2026秋小学人教鄂教版科学三年级上册第二单元 气体 液体 固体《6 认识液体》教学设计

《6认识液体》教学设计本课是人教鄂教版小学科学三年级上册第二单元《气体液体固体》的第3课，属于物质科学领域的基础内容，对应义务教育科学课程标准(2022年版)“分别把水、牛奶、食用油、蜂蜜倒进不同的容器里，观察它们的形状有什么变化，看看它们能不能流动。把观察到的结果记下来。思考：这些物质有什么共同们流动的快慢一样吗?相同体积的不同液体，质量一样吗?选择不同的液体，研本课共安排1课时，时长40分钟，符合一线教学的课时安排要求。2.科学思维：通过观察、比较、归纳液体的共同三、教学重难点2.教学难点：能够区分容易混淆的物质(如纱网中的沙子、飘动的烟、牙膏等),理解液体性质的核心判断标准。2.小组探究法：将学生按照差异化搭配分成4人小组，不同层次的学生分工五、教学准备分组实验准备(每个小组1套):水、牛奶、食用油、蜂蜜各50ml、四个不六、教学过程(40分钟)(一)情境导入，引出课题(5分钟)“同学们，上课啦。请大家看老师手里的物品，左边是一瓶喝的矿泉水，右边是装文具的铅笔盒，谁来说一说，这两种物品，哪一个我们平时说是固体，哪一个不是呢?请第一排靠窗的同学回答。”不是。那矿泉水是什么呢?没错，它是液体。今天我们就一起来认识液体，学习第二单元第6课《认识液体》。”教师随后板书课题:6认识液体。3.教师继续引导互动,步骤如下:第一步,们生活中还有哪些常见的液体,给大家1分钟时间,同桌之间互相说一说。第二步,1分钟结束后,教师点不同层次的学生举手回答,话术为:“刚才大家讨论得很热烈,谁愿意来分享一下你想到了哪些液体?请第三组中间的同学来说一第三步,学生分享完成后,教师总结:“大家想到了这么多液体,看来液体在我们生活中无处不在,那这么多液体,它们有没有共同的特点呢?今天我们就通过实验来找一找。”(二)探究活动1:观察不同液体在容器中的形状(12分钟)究任务,课本原文要求是:分别把水、牛奶、食用油、蜂蜜倒进不同的容器里,观察它们的形状有什么变化,看看它们能不能流动。把观察到的结果记下来。思考:这些物质有什么共同特点?”2.教师讲解分组和分工要求,具体内容如下小组,每个小组有1号到4号四个同学,1号同学负责领取材料和整理器材,2号同学负责倒液体做实验,3号同学负责观察,4号同学负责填写实验记录单,大家要分工配合,每个人都要参与观察。2每个小组的桌子上都有四个不同形状的容器,分别是方形杯子、圆形杯子、三角形杯子和弯形杯子,还有四份液体:水、牛奶、食用油、蜂蜜,大家依次把每一种液体倒进不同的容器,先看液体倒进容器的时候会不会流,再看看液体的形状变成了什么样子,每换一次都要把观对动手能力弱的小组,教师话术:“不要紧,慢慢倒,倒的时候拿着杯子靠在容器壁上,就不会洒出来了”;对观察不仔细的小组,教师话术:“你们看看,水倒进方形杯子的时候,它的表面是什么形状?换成圆形杯子之后呢?是不是和容器的形状一样了?”。整个实验过程给8分钟时间。们观察到了什么现象?先来说一说水倒进不同容器之后,它的形状变化。请第二小组的4号同学来说说你们记录的结果。”学生回答后,教师继续追问:“那牛奶呢?蜂蜜呢?是不是和水一样,倒进什么形状的容器,就变成什么形状?那倒液体的时候,它们能不能流出来?所有液体都会流吗?”邀请不同小组补充发言后,教师归纳总结:“大家都发现了,不管是水、牛奶,还是食用油、蜂蜜,倒进不状，而且倒的时候都会流动，这是这四种液体共同的特点。”(三)探究活动2:比较不同液体的不同性质(12分钟)流动的快慢一样吗?相同体积的不同液体，质量一样吗?选择不同的液体，研究实验结束后组织交流：“大家的结果出来了吗?哪一种液体流得最快，哪一种最所以不同液体流动的快慢不一样。”4.教师演示第二个实验：比较相同体积不同一步，教师拿出调好的天平，拿出两个50ml的量筒。第二步，分别向量筒里倒入50ml的水和50ml的食用油，放在天平两个托盘上，请学生观察天平的变化。不一样，不同的液体除了共同特点，还有各自不同的性质。”(四)巩固总结，区分物质(7分钟)对，就是没有固定的形状，会流动。我们之前学过固体，固体是什么特点?对，下，这些物质是液体还是固体?”吗?为什么?”,学生回答后教师点评：“你说得很对，沙子一粒一粒是固体，虽“牙膏既有固体的成分，又有液体的成分，它是膏状的混合物，不能简单归成固虽然它看起来透明，其实是固体。”会用到液体，不同液体因为性质不一样，所以用途也不一样。”(五)小结(4分钟)下来我们来布置今天的作业。”1.基础作业(全体学生完成):完成课本课后练习第一题，在表格里给是液2