七年级语文下册 第三单元 9《黄河颂》教案 冀教版

七年级语文下册第三单元9《黄河颂》教案冀教版课题：课时：1授课时间：2025设计思路本课以《黄河颂》为教学内容，通过朗读、分析、讨论等环节，引导学生深入理解黄河的伟大与民族精神，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作探究的能力，同时注重与课本内容相结合，巩固学生对相关文学常识的掌握。核心素养目标1.提升学生的审美鉴赏能力，通过分析《黄河颂》中的修辞手法和艺术形象，培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力。

2.培养学生的文化理解力，引导学生理解黄河在中国历史和文化中的重要地位，增强学生对中华文化的认同感。

3.强化学生的语言运用能力，通过仿写和创作，提高学生在实际情境中运用语言表达的能力。

4.增强学生的思维品质，通过讨论和批判性思维训练，提升学生的逻辑思维和辩证思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《黄河颂》中蕴含的爱国主义情感和民族精神，把握诗歌的主题思想。

②掌握《黄河颂》中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

③通过对黄河的描写，理解诗歌中展现的黄河的雄伟、壮丽和力量。

2.教学难点，

①理解诗歌中复杂意象的内涵，如“黄河之水天上来”等，分析其象征意义。

②深入体会诗歌中蕴含的作者情感，理解作者对黄河的热爱和对民族命运的关切。

③在理解诗歌的基础上，培养学生对黄河文化的认识和传承意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《黄河颂》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如黄河风光、黄河流域地图，以及与诗歌内容相关的音乐或视频片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、重点词汇和讨论主题。

4.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供书写和讨论的空间。教学过程设计导入环节：

1.播放黄河风光视频，引导学生欣赏黄河的壮丽景色，激发学生对黄河的兴趣。（用时3分钟）

2.提问：同学们，你们对黄河有多少了解？有哪些印象深刻的黄河故事？（用时2分钟）

讲授新课：

1.介绍《黄河颂》的作者和创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。（用时5分钟）

2.朗读《黄河颂》，引导学生感受诗歌的节奏和韵律。（用时5分钟）

3.分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其表达效果。（用时10分钟）

4.讨论诗歌中的意象，如“黄河之水天上来”，引导学生理解其象征意义。（用时10分钟）

5.分析诗歌中蕴含的爱国主义情感和民族精神，让学生体会作者对黄河的热爱和对民族命运的关切。（用时10分钟）

巩固练习：

1.仿写句子，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作一个与黄河相关的句子。（用时10分钟）

2.小组讨论：结合自身经历，谈谈对黄河的认识和感悟。（用时10分钟）

课堂提问：

1.提问：诗歌中哪些句子给你留下了深刻印象？为什么？（用时5分钟）

2.提问：诗歌中的哪些意象让你印象深刻？为什么？（用时5分钟）

师生互动环节：

1.学生朗读诗歌，教师指导纠正发音和节奏。（用时5分钟）

2.学生分享仿写句子，教师点评并给予修改建议。（用时5分钟）

3.小组讨论结束后，每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。（用时10分钟）

教学双边互动：

1.教师提问，学生回答，教师及时给予反馈和评价。（用时10分钟）

2.学生提问，教师解答，帮助学生解决学习中的困惑。（用时5分钟）

创新教学：

1.引入多媒体资源，如图片、音乐等，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。（用时5分钟）

2.设计小组合作学习任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。（用时10分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。（用时5分钟）

2.布置课后作业，要求学生写一篇关于黄河的作文，拓展学生知识面。（用时5分钟）

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《黄河大合唱》：介绍冼星海创作的《黄河大合唱》，分析其与《黄河颂》在表达黄河精神和民族情感上的异同。

-《黄河边的中国》：推荐阅读余秋雨的《黄河边的中国》，通过实地考察黄河流域的社会变迁，让学生更深入地理解黄河文化。

-《黄河的故事》：收集一些关于黄河的民间故事和传说，如“鲤鱼跳龙门”、“黄河女儿”等，丰富学生对黄河的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解黄河的历史变迁，特别是黄河流域的文明发展。

-鼓励学生关注黄河的生态环境问题，思考如何保护黄河，撰写一篇关于黄河保护的倡议书。

-组织学生参观黄河博物馆或相关展览，实地感受黄河文化的魅力。

-学生可以尝试创作以黄河为主题的艺术作品，如绘画、诗歌、音乐等，表达对黄河的热爱之情。

3.知识点拓展：

-黄河的地理特征：包括黄河的源头、流经省份、流域面积等。

-黄河的历史文化：黄河流域的古代文明、著名的历史事件和人物。

-黄河的文学艺术：以黄河为主题的诗歌、小说、戏剧等文学作品。

-黄河的生态保护：黄河流域的生态环境现状、保护措施和面临的挑战。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试了结合多媒体资源，如图片、视频等，让学生更直观地感受黄河的壮美，这种创新方式得到了学生的积极响应。

2.引导学生自主探究：我鼓励学生在课堂上提出问题，并通过小组讨论的方式共同解决问题，这种自主学习的方式提高了学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对黄河文化的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对黄河文化的了解有限，对诗歌中的意象和象征意义把握不够。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了小组讨论和提问环节，但整体上学生的互动参与度还有待提高，课堂氛围略显沉闷。

3.教学评价单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化文化教育：在后续教学中，我将进一步挖掘黄河文化的内涵，通过组织专题讲座、参观等活动，让学生更深入地了解黄河的历史和文化。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如角色扮演、诗歌朗诵等，激发学生的学习兴趣。

3.多元化教学评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等多种形式，全面评估学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。典型例题讲解例题1：

《黄河颂》中，“黄河之水天上来”一句，运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。

答案：这句诗运用了夸张的修辞手法。通过夸张黄河水势的浩大，突出了黄河的雄伟壮丽，表达了作者对黄河的赞美之情。

例题2：

请解释《黄河颂》中“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”一句中的“浪淘风簸”的含义。

答案：“浪淘风簸”形容黄河水波翻滚，风大浪急。这里用来形容黄河的波涛汹涌，形象地展现了黄河的雄浑和力量。

例题3：

《黄河颂》中，“奔流到海不复回”一句，表达了怎样的情感？

答案：这句诗表达了作者对黄河奔腾不息、勇往直前的敬佩之情，同时也寓意着中华民族不屈不挠的精神。

例题4：

分析《黄河颂》中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”两句的衔接关系。

答案：这两句诗通过“君不见”的设问，引出黄河的壮丽景象，然后通过“奔流到海不复回”的叙述，进一步强调黄河的永恒和伟大，两句之间形成了紧密的衔接。

例题5：

《黄河颂》中，“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”一句，与哪首诗中的句子有异曲同工之妙？

答案：这句话与李白的《将进酒》中的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”有异曲同工之妙，都通过夸张的修辞手法，表达了黄河的壮阔和永恒。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、朗读诗歌等。对于积极参与的学生给予口头表扬，对于表现不佳的学生进行个别指导，鼓励他们提高课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：每组派代表分享讨论成果，评价学生的合作能力、表达能力和对知识的理解程度。对于表现优秀的小组给予奖励，对于讨论不充分的小组提出改进建议。

3.随堂测试：设计简短的测试题，考察学生对《黄河颂》内容的掌握情况，包括对诗歌意象、修辞手法和主题思想的认知。根据测试结果，及时调整教学策略，确保学生能够理解和吸收教学内容。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，检查作业质量，对于作业完成得好的学生给予肯定，对于错误较多的学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，进行综合评价。在评价中，既要指出学生的优点，也要提出改进建议，鼓励学生不断进步。同时，教师应保持与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成良好的教育合力。板书设计1.《黄河颂》板书设计

①诗歌标题：《黄河颂》

②作者：光未然

③诗歌主题：赞颂黄河的伟大和中华民族的坚强不屈精神

④重点意象：黄河、母亲河、民族精神

⑤关键词句：

-“黄河之水天上来，奔流到海不复回”

-“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”

-“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”

-“黄河儿女多奇志，不爱红装爱武装”

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