2026年现代文言文试题及答案

2026年现代文言文试题及答案一、阅读下面的文言文，完成1-5题。金陵城西有匠庐，陈老木作最著。年七十有二，须眉皆雪，握斧斤若执玉，凿枘不差毫厘。去岁春，科技司遣“云工”者至，谓其能习百工之技，欲试于木作。云工方尺许，银肤玄目，置案头若器玩。陈老视之，哂曰：“铁疙瘩安能解木性？”命徒置诸庑下。越三月，司使复至，问成效。陈老曰：“未试也。”使曰：“此机善学，可授以技。”陈老不得已，取旧椟中残器示之，曰：“此明式圈椅残件，榫卯损其一，汝能补乎？”云工目忽明，蓝光流转，少顷曰：“可。损者为粽角榫，当取鸡翅木，径寸二分，削作双尖，以生漆固之。”陈老愕，取木按其法补之，严丝合缝，与原器无别。自是，陈老每作器，云工辄立侧，目摄形，耳收声，记其分寸、力度。月余，云工能仿作官帽椅、玫瑰椅数种，虽无古意，然工致过之。陈老渐奇之，尝谓徒曰：“此儿记力胜吾十倍，然木性有灵，非数可尽。”一日，作梅根几，木取老梅根，疤节蟠曲。云工曰：“此木曲度可算，当锯三截，胶合成几。”陈老摇头：“梅根生时，曲向随风，疤为虫蚀，皆天地所塑。锯而胶之，失其气矣。”遂就势雕作寒梅一枝，瘦骨棱棱，似有暗香浮。云工默，目光暗。今春，陈老病，不能握斧。云工忽启曰：“愿录师毕生所作，成《木作真诠》，附以数据模型，使后学可窥形，亦可悟神。”陈老笑曰：“汝终解吾意。”书成，陈老题跋云：“器有工巧，道在人心。机可传形，不可传韵；人可守旧，不可守愚。”时人争诵之。1.解释下列句中加点词的含义（5分）（1）陈老木作最著著：________（2）命徒置诸庑下诸：________（3）云工目忽明明：________（4）少顷曰少顷：________（5）尝谓徒曰尝：________2.将文中画线句子翻译成现代汉语（9分）（1）握斧斤若执玉，凿枘不差毫厘。（2）此机善学，可授以技。（3）机可传形，不可传韵；人可守旧，不可守愚。3.陈老对云工的态度经历了怎样的变化？请结合文本简要分析（6分）4.文中陈老制作梅根几时，与云工的分歧体现了传统工艺与智能技术的什么差异？请概括说明（6分）5.陈老在《木作真诠》跋语中说“器有工巧，道在人心”，结合全文，谈谈你对这句话的理解（8分）二、阅读下面这首五律，完成6-8题。乘舟探宇星汉垂青霭，银槎破夜津。舷开吞浩气，翼展接苍旻。月壤凝霜白，星云入镜新。归来指穹昊，都是故园亲。6.首联“星汉垂青霭，银槎破夜津”描绘了怎样的画面？请简要赏析（6分）7.颈联“月壤凝霜白，星云入镜新”中“凝”“入”二字用得精妙，请简要分析（6分）8.尾联“归来指穹昊，都是故园亲”表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要说明（6分）三、写作（60分）数字时代，阅读方式日益多元：电子屏上的碎片化浏览、电子书的便捷检索、传统纸书的墨香翻读……有人认为数字阅读让信息获取更高效，有人担忧浅阅读消解了深度思考。请以“数字时代的阅读”为主题，写一篇文言文短文，谈谈你的看法。要求：观点明确，逻辑清晰，语言符合文言规范；不少于500字。答案一、文言文阅读1.（1）著名（2）兼词，相当于“之于”（3）发亮（4）一会儿（5）曾经（每空1分）2.（1）（陈老）手持斧头如同拿着宝玉（般珍惜），凿出的榫头和卯眼没有一丝一毫的误差。（“执玉”“差”各1分，大意1分）（2）这个机器擅长学习，可以传授它技艺。（“善学”“授以技”状语后置各1分，大意1分）（3）机器能传递器物的形质，却无法传递其中的韵味；人可以坚守传统，却不能固守愚昧。（“传形”“传韵”“守旧”“守愚”各1分，大意1分）3.①轻视抵触：初见云工时，陈老嘲笑其为“铁疙瘩”，命徒弟将其置于廊下（“哂曰：‘铁疙瘩安能解木性？’命徒置诸庑下”）；②惊讶认可：云工补榫成功后，陈老“愕”然，按其法操作竟严丝合缝；③好奇思考：云工仿作木具后，陈老感叹其记力超群，但提出“木性有灵，非数可尽”；④理解共鸣：云工提议整理《木作真诠》时，陈老笑称“汝终解吾意”，最终题跋肯定其价值。（每阶段1.5分，结合文本1分）4.①传统工艺注重“木性之灵”：陈老认为梅根的天然形态（曲向随凤、疤为虫蚀）是天地塑造的“气”，应顺势而为，保留自然意趣；②智能技术依赖“数据计算”：云工试图通过测量曲度、切割拼接来完成，侧重机械复制。二者差异本质是“顺天应物”的人文思维与“量化分析”的技术思维的碰撞。（每点3分）5.①“器有工巧”指器物的制作需要精巧的技艺，云工能精准复制榫卯、仿作木具，体现技术层面的“工巧”；②“道在人心”强调技艺背后的精神传承，陈老坚持保留梅根的天然意趣，云工最终领悟“附数据模型以传形，悟神需人心”，说明技艺的“道”在于人的情感、思考与对传统的理解；③二者结合，既肯定技术对形质的传承作用，又强调人心对韵味的把握不可替代，呼应跋语“机可传形，不可传韵；人可守旧，不可守愚”的核心观点。（每点2-3分，结合文本分析）二、古诗鉴赏6.首联描绘了星汉（银河）低垂，似有青色云霭缭绕；银色飞船（银槎）划破夜晚的星津（天河渡口）的画面（2分）。“垂”字写出星汉的低悬感，“破”字以动写静，突出飞船穿越太空的气势（2分），营造出壮阔而神秘的太空探索场景（2分）。7.“凝”字赋予月壤以静态质感，写出月壤如霜般洁白、细腻的特征（2分）；“入”字将星云动态化，仿佛主动投入镜头，表现探测器拍摄星云的清晰与生动（2分）。二字既体现科技对宇宙细节的精准捕捉，又暗含对宇宙之美的赞叹（2分）。8.尾联写探索归来，手指苍穹，视宇宙万物为“故园亲”（2分）。结合前文“舷开吞浩气”“月壤凝霜白”的探索过程，表达了对宇宙的亲近与归属感（2分），体现人类虽跨越星汉，却始终将宇宙视为生命同源的“故园”的深层情感（2分）。三、写作（60分）评分标准：一类卷（54-60分）：观点鲜明，紧扣“数字时代阅读”主题，能辩证分析数字阅读与传统阅读的优劣；逻辑严密，层次清晰；文言表达流畅，用词准确，有文言韵味；字数符合要求。二类卷（48-53分）：观点明确，能结合现象分析；逻辑较清晰；文言表达通顺，偶有语病；字数基本符合要求。三类卷（42-47分）：观点模糊，分析较表面；逻辑松散；文言表达生硬，语病较多；字数不足400字。四类卷（36-41分）：偏离主题，内容空洞；逻辑混乱；文言表达不通；字数严重不足。五类卷（35分以下）：完全离题，文理不通；字数极少。（示例）数字之世，阅读之变，若春潮漫野，不可阻也。昔者，披卷展读，墨香盈袖，翻页声如松风过耳；今也，屏光映目，指尖滑动，千卷可藏于方寸。或谓数字之便，如舟行速水，信息取之若探囊；或忧其弊，若游云无据，深思渐成浮沤。余以为，变者其形，不变者其神；器可新，道不可易。夫数字阅读之利，在“广”与“速”。昔求一卷，或穷搜书肆，踏雪寻梅；今搜一辞，可秒得万篇，网罗中外。观时事，则推送即时，如闻邻语；究学术，则数据库备，如对鸿儒。其便也，使童子知天下事，寒士窥百家言，诚开智之津梁也。然其弊在“浅”与“散”。屏光闪烁，章句碎如星子，目过而心不留；链接交错，思路断若游丝，寻章而忘主旨。昔读《离骚》，可终日沉吟，与屈子同悲；今读片段，或三秒而移，终不知“路曼曼”之味。此非书之薄也，人之躁也。纸书之贵，在“沉”与“专”。墨色凝香，捧卷如握古玉，心自静；页码有序，翻检若寻故友，神自专。读《史记》，指抚纸纹，如触汉风；诵陶诗，鼻嗅墨香，若临菊径。其深也，能令心入文境，与古贤对谈；其久也，可使思入毫芒，悟微言大义。然其弊在“隘”与“滞”。卷帙浩繁，非巨室不能藏；传抄不易，非名师不能得。昔人求书，或抄录终夜，或负笈千里，今之学者，安能复得？故余以为，数字与纸书，当各取其长。数字阅读，可用以广闻见、速求知；纸书阅读，当用于深思考、悟经典。譬如观山，数字如乘缆车，可览群峰之概；纸书如攀危径，方得幽壑之奇。若能兼用，则闻见广而思考深，知识博而底蕴厚。或曰