荷塘月色2个含备注

关于月亮的诗文：李白：“床前明月光，疑是地上霜。”苏轼：“明月几时有，把酒问青天。”王维：“明月松间照，清泉石上流。”

李白：“举杯邀明月，对影成三人。”关于荷花的诗文：杨万里：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”李白：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”

王昌龄：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”周敦颐：

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”

荷塘月色朱自清学习目标1.通过反复诵读，找出文中描写心理感受的语句，概述本文的感情基调，列出文章的思路框架。2.借助写作背景，通过小组合作探究概述文章主旨。3.通过圈点批注典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，阐述新鲜贴切的比喻及通感修辞手法的表达效果，学习作者运用语言的技巧。（重）

4.初步掌握景物描写与情景交融的写法，提高审美情趣。（难）一、作者简介：

1、朱自清（1898—1948.8），原名自华，字佩弦，号秋实。

祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。

2.主要成就：诗、散文、古典文学研究。

1917年考入北京大学后，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛，1929年出版诗集《踪迹》。

1925年担任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。

他的散文真挚感人、朴素清新。其名作选入中小学课本的有《春》、《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。

3.抗战爆发后，在中国共产党抗日民主运动影响下，思想认识逐步提高。1948年他一身重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮！8月因贫病逝于北京。（毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。）他是现代作家（诗人、散文家）、学者，又是民主战士（爱国知识分子）。著作有《朱自清全集》。齐读，正音

乘凉蓊蓊郁郁

煤屑踱着(chéng)(wěngyù)(xiè)(duó)袅娜渺茫颤动霎时

(niǎonuó)(miǎománg)(chàn)(shà)

脉脉参差斑驳媛女敛裾(mòmò)(cēncī)(bānbó)(yuán)

(jū)

熟读课文，整体感知。思考：2.夜深人静时，作者为何会突然想去荷塘边散步？（用原文中的话回答）----心里颇不宁静(文眼)1.本文写了朱自清一次怎样的经历?月下散步本文写于1927年，作者当时29岁，任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中，使他觉得“这几天似乎有点异样。像一叶舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着、需要明白什么；但什么也没明白。”作者在当时黑暗的日子里，看不到希望，但又想做一个自由的知识分子，苦闷彷徨是自然而然的。在这样的社会里，是没有自由可找的，但作者还是要去一个地方——荷塘，去寻找自由，做个自由人。写作背景熟读课文，整体感知。思考：2.夜深人静时，作者为何会突然想去荷塘边散步？（用原文中的话回答）----心里颇不宁静(本文文眼)1.本文写了朱自清一次怎样的经历?月下散步我且受用这无边的荷香月色好了。熟读课文，整体感知。思考：2.夜深人静时，作者为何会突然想去荷塘边散步？（用原文中的话回答）3.为排遣不宁静，作者的游踪是怎样的？家里—小径--荷塘--(小径)--门前(家)----心里颇不宁静(文眼)1.本文写了朱自清一次怎样的经历?月下散步家里—小径--荷塘--(小径)--门前(家)结合游踪，概述文章内容这几天心里颇不宁静。这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。这令我到底惦着江南了。理清思想感情的脉络（渴求宁静、自由）

（暂时获得宁静）（心中怅然）（不再宁静）（心中失落）不静寻静得静出静面对眼前迷人的荷塘月色，暂得宁静的作者为什么会想起《采莲赋》和《西洲曲》呢？触景生情由眼前景物联想到古代诗词中对采莲的描绘，引起对江南美好生活的怀念。从而表现了作者内心对自由美好生活的憧憬、向往。面对眼前迷人的荷塘月色，暂得宁静的作者为什么会想起《采莲赋》和《西洲曲》呢？“可惜我早已无福消受了。”“这令我到底惦着江南了。“本文的线索①明线：作者的行踪。②暗线：作者的感情变化。这几天心里颇不宁静

我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人我且受用这无边的荷香月色好了

但热闹是它们的，我什么也没有忽然想起采莲的事情来了，可现在已无福消受了

这令我到底惦着江南了缘情写景寄情于景触景生情情景关系：情景交融触景生情缘情写景寄情于景淡淡的喜悦淡淡的忧伤小结朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，展示了他淡淡的忧愁与喜悦相交织的复杂情绪，表达了他内心的孤寂和对美好生活的向往之情。作业

反复朗读课文，重点阅读课文4-6自然段，体会文章巧妙的修辞用字以及情景交融的特点。荷塘月色朱自清触景生情缘情写景寄情于景淡淡的喜悦淡淡的忧伤第二课时学习目标1.通过圈点批注典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，阐述新鲜贴切的比喻及通感修辞手法的表达效果，学习作者运用语言的技巧。（重）2.继续学习景物描写与情景交融的写法，提高审美情趣。（难）

（4）月下荷塘（5）塘上月色（6）荷塘四面快速默读课文4—6自然段，指出这三段各写了什么。齐读第四自然段，思考：

这一段描写了荷塘的哪些景物？荷叶、荷花、荷香、荷波。找出你最喜欢的句子，读一读，说说你的感受。

（小组合作）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的……可爱娇羞的神韵拟人连用三个比喻，写出了：“正如一粒粒的明珠。”“又如碧天里的星星。”“又如刚出浴的美人。”淡月挥映下荷花洁白晶莹。绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光。不染纤尘的美质。通感

在描述客观事物时，凭借人们各种感官的息息相通，用形象的语言把某一感官上的感受移到另一感官上讲。通感就是移觉。荷香歌声若有若无、时断时续清淡飘渺、沁人心脾微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。脉脉，拟人，安静而饱含深情。由叶子的风韵想象到叶子下的水，言有尽而意无穷叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。读第五段用文中句子来概括塘中月色的特点塘中月色塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲。（通感）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。泻：清幽如水浮：薄如轻纱叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。__

洗：洁白柔和、鲜艳欲滴。

笼：轻柔朦胧弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。—画：大自然为画师，以月光代清水，以树影当浓墨，把荷塘当画纸，轻点晕染，明暗有致。对于这满塘月色，作者有怎样的感受？

“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”淡淡的喜悦荷塘四周——