三年级语文下册 第二单元 习作：看图画写一写第2课时教案 新人教版

三年级语文下册第二单元习作：看图画，写一写第2课时教案新人教版课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是学习如何观察图画，并用文字描述图中的内容，培养学生细致观察和文字表达的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与教材第二单元“习作：看图画，写一写”有关联，学生可以通过复习上节课的学习内容，结合本节课的实践操作，进一步提高观察力和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的观察能力，通过细致观察图画，培养其敏锐的视觉捕捉和辨别能力；其次，强化学生的想象力和创造力，鼓励学生在描述图画时融入个人想象，增强文学表达的新颖性；最后，通过文字表达练习，提高学生的语言组织和表达能力，增强其书面沟通的准确性和流畅性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过基本的观察和描述技能，能够识别图画中的简单元素和人物，并尝试用简单的语言进行描述。他们对于常见的图画内容有一定的理解，如日常生活场景、自然风光等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与图画相关的活动。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和模仿来学习新的写作技巧。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉信息来学习，而另一部分学生可能更依赖听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在观察图画时可能难以捕捉到细节，导致描述不够具体；在文字表达上，可能存在词汇量不足、句子结构简单的问题，影响写作的丰富性和准确性。此外，学生在组织语言时可能会遇到逻辑顺序混乱的情况，影响文章的连贯性。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有本节课所需的教材《语文》三年级下册，特别是第二单元“习作：看图画，写一写”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片集，包含日常生活、自然景观等不同主题的图画，以帮助学生观察和描述。

3.教学工具：准备纸笔，以便学生在课堂上进行图画描述的练习。

4.教室布置：布置教室，设置专门的写作区域，提供充足的光线和舒适的写作环境，确保学生能够在良好的氛围中完成写作任务。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图画描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢看图画书吗？你们能从图画中找到什么？”

展示一些关于日常生活场景的图片或视频片段，让学生初步感受图画中的故事和细节。

简短介绍图画描述的基本技巧，为接下来的学习打下基础。

2.图画描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图画描述的基本概念、观察技巧和表达方式。

过程：

讲解图画描述的定义，强调观察细节和想象力的结合。

详细介绍观察图画的方法，如从整体到局部，从静态到动态。

3.图画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图画描述的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的图画案例进行分析。

详细介绍每个案例的观察点和描述技巧，让学生体验如何将图画转化为文字。

引导学生思考图画描述在文学创作、新闻报道等领域的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一幅图画进行描述练习。

小组内讨论如何观察图画，如何用文字描述，以及如何组织语言。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图画描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括图画描述的文字内容和小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图画描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图画描述的基本概念、观察技巧、案例分析等。

强调图画描述在培养观察力、想象力、语言表达能力等方面的作用。

布置课后作业：让学生选择一幅自己喜欢的图画，尝试用文字进行描述，并分享给家长或同学。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高图画描述的技能。

过程：

学生可以尝试自己创作图画，并邀请同学或家人帮忙描述。

组织一次图画描述比赛，激发学生的创作热情和竞争意识。知识点梳理1.图画观察技巧

-整体观察：先整体把握图画的内容，了解图画的主题和情感。

-局部观察：细致观察图画的局部细节，如人物的表情、动作、场景等。

-动态观察：关注图画的动态元素，如人物的动作、场景的变化等。

2.图画描述方法

-按顺序描述：从上到下、从左到右，或按照时间顺序描述。

-分层次描述：先描述主体，再描述背景，最后描述细节。

-使用形容词和副词：用生动形象的语言描绘图画中的元素。

3.图画描述语言

-简洁明了：用简洁的语言表达图画内容，避免冗余。

-生动形象：运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动。

-逻辑清晰：保持描述的连贯性和逻辑性，使读者易于理解。

4.图画描述技巧

-想象力丰富：在描述图画时，发挥想象力，补充图画中的空白。

-创新性表达：尝试用不同的角度和方式描述图画，展现个性。

-注意细节：抓住图画中的细节，使描述更加具体、真实。

5.图画描述案例

-日常生活场景：如家庭聚会、学校生活、节日庆祝等。

-自然风光：如山水、花卉、动物等。

-历史文化：如古代建筑、历史人物、传统节日等。

6.图画描述应用

-文学创作：如童话、寓言、诗歌等。

-新闻报道：如新闻摄影、新闻特写等。

-广告宣传：如产品广告、公益广告等。

7.图画描述练习

-观察生活：从日常生活中寻找图画素材，进行描述练习。

-创作图画：自己绘制图画，然后进行描述练习。

-互动分享：与同学或家人分享自己的描述作品，互相学习和借鉴。

8.图画描述评价

-观察力：描述中是否捕捉到图画中的细节。

-想象力：描述中是否融入了丰富的想象力。

-语言表达：描述是否使用了生动形象的语言。

-逻辑性：描述是否保持了连贯性和逻辑性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、讨论等方式，让学生积极参与到图画描述的学习中来，这样不仅提高了学生的兴趣，也锻炼了他们的思考能力。

2.实践导向：我鼓励学生将所学知识应用到实际中，比如让他们自己创作图画，然后进行描述，这样能够更好地巩固所学，也能激发他们的创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在观察力和表达能力上存在较大差异，一些学生能够迅速捕捉到图画的细节，而另一些学生则较为困难。

2.课堂时间分配：在案例分析环节，我发现时间分配上有些紧张，有时候案例讨论不够深入，学生展示的时间也不够充分。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂展示和学生的作品来评价他们的学习成果，但这样的评价方式可能不够全面，需要考虑引入更多的评价手段。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我计划在课后提供个性化的辅导，帮助那些观察力和表达能力较弱的学生，同时也可以设置不同难度的任务，以满足不同层次学生的学习需求。

2.为了更好地利用课堂时间，我会提前规划好每个环节的时间，确保案例分析环节有足够的时间深入讨论，同时也会增加学生展示的机会，让他们有更多的练习和展示平台。

3.在评价方面，我将尝试引入多元化的评价方式，比如同学互评、自我评价，以及定期举行图画描述比赛，这样不仅能够全面评估学生的学习成果，也能激发他们的学习动力。板书设计①图画描述基本概念

-观察技巧：整体观察、局部观察、动态观察

-描述方法：按顺序描述、分层次描述、使用形容词和副词

-描述语言：简洁明了、生动形象、逻辑清晰

②图画描述技巧

-想象力丰富：发挥想象力，补充图画中的空白

-创新性表达：不同角度和方式描述图画

-注意细节：捕捉图画中的细节，使描述具体、真实

③图画描述案例

-日常生活场景：家庭聚会、学校生活、节日庆祝

-自然风光：山水、花卉、动物

-历史文化：古代建筑、历史人物、传统节日

④图画描述应用

-文学创作：童话、寓言、诗歌

-新闻报道：新闻摄影、新闻特写

-广告宣传：产品广告、公益广告

⑤图画描述练习

-观察生活：寻找图画素材，进行描述练习

-创作图画：绘制图画，进行描述练习

-互动分享：与同学或家人分享描述作品

⑥图画描述评价

-观察力：捕捉图画细节的能力

-想象力：在描述中融入的想象力

-语言表达：使用的生动形象的语言

-逻辑性：描述的连贯性和逻辑性课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问与回答：通过提问，我可以了解学生对图画描述知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。同时，我会认真倾听学生的回答，观察他们的语言表达和逻辑思维，以此评估他们的理解程度。

2.观察与记录：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、专注力和互动情况。通过记录学生的课堂表现，我可以及时发现他们在学习过程中的困难和问题，并给予及时的帮助。

3.小组合作：在小组讨论环节，我会观察学生的合作能力和沟通技巧。通过小组展示，我可以评估每个学生的贡献和表现，以及他们是否能够将所学知识应用到实际中。

4.课堂测试：为了更准确地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂小测试。这些测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，旨在检验学生对图画描述基本概念、方法和技巧的掌握。

5.作业评价：对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。我会关注学生的图画描述是否准确、生动，以及他们是否能够运用所学知识进行创作。在反馈中，我会鼓励学生继续努力，同时指出他们的进步和需要改进的地方。

6.定期反馈：我会定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的感受和困惑。通过这些反馈，我可以调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。重点题型整理1.题型：描述图画

细节：观察一幅描绘春天的图画，用文字描述图画中的场景、人物和活动。

举例：春天来了，小河边的柳树披上了嫩绿的新装，河岸上盛开着五彩斑斓的野花。孩子们在河边放风筝，欢声笑语回荡在空气中。

2.题型：续写故事

细节：根据一幅图画，续写故事情节，发挥想象力，使故事更加完整。

举例：图画中一个孩子在雪地里堆了一个雪人，续写：孩子从家里拿来了彩色的纽扣，给雪人装饰得十分可爱。夜晚，雪人仿佛变成了一个守护者，陪伴着孩子度过了一个美好的夜晚。

3.题型：创意改编

细节：以一幅图画为基础，进行创意改编，写出一个新的故事或对话。

举例：图画中一位老人在公园里喂鸽子，改编：鸽子们围绕着老人，仿佛在感谢他带来的食物。老人微笑着，轻声对鸽子说：“你们不用谢