北师大版心理健康一年级上册第三课《让我们做朋友吧》教学设计

北师大版心理健康一年级上册第三课《让我们做朋友吧》教学设计一、基本信息·课题名称：让我们做朋友吧·授课对象：小学一年级学生·课时安排：1课时（40分钟）·教材版本：北师大版心理健康一年级上册第三课二、设计理念一年级新生进入小学后，面临的最大挑战之一就是人际关系的重建——离开熟悉的幼儿园伙伴，进入一个全新的班集体，需要重新认识同学、建立新的友谊关系。有的孩子性格开朗，能很快融入集体；有的孩子则比较内向或胆怯，不知如何主动与其他同学交往，容易出现孤独感。根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，小学低年级心理健康教育应帮助学生“乐于与老师、同学交往”，在集体生活中感受到温暖和快乐。本课作为一年级心理健康第三课，承接第二课《开启校园生活》中“适应校园环境”的主题，在学生已初步熟悉校园环境的基础上，进一步引导他们学习与人交往的基本方法，体验交朋友的快乐。本课旨在通过故事启发、情境体验、游戏互动等活动，帮助一年级学生培养主动交往的意识，掌握交友的基本方法，感受集体生活的乐趣。本课以“认识朋友—学习交朋友—体验交朋友—珍惜朋友”为主线，通过绘本故事、情境讨论、自我介绍、交友实践、儿歌总结等适合一年级学生年龄特点的活动形式，引导学生在体验中学习如何与人交往，学会与同学友好相处，从而更好地适应新的人际关系。三、教学目标1.认知目标：培养交往意识，知道朋友的重要性，懂得交朋友时要主动、大方、有礼貌。2.情感目标：体验交到朋友的快乐，愿意主动与同学交往，感受集体生活的乐趣。3.行为目标：学会用简单的方法主动交朋友，如自我介绍、微笑打招呼、一起游戏等。四、教学重难点·教学重点：学习与人交往的简单方法，能够在实际情境中主动与同学交往。·教学难点：帮助胆怯、内向的学生克服交往恐惧，迈出主动交友的第一步。五、教学准备1.多媒体课件（含绘本故事画面、情境图片等）2.音乐《找朋友》《幸福拍手歌》3.“交友小星星”贴纸若干4.交友卡片（每人一份）六、教学过程（一）热身导入：找朋友（约5分钟）教师活动：1.教师用亲切、欢快的语气开场：“小朋友们，上课之前，我们先来听一首好听的歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱哦！”2.播放歌曲《找朋友》，教师带领学生边拍手边跟唱。3.歌曲结束后，教师提问：①小朋友们，刚才歌里唱的是什么呀？（找朋友）②你有好朋友吗？你和好朋友在一起的时候感觉怎么样？③如果一个人玩，是什么感觉呢？4.请3—4位学生自由分享。5.教师小结：“有朋友真好呀！朋友可以和我们一起玩、一起学习、一起分享快乐。今天我们就来学习——怎样交到更多的朋友！”（板书课题：让我们做朋友吧）学生活动：跟唱歌曲、回答问题、分享与朋友相处的感受。设计意图：通过欢快的歌曲营造轻松愉悦的课堂氛围；用“好朋友在一起的感觉”引发学生的积极情感体验，激发学生对“交朋友”的兴趣和期待。（二）故事启发：小熊交朋友（约8分钟）教师活动：1.教师过渡：“小朋友们都有自己的好朋友，真棒！可是有一只小动物，它也想交朋友，却遇到了一些困难。我们一起来看看它的故事吧！”2.多媒体逐页出示绘本故事《小熊过生日》：小熊过生日了，它想去请小动物们来家里做客。小熊来到草地上，看到小羊和小牛在吃草，小熊说：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小羊和小牛说：“对不起，我们不想去。”小熊继续往前走，看到小松鼠和小白兔在比谁跳得高，小熊说：“喂，喂，喂，两个小不点，今天是我的生日，快去我家！”小松鼠和小白兔说：“对不起，我们不想去。”小熊请不到朋友，伤心地回去找妈妈。妈妈说：“小熊，你请客的时候有礼貌吗？”小熊低下了头。妈妈又说：“你再去试一试，这次要有礼貌哦！”小熊又出发了。这一次，它称小鸡、小鸭为“弟弟”，称小松鼠、小白兔为“妹妹”，称小羊、小牛为“哥哥”。最后，大家都答应了，一起为小熊庆祝生日。3.故事讲完后提问引导：①刚开始小熊为什么请不到朋友？（没有礼貌、说话不好听）②后来小动物们为什么愿意去了？（小熊变得有礼貌了）③小朋友，如果让你去请朋友来玩，你会怎么说？4.邀请几位学生模拟有礼貌地邀请朋友。5.教师小结：“有礼貌的小朋友，大家都喜欢！交朋友的时候，我们要学会说‘你好’‘请’‘谢谢’，还要用友好的语气和别人说话。这样，大家才愿意和我们做朋友。”学生活动：聆听故事、回答问题、模拟有礼貌地邀请朋友。设计意图：通过生动有趣的绘本故事让学生直观感受“有礼貌才能交到朋友”的道理；故事中“没有礼貌→被拒绝→改正后成功”的情节线索清晰，适合一年级学生理解；模拟练习帮助学生将故事中的道理转化为自己的行为。（三）情境讨论：怎样交朋友（约7分钟）教师活动：1.教师过渡：“小熊学会了有礼貌地交朋友。那小朋友们想一想，除了有礼貌，还有哪些好办法可以交到朋友呢？”2.多媒体出示几个情境，引导学生讨论：情境一：下课了，小明一个人坐在座位上，看着其他同学玩游戏。如果你想和他做朋友，你会怎么做？（预设：走过去说“你好，我们一起玩吧”）情境二：小红带来了新绘本，很多同学都想看。如果你也想看，你会怎么说？（预设：“小红，你的书真好看，可以借给我看看吗？谢谢！”）情境三：小华不小心把小丽的铅笔盒碰掉了。如果你是小华，你会怎么做？（预设：赶紧帮忙捡起来，说“对不起，我不是故意的”）3.对每个情境，教师引导学生总结交友方法：·主动打招呼——“你好，我们一起玩吧！”·学会说礼貌用语——“请”“谢谢”“对不起”·微笑待人——笑眯眯的小朋友最受欢迎·帮助别人——常帮助别人的人会受欢迎4.教师小结：“交朋友其实很简单——主动一点、微笑一点、礼貌一点、热心一点，就能交到很多好朋友！”学生活动：观看情境、参与讨论、总结交友方法。设计意图：通过贴近学生生活的情境，将抽象的“交友方法”转化为具体可操作的行为；情境讨论的形式让每位学生都有机会思考“如果是我会怎么做”，促进认知的内化。（四）交友实践：我们来交朋友吧（约12分钟）教师活动：1.教师过渡：“小朋友们知道了交朋友的方法，现在我们就来试一试，好不好？”2.活动一：自我介绍（约5分钟）·教师示范：“大家好！我叫____老师，我喜欢____，我很想和大家做朋友！你愿意和我做朋友吗？”·请学生轮流站起来，用“大家好！我叫____，我喜欢____，你愿意和我做朋友吗？”的句式做简单自我介绍。·其他同学如果愿意，可以大声回答：“我愿意！”·教师给每位自我介绍的学生贴上“交友小星星”贴纸作为鼓励。3.活动二：找朋友（约7分钟）①教师播放《找朋友》音乐。②学生自由在教室里走动，找到一个平时不太熟悉的同学，走到他面前，微笑着说：“你好！我叫____，我们一起做朋友，一起玩游戏，好吗？”③对方回答：“好呀！我叫____，很高兴认识你！”④两个人握手或击掌，成为“新朋友”。⑤音乐停止时，请几位“新朋友”上台展示，向大家介绍自己新认识的朋友：“这是我的新朋友____，他/她喜欢____。”4.教师对每一对“新朋友”给予鼓励和掌声。学生活动：进行自我介绍、主动寻找新朋友、向全班介绍新朋友。设计意图：通过“自我介绍”和“找朋友”两个实践活动，让学生将学到的交友方法付诸行动；“找朋友”环节特意引导找“不太熟悉的同学”，帮助那些在班级中尚未建立友谊关系的学生迈出第一步；上台展示“新朋友”强化了交友成功的喜悦感。（五）儿歌总结：交朋友（约6分钟）教师活动：1.教师过渡：“今天我们认识了好多新朋友，真开心！老师把交朋友的好方法编成了一首儿歌，我们一起来学一学吧！”2.多媒体出示儿歌，教师带领学生拍手朗读：交朋友找呀找，找朋友，交个朋友乐悠悠。微微笑，点点头，“你好”“谢谢”挂口头。一起玩，一起学，互相帮助好朋友。我们班级大家庭，大家都是好朋友！3.教师带领学生加上动作再读一遍（微笑、点头、握手等动作）。4.教师提问：“这首儿歌告诉我们，交朋友要做到哪几点呀？”引导学生回顾：微笑、有礼貌、一起玩、互相帮助。5.教师总结：“同学们，今天我们学会了交朋友的好方法——主动打招呼、有礼貌、微笑待人、互相帮助。我们班级就像一个大家庭，每一位同学都是这个家庭的一员。希望大家在今后的学习生活中，用今天学到的方法去交更多的好朋友，让我们班成为一个温暖、快乐的大家庭！”学生活动：跟读儿歌、做动作、回答问题、聆听总结。设计意图：通过朗朗上口的儿歌帮助学生巩固本课所学交友方法；拍手和动作增加趣味性，符合一年级学生的认知特点；儿歌内容涵盖了本课核心知识点，起到总结和强化的作用。（六）课堂小结（约2分钟）教师活动：1.教师带领学生回顾：“今天我们知道了——朋友很重要，和朋友在一起很快乐；交朋友要有礼貌、要主动、要微笑、要互相帮助。”2.布置课后小任务：今天回家后，告诉爸爸妈妈你今天交到了几位新朋友，新朋友叫什么名字。明天来到学校，主动和你今天认识的新朋友打个招呼吧！学生活动：回顾课堂内容、接受课后任务。设计意图：强化本课核心内容，帮助学生形成完整的认知结构；通过亲子分享和次日实践将课堂学习延伸到日常生活中，促进交友行为的持续发生。七、板书设计第三课让我们做朋友吧交朋友的好方法：主动打招呼👋微笑有礼貌😊一起玩游戏🤝互相来帮助❤️我们班级大家庭，大家都是好朋友！🏠八、教学反思（预设）本节课作为一年级心理健康第三课，以“让我们做朋友吧”为主题，通过歌曲热身、故事启发、情境讨论、交友实践、儿歌总结等环节，帮助学生在体验中学习交朋友的方法。教学中需特别关注那些性格内向、胆怯的学生，在“自我介绍”和“找朋友”环节给予更多的鼓励和支持，可以安排性格开朗的学生主动邀请他们，帮助他们迈出交友的第一步。一年级学生注意力易分散，各环节时间不宜过长，活动之间要衔接自然。后续课程可在此基础上，进一步引导学生学习与朋友相处的具体方法，如分享、倾听、解决矛盾等。九、设计意图总述本课设计遵循《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》对小学低年级“乐于与老师、同学交往”的要求，并承接第二课《开启校园生活》中“适应校园环境”的主题。在学生已初步熟悉校园环境的基础上，进一步引导他们学习人际交往的基本方法，体验交友的快乐。全课以“认识朋友—学习交朋友—体验交朋友—珍惜朋友”为教学主线：热身环节通过歌曲《找朋友》激发兴趣，唤起对“朋友”的积极情感体验；故事启发环