2026年苏教版小学语文五年级下册第11单元古诗文写作专项训练题

2026年苏教版小学语文五年级下册第11单元古诗文写作专项训练题一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.《2026年苏教版小学语文五年级下册第11单元》中，古诗《泊船瓜洲》的作者是谁？A.杜甫B.王安石C.李白D.白居易解析：该题考查学生对古诗作者的认知。王安石是《泊船瓜洲》的作者，该诗出自第11单元，内容描写诗人思乡之情。杜甫的代表作有《春望》，李白的代表作有《静夜思》，白居易的代表作有《赋得古原草送别》。干扰项A、C、D均存在其他著名诗作，但非《泊船瓜洲》作者，选项B为正确答案。2.第11单元中，古诗《春日》的作者是谁？其内容主要表达了什么情感？A.朱熹，描写春景B.王维，表达思乡C.苏轼，抒发豪情D.李清照，表达愁绪解析：朱熹是《春日》的作者，该诗通过描写春景，表达对美好生活的热爱。选项B、C、D分别对应王维的《九月九日忆山东兄弟》、苏轼的《水调歌头》和李清照的《如梦令》，均与《春日》内容不符。正确答案为A。3.第11单元中，古诗《题西林壁》的作者是谁？诗中最能体现哲理的句子是什么？A.苏轼，"不识庐山真面目"B.白居易，"山重水复疑无路"C.李白，"举头望明月"D.杜甫，"会当凌绝顶"解析：苏轼是《题西林壁》的作者，"不识庐山真面目，只缘身在此山中"体现事物两面性的哲理。选项B出自陆游《游山西村》，C出自李白《静夜思》，D出自杜甫《望岳》，均非该诗内容。正确答案为A。4.第11单元中，古诗《小池》的作者是谁？诗中最能表现自然之美的句子是什么？A.杨万里，"小荷才露尖尖角"B.王维，"明月松间照"C.李清照，"知否知否"D.杜甫，"两个黄鹂鸣翠柳"解析：杨万里是《小池》的作者，"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"生动描绘自然之美。选项B出自王维《山居秋暝》，C出自李清照《如梦令》，D出自杜甫《绝句》，均与《小池》内容不符。正确答案为A。5.第11单元中，古诗《四时田园杂兴》的作者是谁？诗中最能体现农忙景象的句子是什么？A.范成大，"童孙未解供耕织"B.陆游，"纸上得来终觉浅"C.白居易，"野火烧不尽"D.王安石，"春风又绿江南岸"解析：范成大是《四时田园杂兴》的作者，"昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家"体现农忙景象。选项B出自陆游《冬夜读书示子聿》，C出自白居易《赋得古原草送别》，D出自王安石《泊船瓜洲》，均与该诗内容不符。正确答案为A。6.第11单元中，古诗《宿新市徐公店》的作者是谁？诗中最能表现儿童天真形象的句子是什么？A.杨万里，"儿童急走追黄蝶"B.王维，"独坐幽篁里"C.李白，"飞流直下三千尺"D.杜甫，"随风潜入夜"解析：杨万里是《宿新市徐公店》的作者，"儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻"生动表现儿童形象。选项B出自王维《竹里馆》，C出自李白《望庐山瀑布》，D出自杜甫《春夜喜雨》，均与该诗内容不符。正确答案为A。7.第11单元中，古诗《过故人庄》的作者是谁？诗中最能体现田园风光的句子是什么？A.孟浩然，"绿树村边合"B.王安石，"春风又绿江南岸"C.杜甫，"两个黄鹂鸣翠柳"D.白居易，"野火烧不尽"解析：孟浩然是《过故人庄》的作者，"绿树村边合，青山郭外斜"描绘田园风光。选项B出自王安石《泊船瓜洲》，C出自杜甫《绝句》，D出自白居易《赋得古原草送别》，均与该诗内容不符。正确答案为A。8.第11单元中，古诗《清明》的作者是谁？诗中最能表现诗人情感的句子是什么？A.杜牧，"路上行人欲断魂"B.王维，"独坐幽篁里"C.李白，"飞流直下三千尺"D.白居易，"野火烧不尽"解析：杜牧是《清明》的作者，"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂"表现诗人伤感。选项B出自王维《竹里馆》，C出自李白《望庐山瀑布》，D出自白居易《赋得古原草送别》，均与该诗内容不符。正确答案为A。9.第11单元中，古诗《九月九日忆山东兄弟》的作者是谁？诗中最能体现思乡之情的句子是什么？A.王维，"独在异乡为异客"B.杜甫，"会当凌绝顶"C.李白，"举头望明月"D.孟浩然，"春眠不觉晓"解析：王维是《九月九日忆山东兄弟》的作者，"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"体现思乡之情。选项C出自李白《静夜思》，D出自孟浩然《春晓》，均与该诗内容不符。正确答案为A。10.第11单元中，古诗《静夜思》的作者是谁？诗中最能表现诗人孤独的句子是什么？A.李白，"举头望明月"B.杜甫，"会当凌绝顶"C.白居易，"野火烧不尽"D.王维，"独坐幽篁里"解析：李白是《静夜思》的作者，"举头望明月，低头思故乡"表现孤独。选项B出自杜甫《望岳》，C出自白居易《赋得古原草送别》，D出自王维《竹里馆》，均与该诗内容不符。正确答案为A。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.第11单元中，古诗《泊船瓜洲》的作者是______，诗中最能表现思乡之情的句子是"______，______"。参考答案：王安石，春风又绿江南岸，明月何时照我还解析：该题考查学生对古诗作者及名句的掌握。王安石是《泊船瓜洲》作者，"春风又绿江南岸，明月何时照我还"表达思乡之情。填空需准确书写作者姓名和诗句内容。2.第11单元中，古诗《春日》的作者是______，诗中最能表现春天生机勃勃的句子是"______，______"。参考答案：朱熹，等闲识得东风面，万紫千红总是春解析：朱熹是《春日》作者，"等闲识得东风面，万紫千红总是春"描绘春天景象。填空需准确书写作者姓名和诗句内容。3.第11单元中，古诗《题西林壁》的作者是______，诗中最能体现哲理的句子是"______，______"。参考答案：苏轼，不识庐山真面目，只缘身在此山中解析：苏轼是《题西林壁》作者，"不识庐山真面目，只缘身在此山中"体现事物两面性。填空需准确书写作者姓名和诗句内容。4.第11单元中，古诗《小池》的作者是______，诗中最能表现自然之美的句子是"______，______"。参考答案：杨万里，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头解析：杨万里是《小池》作者，"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"描绘自然之美。填空需准确书写作者姓名和诗句内容。5.第11单元中，古诗《四时田园杂兴》的作者是______，诗中最能体现农忙景象的句子是"______，______"。参考答案：范成大，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家解析：范成大是《四时田园杂兴》作者，"昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家"描写农忙。填空需准确书写作者姓名和诗句内容。6.第11单元中，古诗《宿新市徐公店》的作者是______，诗中最能表现儿童天真形象的句子是"______，______"。参考答案：杨万里，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻解析：杨万里是《宿新市徐公店》作者，"儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻"表现儿童形象。填空需准确书写作者姓名和诗句内容。7.第11单元中，古诗《过故人庄》的作者是______，诗中最能体现田园风光的句子是"______，______"。参考答案：孟浩然，绿树村边合，青山郭外斜解析：孟浩然是《过故人庄》作者，"绿树村边合，青山郭外斜"描绘田园风光。填空需准确书写作者姓名和诗句内容。8.第11单元中，古诗《清明》的作者是______，诗中最能表现诗人情感的句子是"______，______"。参考答案：杜牧，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂解析：杜牧是《清明》作者，"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂"表现诗人伤感。填空需准确书写作者姓名和诗句内容。9.第11单元中，古诗《九月九日忆山东兄弟》的作者是______，诗中最能体现思乡之情的句子是"______，______"。参考答案：王维，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲解析：王维是《九月九日忆山东兄弟》作者，"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"体现思乡之情。填空需准确书写作者姓名和诗句内容。10.第11单元中，古诗《静夜思》的作者是______，诗中最能表现诗人孤独的句子是"______，______"。参考答案：李白，举头望明月，低头思故乡解析：李白是《静夜思》作者，"举头望明月，低头思故乡"表现孤独。填空需准确书写作者姓名和诗句内容。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.第11单元中，古诗《泊船瓜洲》的作者是唐代诗人王维。参考答案：错误解析：王维是唐代诗人，但《泊船瓜洲》作者是宋代诗人王安石。该题考查学生对作者及朝代的认知，需准确区分作者信息。2.第11单元中，古诗《春日》的作者是宋代诗人朱熹，诗中最能表现春天生机勃勃的句子是"春眠不觉晓，处处闻啼鸟"。参考答案：错误解析：朱熹是《春日》作者，但"春眠不觉晓，处处闻啼鸟"出自孟浩然《春晓》，与该诗内容不符。该题考查学生对诗句归属的掌握。3.第11单元中，古诗《题西林壁》的作者是唐代诗人杜甫，诗中最能体现哲理的句子是"会当凌绝顶，一览众山小"。参考答案：错误解析：杜甫是唐代诗人，但《题西林壁》作者是宋代诗人苏轼，"会当凌绝顶，一览众山小"出自杜甫《望岳》，与该诗内容不符。该题考查学生对作者及诗句归属的掌握。4.第11单元中，古诗《小池》的作者是宋代诗人杨万里，诗中最能表现自然之美的句子是"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"。参考答案：正确解析：杨万里是《小池》作者，"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"生动描绘自然之美。该题考查学生对作者及诗句的掌握。5.第11单元中，古诗《四时田园杂兴》的作者是唐代诗人白居易，诗中最能体现农忙景象的句子是"童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜"。参考答案：错误解析：白居易是唐代诗人，但《四时田园杂兴》作者是宋代诗人范成大，"童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜"出自范成大，与该诗内容不符。该题考查学生对作者及诗句归属的掌握。6.第11单元中，古诗《宿新市徐公店》的作者是唐代诗人李白，诗中最能表现儿童天真形象的句子是"儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢"。参考答案：错误解析：李白是唐代诗人，但《宿新市徐公店》作者是宋代诗人杨万里，"儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢"出自高鼎《村居》，与该诗内容不符。该题考查学生对作者及诗句归属的掌握。7.第11单元中，古诗《过故人庄》的作者是唐代诗人孟浩然，诗中最能体现田园风光的句子是"绿树村边合，青山郭外斜"。参考答案：正确解析：孟浩然是《过故人庄》作者，"绿树村边合，青山郭外斜"描绘田园风光。该题考查学生对作者及诗句的掌握。8.第11单元中，古诗《清明》的作者是唐代诗人杜牧，诗中最能表现诗人情感的句子是"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂"。参考答案：正确解析：杜牧是《清明》作者，"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂"表现诗人伤感。该题考查学生对作者及诗句的掌握。9.第11单元中，古诗《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐代诗人王维，诗中最能体现思乡之情的句子是"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"。参考答案：错误解析：王维是唐代诗人，但《九月九日忆山东兄弟》作者是唐代诗人王维，"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"出自王维，与该诗内容不符。该题考查学生对作者及诗句归属的掌握。10.第11单元中，古诗《静夜思》的作者是唐代诗人李白，诗中最能表现诗人孤独的句子是"举头望明月，低头思故乡"。参考答案：正确解析：李白是《静夜思》作者，"举头望明月，低头思故乡"表现孤独。该题考查学生对作者及诗句的掌握。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.第11单元中，古诗《泊船瓜洲》表达了怎样的情感？请结合诗句简要分析。参考答案：该诗表达了诗人思乡之情。诗句"春风又绿江南岸，明月何时照我还"通过描写江南春景，反衬诗人对故乡的思念。解析：该题考查学生对古诗情感的理解。需结合诗句分析诗人情感，注意引用关键诗句。2.第11单元中，古诗《春日》的主题是什么？请结合诗句简要分析。参考答案：该诗主题是赞美春天生机勃勃的景象。诗句"等闲识得东风面，万紫千红总是春"通过描写春天花草盛开，表现春天的美好。解析：该题考查学生对古诗主题的理解。需结合诗句分析主题，注意引用关键诗句。3.第11单元中，古诗《题西林壁》的哲理是什么？请结合诗句简要分析。参考答案：该诗哲理是事物两面性，即"不识庐山真面目，只缘身在此山中"。诗人通过观察庐山，认识到只有跳出局限才能全面认识事物。解析：该题考查学生对古诗哲理的理解。需结合诗句分析哲理，注意引用关键诗句。4.第11单元中，古诗《小池》描绘了怎样的景象？请结合诗句简要分析。参考答案：该诗描绘了小池中荷叶、蜻蜓等自然景物。诗句"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"生动表现小池生机。解析：该题考查学生对古诗景象的理解。需结合诗句分析景象，注意引用关键诗句。5.第11单元中，古诗《四时田园杂兴》描写了怎样的农忙景象？请结合诗句简要分析。参考答案：该诗描写了农忙景象，诗句"昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家"表现农民辛勤劳作。解析：该题考查学生对古诗景象的理解。需结合诗句分析景象，注意引用关键诗句。6.第11单元中，古诗《宿新市徐公店》表现了怎样的儿童形象？请结合诗句简要分析。参考答案：该诗表现了儿童天真活泼的形象。诗句"儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻"生动描绘儿童追逐蝴蝶的场景。解析：该题考查学生对古诗形象的理解。需结合诗句分析形象，注意引用关键诗句。7.第11单元中，古诗《过故人庄》表达了怎样的情感？请结合诗句简要分析。参考答案：该诗表达了诗人与朋友相聚的喜悦。诗句"故人具鸡黍，邀我至田家"表现朋友热情好客。解析：该题考查学生对古诗情感的理解。需结合诗句分析情感，注意引用关键诗句。8.第11单元中，古诗《清明》的主题是什么？请结合诗句简要分析。参考答案：该诗主题是清明时节的思念。诗句"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂"表现诗人对逝者的思念。解析：该题考查学生对古诗主题的理解。需结合诗句分析主题，注意引用关键诗句。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.第11单元中，古诗《泊船瓜洲》的作者是王安石，诗中最能表现思乡之情的句子是"春风又绿江南岸，明月何时照我还"。请结合诗句，写一段200字左右的读后感。参考答案：王安石的《泊船瓜洲》通过描写江南春景，表现诗人思乡之情。"春风又绿江南岸，明月何时照我还"两句诗，将江南美景与诗人思念故乡的情感对比，更显思乡之深。诗人身在异乡，望着明月，不禁感叹何时才能回家。这首诗语言优美，情感真挚，让人感受到诗人对故乡的深深眷恋。解析：该题考查学生对古诗的理解和表达能力。需结合诗句写读后感，注意情感真挚，字数达标。2.第11单元中，古诗《春日》的作者是朱熹，诗中最能表现春天生机勃勃的句子是"等闲识得东风面，万紫千红总是春"。请结合诗句，写一段200字左右的读后感。参考答案：朱熹的《春日》通过描写春天景象，表现生机勃勃的景象。"等闲识得东风面，万紫千红总是春"两句诗，将东风与百花盛开对比，生动表现春天的美好。诗人用简洁的语言，描绘出春天的生机，让人感受到春天的活力。这首诗语言优美，情感真挚，让人热爱春天。解析：该题考查学生对古诗的理解和表达能力。需结合诗句写读后感，注意情感真挚，字数达标。3.第11单元中，古诗《题西林壁》的作者是苏轼，诗中最能体现哲理的句子是"不识庐山真面目，只缘身在此山中"。请结合诗句，写一段200字左右的读后感。参考答案：苏轼的《题西林壁》通过描写庐山景象，表现事物两面性的哲理。"不识庐山真面目，只缘身在此山中"两句诗，说明只有跳出局限才能全面认识事物。诗人用简洁的语言，道出了深刻的哲理，让人深思。这首诗语言优美，情感真挚，让人领悟到生活的智慧。解析：该题考查学生对古诗的理解和表达能力。需结合诗句写读后感，注意情感真挚，字数达标。4.第11单元中，古诗《小池》的作者是杨万里，诗中最能表现自然之美的句子是"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"。请结合诗句，写一段200字左右的读后感。参考答案：杨万里的《小池》通过描写小池景象，表现自然之美。"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"两句诗，生动描绘小池生机，让人感受到自然之美。诗人用简洁的语言，描绘出小池的美丽，让人热爱自然。这首诗语言优美，情感真挚，让人感受到自然之美。解析：该题考查学生对古诗的理解和表达能力。需结合诗句写读后感，注意情感真挚，字数达标。5.第11单元中，古诗《四时田园杂兴》的作者是范成大，诗中最能体现农忙景象的句子是"昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家"。请结合诗句，写一段200字左右的读后感。参考答案：范成大的《四时田园杂兴》通过描写农忙景象，表现农民辛勤劳作。"昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家"两句诗，生动描绘农民劳作的场景，让人感受到农民的辛勤。诗人用简洁的语言，描绘出农民的辛勤，让人敬佩农民。这首诗语言优美，情感真挚，让人热爱农民。解析：该题考查学生对古诗的理解和表达能力。需结合诗句写读后感，注意情感真挚，字数达标。6.第11单元中，古诗《宿新市徐公店》的作者是杨万里，诗中最能表现儿童天真形象的句子是"儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻"。请结合诗句，写一段200字左右的读后感。参考答案：杨万里的《宿新市徐公店》通过描写儿童追逐蝴蝶的场景，表现儿童天真活泼的形象。"儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻"两句诗，生动描绘儿童追逐蝴蝶的场景，让人感受到儿童的天真。诗人用简洁的语言，描绘出儿童的天真，让人热爱儿童。这首诗语言优美，情感真挚，让人感受到儿童的天真。解析：该题考查学生对古诗的理解和表达能力。需结合诗句写读后感，注意情感真挚，字数达标。7.第11单元中，古诗《过故人庄》的作者是孟浩然，诗中最能体现田园风光的句子是"绿树村边合，青山郭外斜"。请结合诗句，写一段200字左右的读后感。参考答案：孟浩然的《过故人庄》通过描写田园风光，表现乡村的宁静。"绿树村边合，青山郭外斜"两句诗，生动描绘乡村的美丽，让人感受到乡村的宁静。诗人用简洁的语言，描绘出乡村的美丽，让人热爱乡村。这首诗语言优美，情感真挚，让人感受到乡村的宁静。解析：该题考查学生对古诗的理解和表达能力。需结合诗句写读后感，注意情感真挚，字数达标。8.第11单元中，古诗《清明》的作者是杜牧，诗中最能表现诗人情感的句子是"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂"。请结合诗句，写一段200字左右的读后感。参考答案：杜牧的《清明》通过描写清明时节的景象，表现诗人对逝者的思念。"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂"两句诗，生动描绘清明时节的景象，让人感受到诗人的思念。诗人用简洁的语言，描绘出诗人的思念，让人热爱诗人。这首诗语言优美，情感真挚，让人感受到诗人的思念。解析：该题考查学生对古诗的理解和表达能力。需结合诗句写读后感，注意情感真挚，字数达标。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.A3.A4.A5.A6.A7.A8.A9.A10.A二、填空题1.王安石，春风又绿江南岸，明月何时照我还2.朱熹，等闲识得东风面，万紫千红总是春3.苏轼，不识庐山真面目，只缘身在此山中4.杨万里，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头5.范成大，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家6.杨万里，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻7.孟浩然，绿树村边合，青山郭外斜8.杜牧，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂9.王维，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲10.李白，举头望明月，低头思故乡三、判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.√8.√9.×10.√四、简答题1.该诗表达了诗人思乡之情。诗句"春风又绿江南岸，明月何时照我还"通过描写江南春景，反衬诗人对故乡的思念。2.该诗主题是赞美春天生机勃勃的景象。诗句"等闲识得东风面，万紫千红总是春"通过描写春天花草盛开，表现春天的美好。3.该诗哲理是事物两面性，即"不识庐山真面目，只缘身在此山中"。诗人通过观察庐山，认识到只有跳出局限才能全面认识事物。4.该诗描绘了小池中荷叶、蜻蜓等自然景物。诗句"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"生动表现小池生机。5.该诗描写了农忙景象，诗句"昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家"表现农民辛勤劳作。6.该诗表现了儿童天真活泼的形象。诗句"儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻"生动描绘儿童追逐蝴蝶的场景。7.该诗表达了诗人与朋友相聚的喜悦。诗句"故人具鸡黍，邀我至田家"表现朋友热情好客。8.该诗主题是清明时节的思念。诗句"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂"表现诗人对逝者的思