《中职美育基础》教案 第三章

课题第三章烟火人间，百态含情——社会之美课时2课时（90min）教学目标知识目标：1．认识社会美的审美特征。2．了解社会美的表现形式。技能目标：能够发现并欣赏社会美，理解其中蕴含的情感温度与精神价值。素养目标：1．认识劳动的价值，尊重普通劳动者，养成热爱劳动、勤于实践的品质。2．树立正确的价值观，自觉遵守社会规范，践行文明礼仪。教学重难点教学重点：社会美的审美特征教学难点：能够发现并欣赏社会美，理解其中蕴含的情感温度与精神价值教学方法问答法、讨论法、讲授法、演示法教学用具电脑、投影仪、多媒体展示课件、教材教学过程主要教学内容及步骤第1、2课时考勤【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因欣赏导入【教师】利用多媒体播放视频，让学生欣赏美【学生】观看、欣赏传授新知【教师】引入要讲的知识第一节社会美的审美特征与表现形式【教师】利用多媒体播放“上元节”视频，并讲解新知【学生】观看、欣赏、思考一、社会美的审美特征（一）社会性社会美是人类社会实践的产物，与特定的文化背景、道德观念、生活方式等密切相关。（二）功利性社会美具有功利性，强调事物应能满足人的实际需要及促进社会的发展。这种美不是脱离实用的装饰，而是功能与形式的统一。（三）稳定性社会美所蕴含的一些核心品质，如善良、勤劳、诚信、敬业等，相对长期、稳定地被人们认可为美，不易在漫长的社会发展中受到一时风尚的影响。二、社会美的表现形式（一）人之美人是社会的主体，社会美归根结底是人的美。人既是美的欣赏者，也是美的创造者，同时也是被欣赏的对象。人之美主要包括外在形象的美和内在品质的美，二者相辅相成。1．外在美【教师】提出问题：优美的舞姿属于哪种美？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结回答优美的舞姿通常是舞者的身体与情感协调表达的结果，是其长期练习与艺术修养的综合体现，因此属于行为美，而非单纯的形貌美。外在美是指可以通过感官直接感知到的外在形象的美，主要包括形貌美和行为美。2．内在美【教师】利用多媒体播放“屠呦呦：青蒿济世，科研报国”微课视频，并讲解【学生】观看、欣赏、思考内在美是指人的内在品质的美，主要包括理想信念美、道德情操美和文化修养美，这些美通常比外在美更加深刻和持久。（二）劳动之美劳动创造价值，也创造美。劳动之美主要包括劳动者之美、劳动工具之美和劳动产品之美。认识劳动之美，有助于树立正确的劳动观，培养对劳动者的尊重和对职业的认同感。1．劳动者之美劳动者之美着眼于人的自由、自觉的创造性活动和在劳动过程中展现出的精神品质。2．劳动工具之美劳动工具又称“生产工具”，是指人们用以改变劳动对象的媒介，如钳子、斧头、播种机、收割机等。3．劳动产品之美劳动产品是指人们通过劳动创造的事物，往往兼具实用价值与审美价值。（三）服饰之美服饰不仅能蔽体保暖，还能体现人的个性、身份和审美品位等。服饰之美，不在于服饰价格是否昂贵，款式是否时髦，而在于它与穿着者的年龄、身份、气质及所处场合是否协调。服饰之美通常体现在色彩、款式和材质等方面。1．色彩之美2．款式之美3．材质之美（四）饮食之美饮食不仅是维持生命的基本需要，还承载着丰富的技艺、情感与文化等。饮食之美，主要体现在食物、食器、食境和食仪等方面。感受饮食之美，有助于养成健康的生活方式，体会平凡日子里的温暖与诗意。1．食物之美2．食器之美3．食境之美4．食仪之美【教师】利用多媒体播放相关视频，并讲解【学生】观看、欣赏、思考【教师】设置互动：每位同学从身边展开观察，用手机或相机拍摄一张能体现社会美的照片，如一位认真工作的劳动者，一顿由家人精心准备的饭菜，一件富有特色的衣服，等等。注意照片应主题突出，画面清晰。拍摄完成后，请同学们在班级内集中展示照片，每人用三分钟左右介绍自己的拍摄内容，并结合本节所学知识，谈谈自己的审美发现与感受。【学生】聆听、实践、思考第二节社会美欣赏【教师】利用多媒体播放《感动中国》视频，并提出问题：节目组曾表示，“年度人物”必须具备以下一种或几种特点：（1）为推动社会进步、时代发展做出杰出贡献，获得重大荣誉并引起社会广泛关注；（2）在各行各业具有杰出贡献或重大表现，国家级重大项目主要贡献者；（3）爱岗敬业，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹；（4）以个人的力量，为社会公平正义、人类生存环境做出突出贡献；（5）个人的经历或行为，代表了社会发展方向、社会价值观取向及时代精神；个人在生活、家庭、情感上的表现特别感人，体现中国传统美德和良好社会风尚。从上述评选标准中，你感受到了哪些美好的品质？请结合所学内容，谈谈你对社会美的理解。【学生】聆听、观看、思考、回答【教师】总结回答一、人之美（一）“仁心医者”王振义【教师】利用多媒体扫码播放视频，并让学生欣赏【学生】观看、欣赏、思考（二）“麦田守望者”李振声【教师】利用多媒体扫码播放视频，并让学生欣赏【学生】观看、欣赏、思考二、劳动之美（一）“深海钳工”管延安【教师】利用多媒体扫码播放“‘深海钳工’管延安”微课视频，并让学生欣赏【学生】观看、欣赏、思考（二）“智造标杆”复兴号高速列车【教师】利用多媒体扫码播放视频，并让学生欣赏【学生】观看、欣赏、思考三、服饰之美（一）《只此青绿》舞蹈服饰【教师】利用多媒体扫码播放视频，并提出问题【学生】观看、思考（二）红地织金百鸟朝凤柿蒂妆花吉服四、饮食之美（一）苏州园林茶会【教师】利用多媒体扫码播放视频，并让学生欣赏【学生】观看、欣赏、思考（二）孔府宴【教师】利用多媒体播放“孔府宴的常见菜品”视频，并提出问题：孔府宴的常见菜品还有“一品豆腐”“烤花揽鳜鱼”等。请自行查阅资料，探究这些菜名背后的文化内涵。【学生】聆听、观看、思考、回答【教师】总结回答【学生】聆听、记录、理解任务实施【教师】组织学生以小组为单位，开展“社会之美由我创造”主题活动从以下四项实践任务中任选一项完成。（1）“榜样之光”短剧展演从身边选取一位平凡榜样（如保洁员、门卫、食堂师傅），了解其工作日常，将其故事编排成一段3分钟左右的情景短剧，并在课堂上表演，展现其敬业精神与人格魅力。【提示】请尊重他人隐私，避免使用真实姓名，表演前需征得相关人员同意。（2）“劳动之美”创意海报设计以任一校园劳动（如打扫教室、整理图书角、绘制黑板报）为素材，设计一张图文并茂的劳动主题海报，体现小组成员对劳动价值的理解。【提示】可手绘或使用电脑软件制作。（3）“职业形象”展示秀结合自己的理想职业，设计2～3套能体现职业特点与个人审美品位的着装方案。要求通过搭配现有服饰、绘制服饰草图或制作简易服装来展示方案，并简要说明设计理念，诠释新时代的职业风采。【提示】注意兼顾职业特性与着装礼仪。（4）“家乡风味”美食分享角小组合作制作一道具有家乡特色的菜肴或点心，并在班级或校园一角设立“美食分享角”，与同学们分享美食及其背后的文化故事或家庭记忆，传递饮食中的情感与温度。【提示】需确保食品卫生、安全，避免使用易过敏食材，提前向老师报备场地与时间需求。【学生】聆听、思考、实践、回答【教师】巡视课堂、答疑解惑课堂小结【教师】简要总结本节课的要点本节课主要讲解了社