新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 4.2 在实践中追求和发展真理教学设计（2）部编版必修4

新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择4.2在实践中追求和发展真理教学设计（2）部编版必修4备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析新教材高中政治第二单元“认识社会与价值选择”中，4.2节“在实践中追求和发展真理”紧扣马克思主义哲学的基本原理，引导学生深入理解真理的相对性和绝对性、实践与认识的关系。本节内容与课本紧密关联，旨在培养学生的辩证唯物主义世界观，提高学生的实践能力和认识水平。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解真理的相对性与绝对性的辩证关系：重点讲解真理的相对性是指真理在一定历史阶段、一定条件下是有限的，而真理的绝对性是指真理在本质上是无条件的、永恒的。通过举例说明，如科学理论的发展，引导学生认识到真理是不断发展的。

-掌握实践与认识的关系：强调实践是认识的基础，认识对实践具有反作用。通过案例分析，如科技创新对生产力的推动作用，使学生理解实践与认识的互动过程。

2.教学难点

-真理相对性与绝对性的辩证统一：难点在于学生难以把握真理的相对性和绝对性之间的辩证关系。可以通过设置问题情境，如讨论不同历史时期对同一问题的不同认识，引导学生思考真理的相对性和绝对性的统一。

-实践与认识的动态发展：难点在于理解实践和认识之间的动态发展过程。可以通过角色扮演，让学生模拟科学家进行实验，体验实践推动认识发展的过程，从而突破这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：历史文献资料、科学实验视频、哲学思想家的相关著作摘录

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、思维导图制作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅反映科技进步的图片，提问：“你们认为科技进步是如何推动社会发展的？”

-回顾旧知：引导学生回顾“认识社会与价值选择”单元中关于社会发展的基本概念，如生产力、生产关系等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先介绍真理的相对性与绝对性的概念，通过历史事件和科学发现为例，如哥白尼的日心说与地心说的争论，以及量子力学的发展，让学生理解真理的相对性和绝对性。

-讲解实践与认识的关系，以马克思的实践观为基础，结合现实生活中的实例，如农村改革、科技创新等，帮助学生理解实践对认识的决定作用。

-举例说明：

-通过案例分析，如某项科技成果的研发过程，展示实践如何推动认识的深化。

-以历史人物为例，如爱因斯坦的相对论，说明科学家如何通过实践探索真理。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论“如何通过实践来检验和发展真理？”

-角色扮演：模拟科学家进行实验，让学生体验实践探索真理的过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、简答题和论述题，巩固对真理相对性与绝对性、实践与认识关系的理解。

-制作思维导图，总结本节课的重点内容。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

-针对学生的思维导图进行点评，鼓励学生提出自己的见解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考“如何在日常生活中践行真理？”

-分享经验：邀请学生分享他们在实践中追求真理的经历。

-总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调真理追求的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调真理的相对性与绝对性、实践与认识的关系。

-布置作业：布置相关阅读材料和思考题，要求学生课后进一步学习和思考。

6.反馈评价（约5分钟）

-收集学生反馈：通过问卷调查或课堂提问，了解学生对本节课的理解程度。

-教师评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予评价和指导。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解真理的相对性与绝对性的概念，能够区分二者的区别与联系。

-学生能够阐述实践与认识的关系，认识到实践是认识的基础，认识对实践具有反作用。

-学生能够运用所学知识分析现实生活中的现象，如科技进步对社会发展的影响。

2.思维能力提升：

-学生在课堂讨论和案例分析中，能够提出自己的观点，并进行逻辑推理和论证。

-学生在角色扮演活动中，能够站在不同角度思考问题，培养辩证思维和批判性思维。

-学生在制作思维导图的过程中，能够梳理知识点，提高信息整理和归纳能力。

3.实践能力增强：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过参与社会实践，验证真理的相对性与绝对性。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够与他人合作，提高团队协作能力。

-学生在完成课后作业的过程中，能够独立思考，提高自主学习能力。

4.价值观培养：

-学生认识到追求真理的重要性，树立正确的世界观、人生观和价值观。

-学生在课堂讨论中，能够尊重他人观点，培养包容性和宽容心态。

-学生在实践活动中，能够勇于担当，培养责任感和使命感。

5.情感态度与价值观：

-学生对哲学知识产生兴趣，激发学习热情，提高学习积极性。

-学生在课堂互动中，能够主动参与，培养良好的学习习惯。

-学生在课后生活中，能够关注社会热点问题，提高社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《马克思恩格斯全集》中关于实践与认识关系的论述，通过阅读原著，加深对马克思主义哲学中实践观的理解。

-视频资源：《科学的革命》纪录片，通过观看视频，了解科学发展的历史过程，以及科学家们在实践中追求真理的故事。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读上述材料，结合课堂所学，思考实践与认识的关系在历史发展中的作用。

-观看纪录片后，撰写观后感，分析科学家们在实践中如何追求和发展真理。

-教师可推荐相关书籍，如《实践论》、《认识论》等，供学生进一步阅读。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可通过课堂讨论或向教师请教，获得必要的指导和帮助。

-鼓励学生参与线上学习社区，与其他同学交流学习心得，分享各自的发现和见解。

-安排一次小组讨论活动，让学生就拓展内容进行深入探讨，促进团队合作和批判性思维的发展。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对真理相对性与绝对性、实践与认识关系的理解程度。例如，提问学生：“如何理解真理的相对性与绝对性的辩证关系？”

-观察：观察学生在课堂讨论和案例分析中的参与度，以及他们提出观点和进行逻辑推理的能力。

-测试：在课程结束时进行小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况，包括选择题、简答题和论述题。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行细致批改，关注学生对知识点的理解和应用能力。

-点评反馈：在作业批改中给予具体、有针对性的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生改进。

-及时反馈：对于作业中的问题，及时与学生沟通，解答疑问，帮助学生巩固知识点。

-鼓励进步：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力；对于进步明显的同学，给予肯定，增强他们的自信心。

3.形成性评价：

-小组合作评价：通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价他们的团队协作能力和沟通能力。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，培养自我监控和自我调整的能力。

4.总结性评价：

-课程结束后的总结测试：通过总结测试，全面评价学生对本节课知识点的掌握程度。

-学生自我总结：要求学生撰写学习总结，反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。内容逻辑关系①真理的相对性与绝对性

-重点知识点：真理的相对性、真理的绝对性

-关键词：有限性、无条件性、辩证关系

-重点句子：真理的相对性是指真理在一定历史阶段、一定条件下是有限的，真理的绝对性是指真理在本质上是无条件的、永恒的。

②实践与认识的关系

-重点知识点：实践是认识的基础、认识对实践具有反作用

-关键词：实践基础、认识推动、互动发展

-重点句子：实践是认识的基础，认识对实践具有反作用，实践和认识之间是相互作用、相互推动的。

③真理的追求与发展

-重点知识点：真理的追求过程、真理的发展规律

-关键词：追求真理、发展真理、历史过程

-重点句子：追求真理是一个不断深化的过程，真理的发展是历史的、辩证的。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解真理的相对性与绝对性时，引入具体的案例分析，如科学史上的重大发现，让学生在真实情境中理解抽象概念。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验科学家在实践中的探索过程，加深对实践与认识关系的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为被动，缺乏主动思考。

2.理论与实践结合不够：在讲解理论知识时，未能充分结合实际案例，导致学生难以将抽象概念与实际应用联系起来。

3.评价方式单一：主要依靠作