新教材高中历史 第3单元 商业贸易与日常生活 第7课 古代的商业贸易（教师用书）教学设计 新人教版选择性必修2

新教材高中历史第3单元商业贸易与日常生活第7课古代的商业贸易（教师用书）教学设计新人教版选择性必修2主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：新教材高中历史第3单元商业贸易与日常生活第7课古代的商业贸易（教师用书）

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生时空观念，理解古代商业贸易的发展与地理环境、社会结构的关系。

2.增强学生史料实证能力，通过分析历史文献，认识古代商业贸易的特点和影响。

3.培养学生历史解释能力，探讨古代商业贸易对经济、文化和社会发展的贡献。

4.激发学生家国情怀，认识到古代商业贸易在民族交融和国家统一中的作用。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：古代商业贸易的基本形态与特点。例如，通过分析古代市场的分布、商品种类、货币使用等内容，使学生了解古代商业贸易的基本面貌。

-重点二：古代商业贸易对社会经济的影响。例如，探讨古代商业贸易如何促进商品经济的发展、如何影响社会结构和人们的生活方式。

-重点三：古代商业贸易与文化交流的关系。例如，分析古代商业贸易如何促进不同地区、民族间的文化交流和融合。

2.教学难点：

-难点一：古代商业贸易的地域差异。例如，如何理解不同地区商业贸易的发展水平和特点，以及这些差异背后的原因。

-难点二：古代商业贸易中的政府调控作用。例如，如何分析政府在古代商业贸易中的角色，以及其政策对商业发展的影响。

-难点三：古代商业贸易与现代社会商业的对比。例如，引导学生思考古代商业贸易与现代商业在形态、特点、影响等方面的异同，以及现代社会商业发展的启示。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（古代货币、商品模型）、历史地图。

-课程平台：学校历史教学平台，用于展示教学课件和视频资料。

-信息化资源：古代商业贸易相关的历史文献、图片、视频资料库。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、历史情境模拟、多媒体展示。Xx教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代市井生活的图片或视频，提问学生：“你们能从这些画面中感受到古代商业贸易的繁荣吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学内容，提问：“上节课我们学习了什么？这些知识如何帮助我们理解今天的商业贸易？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解古代商业贸易的基本形态，如市场、店铺、行会等。

-分析古代商业贸易的特点，如货币的使用、商品种类的丰富、商业活动的地域性等。

-探讨古代商业贸易对社会经济的影响，如促进商品经济的发展、影响社会结构和人们的生活方式等。

-举例说明：

-以古代丝绸之路为例，说明商业贸易如何促进不同地区、民族间的文化交流和融合。

-通过分析古代著名的商业城市，如长安、洛阳等，展示商业贸易的繁荣景象。

-互动探究：

-设置问题：“古代商业贸易的繁荣与哪些因素有关？”引导学生进行讨论。

-分组进行角色扮演，模拟古代商人的活动，体验古代商业贸易的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，绘制古代市场示意图，标注市场结构、商品种类等。

-学生分组讨论，分析古代商业贸易对现代社会商业的启示。

-教师指导：

-对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

-针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后查阅资料，了解古代商业贸易的相关知识。

-布置作业：撰写一篇关于古代商业贸易对现代社会影响的短文。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

-教师对本节课的教学效果进行反思，提出改进措施。

备注：以上教学过程为示例，具体时间分配可根据实际情况进行调整。Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述古代商业贸易的基本形态和特点，如市场结构、商品种类、货币使用等。

-学生能够分析古代商业贸易对社会经济的影响，包括对商品经济的发展、社会结构和人们生活方式的改变。

-学生能够理解古代商业贸易在文化交流中的作用，如丝绸之路对东西方文明的交流与影响。

2.能力提升：

-学生通过参与课堂讨论和小组合作，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过角色扮演活动，增强了实践操作能力和团队合作精神。

-学生在查阅资料和撰写短文的过程中，提升了信息检索和写作能力。

3.思维发展：

-学生在探究古代商业贸易与现代社会商业的异同时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过对比分析，学会了从历史角度看待现实问题，提高了历史思维能力。

-学生在理解古代商业贸易对现代社会的影响时，培养了辩证思维和全局观念。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习古代商业贸易的繁荣与衰落，体会到了历史发展的曲折性和复杂性，增强了历史责任感。

-学生认识到古代商业贸易在民族交融和国家统一中的作用，激发了民族自豪感和爱国情怀。

-学生在了解古代商业贸易对社会经济的影响时，培养了尊重劳动、追求发展的价值观。

5.实践应用：

-学生能够将古代商业贸易的知识应用于实际生活，如分析现代商业现象、思考商业发展趋势等。

-学生在撰写短文的过程中，将所学知识与社会实际相结合，提高了知识的应用能力。

-学生在参与课堂活动和实践操作中，锻炼了动手能力和实际操作技能。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对古代商业贸易的基本形态和特点有较好的理解。

-学生在讨论和提问环节表现出浓厚的兴趣，能够提出有深度的问题，并尝试从不同角度分析问题。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都展示了古代商业贸易的特点及其对社会经济的影响。

-学生在展示过程中，能够清晰阐述观点，并使用历史实例进行佐证，展现了良好的团队合作和表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于古代商业贸易的基本知识，如市场形态、货币使用等。

-部分学生在分析古代商业贸易对社会经济的影响时，能够结合实际案例进行深入思考。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己在知识掌握和技能运用方面的不足。

-学生在互评环节，能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予肯定和鼓励，同时指出学生在知识理解、分析问题和表达能力上的不足。

-教师针对学生在讨论和展示过程中的亮点，提出进一步深入探究的方向。

-教师针对学生在随堂测试中的错误，提供详细的讲解和纠正，帮助学生巩固知识。Xx教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点感慨。首先，我觉得这节课在知识传授上还是达到了预期的效果，学生们对古代商业贸易的基本形态和特点有了更深入的理解。不过，我也发现了一些不足。

比如说，在讲解古代商业贸易的特点时，我发现有些学生对于货币的使用和商品种类的丰富性理解不够深入。我觉得这可能是因为我们在讲解时没有结合更多的实例，学生们缺乏直观的感受。所以，我打算在今后的教学中，多加入一些实物教具或者图片、视频等，让学生们更直观地感受到古代商业贸易的生动画面。

再来说说小组讨论环节，我觉得学生们讨论得挺热烈的，但是个别小组在展示成果时，还是显得有些紧张，表达不够流畅。我觉得这可能是因为他们在准备过程中没有充分讨论和练习。所以，我会在接下来的教学中，更注重培养学生的团队协作能力和公共演讲能力。

至于学生的情感态度，我觉得他们对于古代商业贸易的繁荣和发展表现出了一定的兴趣和自豪感，这让我感到很欣慰。但是，也有一些学生对古代商业贸易的衰落和影响理解不够，我觉得这需要我在教学中更加注重历史发展的连贯性和复杂性。

接下来，我打算在今后的教学中，多尝试一些新的教学方法，比如情景模拟、角色扮演等，让学生们在实践中学习，在体验中成长。同时，我也会加强对学生的个别辅导，针对他们的不同需求，提供个性化的教学支持。希望这样能够帮助学生们更好地掌握历史知识，培养他们的历史思维能力和人文素养。Xx板书设计①古代商业贸易的基本形态

-市场形态：集市、商业街、专