初中道德与法治新人教版九年级上册第三单元单元思考与行动教案（2026秋）

1单元思考与行动梳理升华与实践落地。本单元以中国式现代化为主线，围绕两步走发展战本课跳出单一课时知识讲解框架，聚焦单元知识体系构建、时政热点对单元理论知识的查漏补缺、归纳巩固，也是引导学生将国家发展认知转键课程，能够有效衔接初中道法学科国情教育、责任教育核心素养，为学九年级学生已经完成本单元新课学习，初步掌握中国念、强国建设要求等基础知识点，具备一定的国情认知和时政分析能力。片化问题，无法系统串联单元知识点，对宏观国家发展战发展大局与个人成长、日常行为有效结合。同时，九年级学生展成就，具备小组合作探究、情境分析、自主思考的能力，但理论用的能力有待提升。此外，部分学生对长远发展规划、青年时代责的行动思路，需要通过真实情境探究、任务驱动、实践引导，实现知识整1.政治认同：系统掌握中国式现代化的中国特色、两步走战略目标、新发展理念与强国建设核心要求，认同中国特色社会主义发展道路，坚定国家发展自信2.道德素养：树立胸怀家国、勇担使命的道德情怀，3.法制观念：明确强国建设、民族复兴进程中公民的权利与义务，知晓青少年在法治框架内2.理解个人成长与国家新征程建设的紧密联系，明将宏观的国家发展战略转化为具体、可行的个人成长行动，真正实现知行合一。1.教师准备：整理第三单元知识思维导图模板、2026年国家发展时政热点素材(科技创新、2.学生准备：自主回顾本单元课文内容，梳理个人薄弱知识点，搜集1-2个新时代国家发展情境创设：播放2026年中国科技、民生、乡村振兴发展混剪短视频(包含国产大飞机规模化2运营、新能源产业突破、乡村全面振兴成果、民生保障提质等画面),展教师活动：播放短视频，提问学生：观看视频后，结合本单奋进新征程取得了哪些成就?推进中国式现代化、建设社会主义现代化强国需要坚守哪些理念、学生活动：认真观看视频，结合新课所学知识自由发言，分享国家发展成就，简单列举新发预设答案：成就包括科技创新能力大幅提升、经济高质量发展、人民生活水平不断提高、乡村振兴成效显著、生态文明建设稳步推进等；需要坚持创新、协调、理念，落实两步走发展战略，推进中国式现代化建设，坚持科技导入小结：新时代的伟大成就，是国家稳步推进新征国家发展的宏伟蓝图与实践路径，今天我们通过单元思考与行动课，整合知情境创设：展示碎片化单元知识点卡片(中国式现代化、两步走战略、新发展理念、新发展单元两大课题的知识脉络，区分核心概念、明确知识内在关联。巡学生活动：4人一组合作探究，回顾课文内容，分类梳理知识点，绘制单元思维导图，标注预设成果：单元主线：奋进新征程，推进中国式现代化、建设分：宏伟蓝图(中国式现代化内涵、两步走战略目标、新发展理念与格局);第二部分：强国建设 (科技强国、人才强国、创新驱动、共同富裕、生态文明、国家安全);落脚点：新时代青年责任2.教师活动：展示典型小组思维导图，点评优缺点，带领全班完善统一单元知识体系，重点预设答案：两个百年目标：2021年全面建成小康社会(已实现),本世纪中叶建成社会主义现代化强国；两步走战略：2035年基本实现社会主义现代化，本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。五大理念：创新(核心动力)、协调(均衡发展)、绿色(生态发展)、开放(内外联动)、共享(共同富裕)。3.教师活动：提问：结合梳理的知识体系，说一说中国式现代化的鲜明特色是什么?预设答案：中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现是全体人民共同富裕的现代化；是物质文明和精神文明相协调4.教师活动：追问：2035年我国的奋斗目标是什么?本世纪中叶的发展目标是什么?预设答案：2035年：基本实现社会主义现代化；本世纪中叶：全面建成富强民主文明和谐美6.教师活动：梳理小结，肯定学生梳理3[设计意图]:通过小组合作梳理知识、构建思维导图，解决学生知识碎片化的问题，帮助学生系统整合单元核心知识，辨析易混淆概念，夯实理论基础，培养情境创设：展示2026年时政情境材料：2026年，我国新能源汽车产销量连续8年全球第一，1.教师活动：结合上述情境，提问学生：材料中体现了我国奋进新征程中哪些发展成就?对预设答案：成就：科技创新成果丰硕、经济高质量发展成效显预设答案：我国在取得巨大发展成就的同时，仍面临发展不平3.教师活动：追问：结合新发展理念，针对区域发展不平衡问题，我国应该如何应对?预设答案：科技创新是引领发展的第一动力，突破核心技术能5.教师活动：引导学生辩证总结：新时代新征程，我国发展机遇与挑战并存，我们要坚定发[设计意图]:结合真实时政热点创设情境，引导学生学以致用，用单元知识分析社会现实，情境创设：展示国家强国建设专项行动素材：国家持续落实科教发展战略，加大民生投入、推进共同富裕，坚守绿色发展底线1.教师活动：设置探究问题：结合材料与单元知识，说一说我国推预设答案：①坚持党的领导，坚持中国特色社会主义道路，立坚持创新驱动发展，落实科教兴国、人才强国战略，突破核心质量发展，构建新发展格局；④统筹城乡、区域协调发展，推进共同富裕；⑤坚持绿色发展，实现人与自然和谐共生；⑥深化改革开放，扩大高水平对外开放；⑦2.教师活动：针对性提问：共同富裕是4预设答案：有利于维护社会公平正义，缩小贫富差距，保障人3.教师活动：设问：为什么说创新是奋进新征程、建设强国的核心动力?预设答案：创新是引领发展的第一动力，是民族进步的灵魂，是国科技创新能力是国家综合国力竞争的决定性因素，只有坚持创新，才能4.教师活动：追问：推进绿色发展、建设美丽中国，契合中国式现代化的哪一特色?有何现实意义?预设答案：契合“人与自然和谐共生的现代化”特色；意义：5.教师活动：引导学生梳理强国建设的内在逻辑：理念引领一战略支撑—实践举措—发展目[设计意图]:通过深度探究任务，引导学生深挖单元核心知识内涵，理清强国建设的逻辑脉1.教师活动：提问：结合上述青年榜样案例，说一说新时代青少年在奋进新征程中肩负怎样的历史使命?预设答案：新时代青少年肩负实现中华民族伟大复兴的历史使2.教师活动：设问：作为九年级学生，我们可以通过哪些具体行动，助力新征程建设、践行预设答案：①树立远大理想，将个人理想融入国家发展大局；升自身综合素质与创新能力；③培养创新思维，积极参与科创实践低碳生活，助力生态文明建设；⑤关爱他人、服务社会，积极参与3.教师活动：引导学生制定个人短期成长预设成果：立足当下，刻苦学习、夯实基础，培养创新能力、4.教师活动：提问：青年担当与国家发展存在怎样的关系?5.教师活动：点评学生的行动方案与成长规划，肯定学生的责任意识，引导学生树立“强国6.教师活动：小结：奋进新征程，既是国家的宏伟事业，也是每个青年的人生赛道，青少年5[设计意图]:立足知行合一的教学理念，通过榜样情境引导学生将宏观国家战略转化为微观个人行动，落实责任意识、健全人格核心素养，解决学生认知空泛、行1.教师活动：带领学生整体回顾本节课内容：知识梳理、情境思辨、强国2.教师活动：提问：本节课你最大的收获是什么?从知识、思维、行动三个维度简要分享。预设答案：知识上：系统掌握了中国式现代化、两步走战略、新发展理念等单元核心知3.教师活动：升华主题：新时代新征程，宏图已绘、前路光明，我们要坚定发展自信，锤炼[设计意图]:通过整体复盘、学生自主总结，帮助学生巩固本节课所学，升华价值认知，实2.教师活动：时间结束后，逐题公布答[设计意图]:通过分层题型练习，全面检验学生单元知识掌握情况，查漏补缺，规范答题思1.核心主线：中国式现代化(六大特色)2.发展蓝图：两步走战略(2035、本世纪中叶目标)3.发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享二、强国建设路径61.中国式现代化是领导的社会主义现代化。(答案：中国共产党)2.2035年我国的奋斗目标是。(答案：基本实现社会主义现代化)案：绿色)4.是国家综合国力竞争的决定性因素。(答案：科技创新能力)二、判断题(对的打√,错的打×,预设答案已标注)1.中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化，不存在发展差距。(×)2.改革开放是决定当代中国命运的关键一招，是强国之路。(√)3.青年的个人成长与国家新征程建设没有必然联系。(×)4.绿色发展理念契合人与自然和谐共生的现代化要求。(√)三、选择题1.我国持续加大科研投入、突破核心技术，主要践行的新发展理念是()2.下列不属于中国式现代化特色的是()C.物质文明优先发展的现代化D.和平发展道路的现代化3.推进乡村振兴、缩小城乡发展差距，体现了()的发展理念情境：2026年，我国多地开展“青年科创助振兴”活动，青年学子走进乡村，利用科创技术预设答案：1.我国坚持创新、协调、共享的新发展理念，推动城乡协调发展；2.创新是引领发展的第一动力，科技创新助力乡村振兴、高质量发展；3.国新时代新征程，国家发展日新月异，科技创新、民生改善、生态文明2.作为新时代九年级学子，你将如何以实际行动践行“奋进新征程，青春勇担当”?1.意义：①有利于全面推进中华民族伟大复兴，建设社会主义现国经济社