英语仁爱科普版Topic3Whosejacketisthis教案设计

PAGE1PAGE2英语仁爱科普版Topic3Whosejacketisthis教案设计课题英语仁爱科普版Topic3Whosejacketisthis教案设计教学内容教材：英语仁爱科普版Topic3Whosejacketisthis

内容：本节课主要围绕“Whosejacketisthis?”这一主题展开，通过对话、图片和游戏等形式，让学生学习如何询问和回答关于物品归属的问题。重点词汇包括：jacket、hat、shoes、book、pen等，以及重点句型：Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.Thisis.../Thatis...核心素养目标培养学生英语听、说、读、写四项基本技能，提高学生的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，增强对英语国家文化习俗的了解，提高语言运用能力和跨文化交流能力。同时，通过小组合作和游戏活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握询问和回答物品归属的句型结构，如“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”以及“Whose...isthis?”

-举例解释：通过实际对话练习，如“Isthisyourjacket?Yes,itis./No,itisn't.Thisismyjacket.”，帮助学生理解并运用句型。

-重点词汇：熟练使用“jacket”、“hat”、“shoes”、“book”、“pen”等日常物品名词。

2.教学难点

-难点内容：正确发音和语调，尤其是在使用疑问句和否定句时。

-举例解释：通过反复跟读和模仿，如“Isthisyourbook?”的发音和语调，帮助学生纠正发音错误，提高语调的自然性。

-难点句型：理解并运用“Whose...isthis?”句型，尤其是在不同语境下的变化。

-难点活动：在小组活动中，学生可能难以准确判断何时使用肯定句或否定句，教师需提供明确的指导和反馈。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解日常物品的英语表达和询问物品归属的句型，帮助学生建立基础认知。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，练习对话，提高口语表达能力和团队合作能力。

3.游戏法：设计互动游戏，如“FindtheOwner”等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和实物，直观展示物品名称和句型结构。

2.视频辅助：播放相关英语视频，让学生在真实语境中感受语言运用。

3.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生自主学习能力和互动性。教学过程一、导入新课

（1）师生问候，营造轻松愉快的学习氛围。

（2）展示一些日常物品的图片，如jacket、hat、shoes等，引导学生用英语描述这些物品。

（3）提出问题：“Doyouknowwhosejacketisthis?”激发学生思考，引出本节课的主题。

二、新课呈现

（1）呈现核心句型：“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”和“Whose...isthis?”

（2）通过图片和实物展示，让学生理解句型的实际运用。

（3）举例讲解句型，如：

-T:Isthisyourjacket?(展示图片)

-S1:Yes,itis.

-T:No,itisn't.Thisismyjacket.

三、词汇学习

（1）展示本节课的重点词汇：jacket、hat、shoes、book、pen等。

（2）通过游戏或竞赛形式，让学生猜出每个词汇的英文含义。

（3）让学生用所学词汇造句，如：

-S2:Thisismybook.

-S3:Thatisherpen.

四、句型练习

（1）分组进行对话练习，如：

-T:Let'smakeadialogue.A:Isthisyourhat?B:Yes,itis./No,itisn't.Thisismyhat.

-T:Now,youcanchangetherolesandpracticemore.

（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

五、小组活动

（1）分组进行“FindtheOwner”游戏，每组学生随机抽取一张图片，展示给其他小组，让他们猜测物品的主人。

（2）通过游戏，巩固学生对句型和词汇的掌握，提高口语表达能力。

六、巩固练习

（1）发放练习题，让学生独立完成，如：

-Fillintheblankswiththecorrectwords:Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.

-Whoisthis...?

（2）教师批改练习，讲解错误，强调重点。

七、课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，强调核心句型和词汇。

（2）让学生用所学知识进行简短的自述，如描述自己的书包或文具盒。

八、布置作业

（1）让学生用所学句型和词汇，写一篇关于自己物品的短文。

（2）要求学生回家后，与家人用英语进行对话，练习询问和回答物品归属。

九、教学反思

（1）观察学生在课堂上的表现，了解他们对本节课内容的掌握程度。

（2）针对学生的不足，调整教学方法，提高教学效果。知识点梳理1.词汇学习

-jacket：夹克

-hat：帽子

-shoes：鞋子

-book：书

-pen：钢笔

-whose：谁的

2.句型结构

-疑问句：Isthis...?用于询问物品的归属。

-答案肯定句：Yes,itis.用于确认物品的归属。

-答案否定句：No,itisn't.用于否定物品的归属。

-提问句：Whose...isthis?用于询问物品的所有者。

3.日常交际用语

-用于询问物品归属的句子：

-Isthisyour...?

-Isthatyour...?

-用于回答物品归属的句子：

-Yes,itis.

-No,itisn't.Thisismine/ours.

4.物品归属表达

-描述物品归属的常用表达：

-Thisismy...(这是我的...)

-Thatisyour...(那是你的...)

-Theseareours...(这些是我们的...)

5.语法知识

-名词所有格：用于表示物品的归属，如“myjacket”表示“我的夹克”。

-疑问句和否定句的构成：疑问句通过在句首加上助动词或情态动词构成，否定句通过在句首加上no或not构成。

6.语境应用

-在不同的语境中运用句型和词汇，如：

-在商店购买物品时询问物品归属。

-在学校或家庭中分享物品时询问或描述物品归属。

-在日常生活中与朋友或家人交流物品归属。

7.文化差异

-了解不同文化中关于物品归属的表达习惯，如在美国英语中，询问物品归属时可能会使用“Whoseisthis?”。

8.语言技能

-听力技能：能够听懂询问物品归属的句子。

-口语技能：能够用英语询问和回答物品归属。

-写作技能：能够用英语描述自己的物品。

9.教学活动

-通过游戏、对话、角色扮演等活动，提高学生的语言实践能力。

-利用图片、实物等教学资源，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语交流能力。

10.评估与反馈

-通过课堂练习、作业和测试，评估学生对知识点的掌握程度。

-及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。课后作业1.完成以下句子，用正确的所有格形式：

-My__________isonthedesk.

-Her__________isonthebed.

-Our__________areinthebox.

2.根据图片，用英语描述物品的归属：

-图片：一本书和一支笔。

-句子：Thebookis____________'.Thepenis____________'.

3.创造一个对话，假设你是学生A，你是学生B，你们在谈论各自的书包：

-A:Lookatmybackpack.Isthis____________?

-B:No,itisn't.____________.

4.用以下词汇完成句子：

-jacket,shoes,hat,book,pen

-Sentence:My____________isblack.Iwearitonrainydays.

5.编写一个小故事，描述一个学生在教室里寻找丢失物品的情景：

-开头：Oneday,afterschool,astudentnamedLifoundthathis____________wasmissing.

-中间：Heaskedhisclassmatesifanyonehadseenit.Theylookedaroundandfinally...

-结尾：Liwashappytofindhis____________inthelostandfoundbox.Hethankedhisclassmatesforhelpinghim.

答案示例：

1.Mybookisonthedesk.Hershoesareonthebed.Ourhatsareinthebox.

2.图片：一本书和一支笔。

-句子：Thebookismine'.Thepenishers'.

3.A:Lookatmybackpack.Isthisyours?

-B:No,itisn't.That'syours.

4.Myjacketisblack.Iwearitonrainydays.

5.开头：Oneday,afterschool,astudentnamedLifoundthathispenwasmissing.

-中间：Heaskedhisclassmatesifanyonehadseenit.Theylookedaroundandfinally,ZhangMingsaid,"Ifounditunderthedesk."

-结尾：Liwashappytofindhispeninthelostandfoundbox.Hethankedhisclassmatesforhelpinghim.内容逻辑关系①词汇逻辑关系

-词汇群：jacket,hat,shoes,book,pen,whose

-词汇层级：名词（jacket,hat,shoes,book,pen）→代词（whose）→形容词性物主代词（mine,yours,ours）

②句型逻辑关系

-基础句型：Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.

-询问物品归属：Whose...isthis?

-答案肯定句：Yes,itis.

-答案否定句：No,itisn't.This