指导和解答。

（三）课后教学环节任务拓展教学内容（1）打开本书配套素材“素材与实例”/“项目3”/“任务3.4”/“能力拓展”/“各门店收入数据.xlsx”工作簿。（2）选择A1:C6单元格区域，单击“插入”选项卡中的“图表”按钮，在打开的“图表”对话框左侧选择“组合图”选项，在右侧“增长率”文本所在行的“图表类型”下拉列表中选择“折线图”类别中的“带数据标记的折线图”选项，并勾选右侧的“次坐标轴”复选框。（3）单击“插入图表”按钮，在工作表中插入一个由簇状柱形图和带数据标记的折线图组成的组合图，然后适当美化图表。教师活动1.批阅学生实验操作成果，综合给与学生本次课实验成绩评定；2.及时与学生沟通，获取学生对本次课堂学习情况的反馈。学生活动1.积极完成本次课的任务拓展操作；2.同教师交流，向教师反馈本次课堂学习情况。

五、教学评价与反馈在本节课教学中，学生对图表、数据透视表和透视图表现出较高兴趣。多数学生能理解图表组成元素及不同图表用途，在创建和编辑图表实操中，能按步骤完成基本操作。但在数据透视表字段拖放、数据透视图与透视表关联理解上，部分学生存在困难。后续应增加针对性练习，如提供不同类型数据让学生自主选择图表展示，对数据透视相关内容加强案例演示与指导。同时，关注学生个体差异，鼓励互帮互助，以提升全体学生数据可视化与分析能力。六、教学反思本节课整体达到了