云南语文模拟测评题及答案

云南语文模拟测评题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______1.下列词语中加点字注音正确的一项是（）A.着落（zhuó）B.哺育（pǔ）C.憔悴（cuì）D.静谧（bì）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.惟妙惟肖B.沾轻怕重C.摩肩接踵D.郑重其事3.下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）A.这件艺术品栩栩如生，让人叹为观止。B.同学们聚精会神地听讲，只有他戛然而止地玩起了手机。C.云南的美食令人垂涎三尺，吃起来津津有味。D.他的演讲内容空洞，夸夸其谈，让听众昏昏欲睡。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次实践活动，使同学们增强了环保意识。B.能否认真备考，是取得好成绩的关键。C.云南的少数民族节日丰富多彩，如傣族的泼水节、彝族的火把节等。D.为了防止疫情不再反弹，学校采取了严格的防控措施。5.古诗文默写（每空1分，共6分）（1）海日生残夜，__________。（2）__________，悠然见南山。（3）__________，长河落日圆。（4）人生自古谁无死？__________。（5）杜甫《春望》中“__________，__________”两句，借花鸟表达忧国思乡之情。6.名著阅读（2分）《红星照耀中国》中，斯诺评价彭德怀是“__________”，他因童年经历形成了反抗性格，后投身革命，成为红军杰出将领。7.文言文阅读（节选自《出师表》）（1）解释加点词语（每小题2分，共4分）①陟罚臧否（）②以昭平明之理（）（2）翻译句子（每小题2分，共4分）①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。②若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。（3）诸葛亮建议刘禅“亲贤臣，远小人”，结合选文和生活实际，谈谈你的理解。（4分）8.现代文阅读（散文《云南梯田：大地上的诗行》节选）（1）赏析文中画线句子的表达效果（4分）：“层层叠叠的梯田，像大地的指纹，像岁月的年轮，在阳光下泛着粼粼波光。”（2）梯田的“诗行”体现在哪些方面？请结合文本简要概括。（6分）（3）文章结尾说“梯田是活着的历史”，结合全文谈谈你的理解。（8分）9.综合性学习（主题：“探寻云南非遗之美”）（1）请为“非遗进校园”活动设计一条宣传标语。（2分）（2）结合材料，谈谈“非遗进校园”对青少年成长的意义。（4分）（3）如果你是一名小记者，要采访扎染传承人李奶奶，你会提两个什么问题？（4分）10.写作（40分）请以“家乡的味道”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③感情真挚，不少于600字。试卷答案1.答案：C解析思路：A选项“着落”的“着”是多音字，在此处应读“zháo”，而非“zhuó”；B选项“哺育”的“哺”应读“bǔ”，而非“pǔ”；D选项“静谧”的“谧”应读“mì”，而非“bì”。C选项“憔悴”的“悴”读“cuì”，正确。2.答案：A解析思路：B选项“沾轻怕重”应为“拈轻怕重”，“拈”是用手拿的意思；C选项“摩肩接踵”应为“磨肩接踵”，“磨”是摩擦的意思；D选项“郑重其事”应为“正重其事”，“正”是认真的意思。A选项“惟妙惟肖”没有错别字。3.答案：A解析思路：B选项“戛然而止”形容声音突然停止，不能用于描述动作“玩起了手机”；C选项“垂涎三尺”形容非常想吃，与“津津有味”语义重复；D选项“夸夸其谈”指说话浮夸不切实际，用于演讲内容空洞时，但“夸夸其谈”本身含贬义，与语境不符。A选项“栩栩如生”形容艺术形象逼真，使用恰当。4.答案：C解析思路：A选项成分残缺，“通过”或“使”删去一个；B选项两面对一面，“能否”与“是”搭配不当；D选项否定不当，“防止不再反弹”应改为“防止再次反弹”。C选项句子完整，表达清晰。5.答案：（1）江春入旧年（2）采菊东篱下（3）大漠孤烟直（4）留取丹心照汗青（5）感时花溅泪恨别鸟惊心解析思路：根据课标必背古诗文名句记忆。（1）王湾《次北固山下》；（2）陶渊明《饮酒》；（3）王维《使至塞上》；（4）文天祥《过零丁洋》；（5）杜甫《春望》，表达忧国思乡之情。6.答案：农民出身的知识分子（或“一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子”）解析思路：《红星照耀中国》中，斯诺描述彭德怀的背景和性格，评价他为“农民出身的知识分子”，因其童年经历和教育背景。7.（1）答案：①善恶，评价②显示，表明解析思路：根据《出师表》上下文，“陟罚臧否”中“臧否”指善恶、评价；“昭”是显示、表明的意思。（2）答案：①亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的原因。②如果有做奸邪事情、违法乱纪或为忠善之事的人，应该交给主管官吏判定他们受罚或受赏。解析思路：直译句子，注意“所以”表示原因，“宜”应该，“有司”主管官吏。（3）答案：诸葛亮认为“亲贤臣，远小人”是国家兴衰的关键。生活中，应亲近正直、有学识的人，远离阿谀奉承、品行不端的人，以保持正确方向。解析思路：结合文本内容，联系生活实际，阐述其现实意义。8.（1）答案：运用比喻（“指纹”“年轮”）和叠词（“层层叠叠”），将梯田比作“指纹”（独一无二、人与自然的印记）、“年轮”（历史沉淀），生动形象地写出梯田的形态美与历史感，“粼粼波光”从视觉角度强化色彩美，富有画面感。解析思路：分析修辞手法和表达效果，结合文本描述。（2）答案：①形态美：层层叠叠、错落有致；②历史美：历经千年形成，承载人与自然互动；③文化美：蕴含哈尼族的农耕智慧和民族精神。解析思路：从文本中提取相关信息，概括梯田的“诗行”体现方面。（3）答案：梯田至今仍在使用，是活态的农耕文明载体；它见证了哈尼族与自然和谐共生的历史，体现文化传承；梯田的维护与发展仍在继续，是“活着的历史”。解析思路：结合全文，解释“活着的历史”的含义，强调其活态性和延续性。9.（1）答案：示例：“传承非遗文化，绽放青春光彩”或“走进非遗，感受云南魅力”。解析思路：标语简洁、有感染力，突出主题。（2）答案：①增强文化认同；②培养动手能力；③激发创新意识；④促进文化传承。解析思路：从材料中提取信息，结合“非遗进校园”的意义。（3）答案：示例：（1）李奶奶，您从事扎染技艺多少年了？（2）扎染图案中有很多寓意，能给我们讲讲其中的文化内涵吗？解析思路：问题