2026秋湘鲁版小学英语六年级上册教学计划附教学进度表

页2026年秋季学期小学英语六年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“立德树人、素养为先”的办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，关注个体差异，依托湘鲁版新教材搭建符合学生认知规律的语言学习框架，引导学生在真实语境中运用语言，提升综合语言运用能力，培养积极的情感态度与跨文化认知。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生经过五年系统的英语学习，已经积累了一定的词汇量与基础句型，具备简单的日常交流能力，为本册学习奠定了基础。2.认知特点六年级学生抽象逻辑思维开始发展，好奇心强，对贴近生活、富有文化内涵的话题兴趣浓厚，能够参与小组合作探究活动，但注意力集中时长仍有限，需要多样化的活动设计维持学习参与度。3.现存问题学生两极分化现象逐渐显现：部分学生已经形成良好的学习习惯，能够自主完成预习、拓展任务；部分学生基础薄弱，对不规则动词过去式的变化、一般过去时的语用场景掌握不牢，认读与拼写存在障碍，开口表达的自信心不足；多数学生语篇阅读的推理概括能力有待提升。4.改进方向通过分层任务设计满足不同层次学生的学习需求，强化基础过关训练，搭建阶梯式表达支架，鼓励学生开口，依托小组合作带动薄弱学生进步，培养学生自主预习、复习的学习习惯。三、教材分析1.教材基本信息本次使用教材为湘鲁版新教材小学英语六年级上册，共包含3个模块9个单元，每个单元围绕一个主题展开，配套同步音频、练习册等教学资源。2.知识体系本册教材以主题为引领，以一般过去时的功能运用为主线，三个模块分别对应“成长学习”“榜样人物”“环境保护”三大主题：Module1围绕成长经历展开，巩固一般过去时的疑问与回答结构；Module2介绍中外名人榜样，在语篇中拓展一般过去时的描述性运用，渗透文化认知；Module3围绕环保主题，讲解与自然健康相关的词汇，引导学生用英语谈论环保行为，落实语言运用。3.单元重难点梳理模块单元主题单元重点单元难点Module1LearningandGrowing成长与学习掌握一般过去时的一般疑问句结构，能询问过去的能力与行为；掌握相关动词过去式变化正确区分一般过去时不同语境的用法，准确运用不规则动词过去式Module2GreatPeople名人榜样能运用一般过去时描述人物生平与事迹，积累描述人物的形容词词汇读懂介绍人物的语篇，提取关键信息，归纳人物品质Module3GreenEarth绿色环保掌握与空气、水、植物相关的词汇，能谈论自然事物对健康的作用能用英语有条理地表达环保建议，理解说明文的语篇结构4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、跟读材料训练学生听力与发音；挖掘单元语篇中的育人素材，结合生活实例拓展话题；合理运用配套练习册落实基础过关，结合学校智慧校园平台拓展优质听说资源，丰富教学素材。四、核心素养分单元落实清单模块单元语言能力文化意识思维品质学习能力Module1Unit1能听懂、会说关于过去能力的问答，正确认读拼写核心词汇理解“不同成长阶段有不同进步”的观念，正确看待自身成长能对比过去与现在的自身情况，锻炼对比分析能力能自主梳理动词过去式变化规则，总结记忆方法Unit2能运用一般过去时描述过去的行为，完成简单的情景对话认识主动提问、积极思考的学习品质的重要性能梳理自己的学习行为，反思学习习惯能借助思维导图整理单元重点句型，自主预习新课Unit3能读懂关于坚持不放弃的小故事，能复述故事大意体会“永不放弃”的精神，树立克服困难的信心能根据故事线索推断故事主旨，锻炼逻辑推理能力能和小组同学合作分角色朗读故事，锻炼合作学习能力Module2Unit4能运用一般过去时简单介绍人物生平，掌握相关形容词词汇了解海伦凯勒的事迹，学习残疾人作家顽强拼搏的精神能根据文本信息归纳人物品质，锻炼概括能力能通过查阅资料拓展了解人物，锻炼自主探究能力Unit5能读懂关于鲁迅的介绍语篇，正确回答关于人物的问题了解鲁迅对中国文化的贡献，树立文化自信能针对“为什么鲁迅是伟人”说出自己的观点，锻炼思辨能力能借助词典自主学习生词，提升自主认读能力Unit6能运用所学句型描述雷锋的事迹，完成简短的口头介绍学习雷锋奉献精神，理解榜样的力量能联系生活实际说说自己可以向雷锋学习什么，锻炼联系实际的思考能力能和同学合作完成榜样人物的小型展示项目，锻炼合作展示能力Module3Unit7能掌握与空气健康相关的词汇，能说出新鲜空气对健康的作用认识健康生活的重要性，养成开窗通风的好习惯能区分不同空气质量对健康的影响，锻炼分类判断能力能记录家庭一周开窗通风的情况，完成简单的调查任务Unit8能掌握与水相关的词汇，能谈论水对生命的作用树立节约用水的意识，养成节水的好习惯能分析生活中浪费水的现象，提出解决办法，锻炼问题分析能力能制作简单的节水宣传卡，锻炼动手与输出能力Unit9能掌握树木作用相关的词汇，能有条理说出树木对环境的作用树立保护树木、保护环境的意识，践行环保行为能推理树木被砍伐后对环境的影响，锻炼逻辑推理能力能小组合作设计班级环保倡议，锻炼合作探究能力五、教学目标1.知识与技能1.掌握本册要求的120个左右核心词汇，4组核心句型，能正确认读、拼写，在语境中正确运用；2.熟练掌握一般过去时的结构与用法，能正确变换规则与不规则动词的过去式，能完成问答、描述、读写任务；3.能听懂对应话题的对话与语篇，能读懂简单的英语记叙文与说明文，能完成60词左右的简单书面表达。2.过程与方法通过情境创设、小组合作、任务探究等方式，引导学生在真实语境中感知、体验、运用语言；培养学生借助思维导图梳理知识、借助工具书自主学习的能力；提升学生的听说读写综合技能。3.情感态度与价值观引导学生正确认识成长，培养坚持不懈、积极思考的学习品质；了解中外名人榜样的优秀品质，树立正确的价值观；树立环保意识，养成健康环保的生活习惯，培养热爱自然、保护环境的情感。六、教学重难点教学重点（核心知识点）1.一般过去时的结构、规则与不规则动词过去式变化，以及在不同语境中的运用；2.三大主题相关核心词汇与功能句型的掌握与运用；3.能读懂对应话题的语篇，提取关键信息完成表达。教学难点（学生难掌握内容）1.不规则动词过去式的记忆与正确运用；2.在真实语境中正确区分一般过去时与其他时态的用法；3.读懂说明语文篇，归纳主旨，有条理地完成口头与书面表达；4.缩小两极分化，帮助基础薄弱学生建立学习信心。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具湘鲁版六年级上册教材、配套教学音频、单词卡片、句型卡片、黑板、多媒体课件主题拓展教具Module1：学生成长档案卡片、自我对比表格

Module2：名人人物海报、拓展阅读材料

Module3：环保主题图片、调查记录表、宣传卡制作材料数字化教具英语听说训练平台、单词跟读APP、教学动画视频、投影设备学生学具笔记本、错题本、思维导图本、彩色笔八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法，创设与单元主题相关的真实生活情境，让学生在情境中感知运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层学习任务，引导学生通过完成任务达成学习目标；采用合作探究法，组织小组讨论、项目式学习，提升学生合作与探究能力；采用听说领先法，每节课落实10分钟左右的听说训练，提升学生听说能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层目标、分层任务：基础层学生侧重词汇句型过关，完成基础听说读写任务；提高层学生侧重语篇理解与简单表达；拓展层学生侧重综合运用与拓展探究，让每个层次学生都能获得提升。3.重难点突破策略针对一般过去式不规则动词变化，设计分类记忆游戏、dailyone每日过关活动，每天落实5个单词的过关，分散难点；针对语篇理解难点，搭建“词汇预习—粗读找主旨—细读找信息—读后输出”的阶梯式支架，逐步引导学生理解；针对开口难问题，设计小组内开口、结对开口的低压力表达场景，逐步提升学生表达自信心。九、分层辅导方案（培优补差计划）1.培优对象与内容、方式对象：基础扎实、学习习惯良好，对英语学习兴趣浓厚，能力超出课标要求的学生。辅导内容：拓展与单元主题相关的课外阅读材料，提升阅读能力；指导学生完成简单的英语小写作、英语演讲项目；拓展相关文化背景知识，提升综合素养。具体方式：每周开展一次拓展学习活动，布置拓展阅读任务；指导学生参与学校英语学科实践活动；组建培优学习小组，合作完成主题探究项目；教师定期答疑，指导学习方法。2.补差对象与内容、方式对象：基础薄弱，词汇句型掌握不牢，听说读写能力存在明显困难的学生。辅导内容：从基础词汇、基本句型补起，落实每单元核心词汇过关，掌握核心句型结构，能完成最基本的听说读写任务，建立学习信心。具体方式：利用每天课后10分钟进行一对一或小组过关辅导，每节课设计基础层专属任务，落实“堂堂清”；安排培优学生与补差学生结对互助，每天督促完成基础任务；降低过关要求，采用小步子多反馈的方式，每完成一个小目标及时鼓励，帮助建立学习信心；每周进行一次基础过关检测，及时调整辅导内容。十、教学进度安排（2026秋，共21周，截止2027年1月27日）依据官方公布2026年秋季开学日期为2026年9月1日，教学进度安排如下：周次日期节假日安排教学内容课时安排备注19.1-9.6无开学第一课、Module1Unit13课时入学常规教育29.7-9.13无Unit1巩固练习、Unit23课时39.14-9.20无Unit2巩固练习、Unit33课时49.21-9.27中秋节放假1天Unit3巩固练习、Module1单元复习2课时节假日调整后正常授课59.28-10.4国庆节放假7天无新课0课时国庆假期610.5-10.11秋假放假3天Module1单元检测讲评、Module2Unit42课时秋假调整后授课710.12-10.18无Unit4巩固练习、Unit53课时810.19-10.25无Unit5巩固练习、Unit63课时910.26-11.1无Unit6巩固练习、Module2单元复习3课时1011.2-11.8无Module2单元检测讲评、期中复习3课时期中复习启动1111.9-11.15无期中考试、试卷讲评3课时期中检测节点1211.16-11.22无Module3Unit73课时1311.23-11.29无Unit7巩固练习、Unit83课时1411.30-12.6无Unit8巩固练习、Unit93课时1512.7-12.13无Unit9巩固练习、Module3单元复习3课时1612.14-12.20无Module3单元检测讲评、模块知识点梳理3课时1712.21-12.27元旦提前调休1天全册词汇专项复习2课时1812.28-1.3元旦放假1天全册句型语法专项复习2课时元旦假期调整191.4-1.10无听说专项复习、阅读专项复习3课时201.11-1.17无综合模拟训练、错题讲评3课时211.18-1.24无期末考试、考后总结3课时期末检测节点，学期结束前完成合计56课时总时长符合21周教学安排，2027年1月24日前完成全部教学与考试，符合截止要求十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）内容包括：课堂参与度（开口发言、小组合作）、作业完成质量、单元听写过关、日常小检测、英语实践活动参与情况，采用等级+评语的方式记录，每两周汇总一次，关注学生学习过程的进步。2.终结性评价（占比60%）内容包括：期中检测、期末检测，检测内容涵盖本册所有核心知识点，兼顾基础与能力，重点考查学生综合语言运用能力。3.评价反馈机制建立“教师评+学生自评+小组互评+家长评”多元评价体系：每单元结束后学生进行自评，总结学习得失；小组内对合作表现进行互评；教师每周对学生过程性表现进行反馈，每月将评价结果反馈给家长；期中期末后结合终结性评价结果，为每个学生撰写个性化评语，明确后续努力方向。十二、教学保障措施1.落实教学常规认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测各个环节，提前一周备好课，每节课落实教学目标，作业做到全批全