2026小升初文言文阅读专项训练（课内课外小古文）带答案

2026年语文小升初专题训练：文言文阅读

1.阅读小古文，完成后面问题。

徐孺子赏月

徐孑需子年九岁，尝①月下戏②，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪③？”徐日：“不然。譬如人眼

中有瞳子④，无此，必不明。”

【注释】①宏：曾经。②戏：玩耍。③邪：疑问间，也作“耶”。④曜子：瞳仁。

⑴理解字义。

①“人语之日”中“之"指的是。

②“无此，必不明”中“此”指的是一。

(2)“若令月中无物，当极明邪？”这句话的意思是：

(3)你认为徐儒子的回答妙在_

A.不从正面直接回答，而是借助“眼中有瞳子”来回答。

B.顺水推舟，回答问题简洁明了。

C.回答问题委婉，起到了含沙射影的作用。

(4)你觉得徐孺子是一个的孩子。

2.小古文阅读。

王篮田性急

王蓝田性急。尝食鸡子①，以箸(zhb)②刺之，不得,便大怒③地。鸡子于地圆转未止。乃下地以屐(jT)

④齿碾⑤之，又不得。嗔(chen)⑥甚，曳于地取内口中，啮(nie)⑦破即吐之。

【注】①鸡子：鸡蛋，②著：筷子。③掷：扔。④屐：木制的鞋。下有齿以防滑。⑤碾：踩，⑥嗔:

发怒时睁大眼睛。⑦啮：咬。

⑴翻译下面的句子。

嗔甚，复于地取内口中，啮破即吐之。

(2)每文将王蓝田的性格刻画得栩栩如生。作者妙用动词、、、

等进行典型的动作描写，选用、两字作神态刻画，使读者如见其状，如闻其声。

3.阅读文言文，完成练习。

竭泽而渔

竭①泽而渔②，岂不获得，而明年③无鱼；焚④薮⑤而田⑥，岂不获得，而明年无兽。诈伪之道，虽⑦今偷

可，后将无复⑧，非长术也。

（选自《吕氏春秋・卷十四・义赏》）

【注释】①竭：使……干涸。②渔：捕鱼。③明年：第二年。④焚：烧毁。⑤薮（s6u）:指野草。⑥

田：同“畋（tiAn）”打猎。⑦虽：即使。⑧复：再。

（1）“竭泽而渔”与“授之以渔”中“渔”意思相同吗？

A.相同

B.不相同

（2）每文通过“—"两件事，告诉我们使用“诈伪之道”的结局是。（用原文填空）

（3）通读文章，可见古人早就懂得对待自然资源应该o

4.阅读。

北人食菱北人生而不识菱者，仕①于南方。席上金菱，4壳入口。或②曰：“食菱须去壳。”其人自护③

其短，日：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者日：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何

地不有？“夫菱角生于水中而日土产，此坐④强⑤不知以为知也。

仕：做官。或：有的人。护：掩饰。坐：因为。强（qi&ng）:勉强。

（1）“北人生而不识菱者”一句，停顿恰当的一项是（）

A.北/人生/而不识菱者

B.北人/生而不识菱者

C.北人生/而不识/菱者

⑵从文中哪两处可以看出北人真的不识菱？用文中原句回答。

⑶读了这则小古文，你获得了怎样的启示?

5.阅读小古文，完成练习

怀素写字

怀素居零陵①时，贫无纸可书，乃种笆蕉万余株，名其庵②曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆

一方板，盘板皆穿。

【注释】①零陵：今湖南零陵。②庵：住所。

⑴联系上下文，把加点字的意思写在横线上。

第2页，共12页

①怀素反零陵时

②万种芭蕉万余株

③贫无纸可书_____________

④务其庵曰"绿天'_____________________

⑤盘板皆穿_____________________

(2)通过阅读《怀素写字》，我懂得了。

(3)我们还认识了很多书法家，请写出两位书法家的名字及其代表作品。

名字：代表作品：

名字：代表作品：

6.阅读理解

别字秀才

一秀才嗜书，而别字良多。一日，读《水浒》，适友人造访，见而问之曰：“君读何书？”答曰：“《水

许》。“友人怪之，曰：“书亦多矣，《水许》一书未之见也。”又曰：“书中所载，均为何人？“秀才曰：

“有一李达，绰号'及时雨'，手持大斧二柄，有万夫不当之勇。”友人曰：“更有何人？”“有和尚需

智沉。”友人愕然，既而哑然失笑。

(1)解释下列句中的加点字词。

①秀才瞪干......②另！字良多_______③友人厚券.......

⑵用现代汉语翻译下面的句子。

友人怪之，曰：“书亦多矣。《水许》一书未之见也。”

⑶秀才说了很多别字，还犯了常识错误，例如(水许)(水浒)。他还弄错作品中人物名字。“李达”应为

他的绰号是________,“及时雨”是的绰号；“鲁智沉”应为°

(4)针对秀才出现的问题，你有什么好建议呢？请简明扼要地告诉秀才。

7.师旷论学

晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！"师旷日：“何不炳烛③乎？”平公日：“安

有为人臣而戏其君乎？”师旷日：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如

日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与④昧行⑤乎？"平公曰:“善哉！”

(选自《说范》)

【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师，双目失明，仍热爱学习，对音

乐有极高的造诣。③炳烛：点燃蜡烛。④熟与：相当于“……跟(与)……哪个(谁)怎么样？”。⑤昧

行：在黑暗中行走。

(1)借助注释读懂故事，回答下面的问题。

①晋平公说自己“恐已暮矣”，是因为，，

②“安有为人臣而戏其君乎”这句话的意思是O

③从全文看，师旷劝晋平公“炳烛”，实际的意思是。

⑵下列句子中“之”的用法与文中“如日出之阳”相同的一项是O

A.通国之善亦者也

B.思援弓缴而射之

C.虽与之俱学

D.伯牙鼓琴，锤子期听之

⑶文中画线句子是师旷对于学习的论述，它带给你怎样的启示？请写出两条。

①_____________________

②_____________________

8.回眸嫦娥奔月

飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想，让我们从嫦娥奔月中来感受一下吧。

姮感①奔月

(《山海经》)

昔者②，羿狩猎③山中，遇姮娥于月桂树下。送以月桂为证，成天作之合④。羿请不死之药于西王母，

托与姮娥。逢蒙⑤往而穹之，窃之不成，欲加害姮娥。娥无以为计，滞留月宫。广寒⑥寂寥，怅然⑦有丧，无

以继之，遂催吴刚伐桂，欲配飞升之药，重回人间焉。羿闻娥奔月而去，允娥于月圆之日与羿会于月桂之

下。民间有闻有窃窃私语者众焉。

【注释】①姮(1.619)娥：即嫦娥，后羿之妾。②者者：往日，曾学射于后羿。⑥广寒：广寒宫，即

月宫。⑦怅然：失意不高兴的样子。

(1)对文中加点字的理解，下列选项正确的是

A.顺遂盗窃

B.于是偷窃

C.于是窃笑

D.未遂失窃

第4页，共12页

⑵对文中画横线句子的理解，下列选项正确的是

A.民间有新闻说羿与嫦娥经常在月桂树下窃窃私语。

B.民间传说羿与嫦娥和很多人在月桂树下窃窃私语。

C.民间传闻月桂树下很多人在听羿与嫦娥窃窃私语。

D.民间有很多人都曾经听到羿与嫦娥在月桂树下窃窃私语。

⑶《山海经》中的这个《嫦娥奔月》的故事，传递出人们怎样的情感呢？

A.表达了人们对嫦娥私自吃下仙药升天的不满。

B.表达了人们渴望美好团圆，渴望幸福生活的情感。

C.表达了人们对逢蒙这样的奸诈小人行为的痛恨。

D.表达了人们对后羿这样重情重义的人的赞美。

(4)民间传说不同版本中对嫦娥有不同的评价，这个故事中的嫦娥你认为是个怎样的人呢？

9.文言文阅读。

东坡逸事

①东坡为钱塘守时，民有诉扇肆负债二万者，逮至则曰：“天久雨且寒，非不肯偿也。”公令以扇二十

来，就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之。才出门，人竟以千钱取一扇，所持立尽。遂悉偿所负。

［注释］肆：商店。

(1)下列对加点字的理解不正确的一项是u

A.东坡为钱塘守时(担任)

B.民有外扇肆负债二万者(上诉、告状)

C.非不肯偿也(满足)

D.遂悉偿加•负(都、全)

(2)为文中画横线的句子加标点正确的一项是

A.就判，字笔随意作行草及枯木、竹石以付之。

B.就判，字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。

C.就判字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。

D.就判字笔随意作行、草及枯木、竹石以付之。

(3)下列表达错误的一项是

A.“就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之”中的“之”指的负债的商户老板。

B.扇肆老板欠债的原因是,.天久雨且寒”，扇子卖不出去，而非有意拖欠。

C.文中“随意”一词可见在苏东坡看来这是件小事，不值得大费周章浪费时间。

D.，，才’,“竟,，"千钱取一扇,，“立尽,，写出了人们对苏东坡作品的喜爱之情。

(4)通读全文，你认识了一个怎样的东坡？结合短文内容说说你的理解。

10.阅读

古文观学

【材料一】

《学弈》

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为

有鸿鹄将至，思援弓微而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：非然也。

【材料二】

《匡衡勤学》

匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识,

家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，

遂戌大学。

［注释］1逮：达到。2邑人：同乡。3大姓：人多的姓，如张、王、李等。4佣作：被危佣劳作。5偿：

报酬。

(1)写出卜列加点字的意思.

思掾弓缴而射之：—非缘也：一厚得主人书遍读之：一遂成大学：_____

(2)卫卜.列句子译成现代汉语。

①虽与之俱学，弗若之矣。

②邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。

(3)材料二介绍了匡衡哪几件事情?

(4)从上面两个故事中，你得到什么启示？并结合自己的实际谈谈看法。

11.文言文阅读

第6页，共12页

王蓝田性急

王蓝田性急。尝食鸡子①，以著刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸣子于地圆转未止，仍下地以屐齿

②砥③之，又不得。嗔（chen）④甚，复于地取内⑤口中，啮（n】6）⑥攻即吐之。

【注释】①鸡子：鸡蛋。②屐齿：木底鞋，下有齿以防滑。③碾：踩。④嗔：发怒。⑤内：同“纳”，

放入。⑥啮：咬。

（1）下列加点字解释不正确的一项是

A.学食鸡子（品尝）

B.以箸刺之（筷子）

C.仍卜地名屐齿碾之（用）

D.更于地取内口中（又）

⑵每文巧用动词“、、、"（填出四个即可）进行典型的动作描写，选胪、

''作神态刻画，将干赭田的人物形象刻画得活灵活现，给人留下了深刻的印象。

（3）用一句谚语或歇后语来形容王蓝田的性格。

12.阅读。

塞翁失马近塞①上之人有善术②者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父日：“此何遽③不为福乎？”居数

月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何述不为祸乎？”家富良马，其子好崎，堕④而折其髀

⑤。人皆吊之,其父日：“此何遮不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者

十九。此独以跛之故，父子相保0

【注释】①寒：边界险要之处。②术：推测人事吉凶祸福的法术。③何遽：怎么就。④堕：掉下来，坠落。

⑤髀：大腿。

（1）结合注称，用自己的话写出文中画线句子的大致意思。

（2）读句子，找出与本文文意不相符的一项是

A.祸与福同门，利与害为邻。

B.祸兮福所倚，福兮祸所伏。

C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

D.祸不妄至，福不徒来。

⑶这个寓言故事给了你什么启发？

13.文言文。

师旷⑴论学①晋平公问于师旷日：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”

②师旷日：“何不炳⑵烛乎？”

③平公日：“安有为人臣而戏其君乎？”

④师旷日：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好

学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧⑶行乎？”

⑤平公曰：“善哉！”

注释：［1］师旷：春秋时期著名乐师，是个盲人。［2］炳：点燃。［3］昧：暗，不明。

(1)下列加点的字意思有误的一项是

A.吾年七十，然学(想要)

B.安有为人臣而戏其君乎(游戏)

C.恐已暮矣(晚)

D.孰与昧行乎(行走)

⑵判断对错，对的打y”，错的打“x”。

①师旷认为年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年

时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。

②师旷认为“何不炳烛乎”的原因是老了读书会更聪明。

(3)李白年少时在山中读书，未成，弃去。请你用师旷告诉我们的道理劝说李白吧。

(4)通过《师旷论学》，我明白了读书学习的道理，关于读书，我还知道很多读书名言，如：”读书须用意,

o”再如：".。”

14.阅读短文，回答问题。

两小儿辩日

①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

②一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

④一儿曰：“,及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

⑤一儿日：“日初出沧沧凉凉，,此不为近者热而远者凉乎？”

⑥孔子不能决也。

⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

(1)本文选自《%

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⑵根据课文内容，在横线上填空。

(3)写出下列加点字在句子中的意思。

①我以日始出时去人近

②及日中则如盘盂

③而m中时远也

④热为汝多知乎

(4)用自己的话说说文中画横线句子的意思。

15.文言文阅读。

管宇割席管宁、华歆(xTn)夫园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉①而掷去之。又尝同席

读卷有乘轩冕②过门者，宁读如故，歆废③书出观。宁割席④分坐，曰：“子非吾友也。”

【注释】①捉：拿起，抬起。②轩冕：指古代士大夫所乘的华贵车辆。③废：放弃，放下。④席：坐

具，坐垫。

(1)下列语句朗读时停顿正确的一项是()

A.又尝/同席读书，有/乘轩冕/过门者，宁读/如故，歆废书/出观。

B.又/尝同席读书，有乘/轩冕过门者，宁/读如故，歆/废书出观。

C.又尝/同席读书，有/乘轩冕/过门者，宁/读如故，歆/废书出观。

D.又/尝/同席读书，有/乘轩冕/过门者，宁读/如故，歆废书/出观。

⑵解释下面带点字的意思。

①又学同席读书尝：

②宁读如期故：

(3)用自己的话写出文中画横线句子的意思。

(4)这个小故事的主人公是管宁，可为什么要写华歆呢？

16.文言文阅读。

执竿入城

鲁①有执②长竿入城门者，初竖执之不可入；横执之，亦③不可入。计无所出。俄④有老父⑤至，日：“吾

非圣人,但见事多矣！何⑥不以⑦锯中截而入？”遂依而裁之,乃入城。

【注释】①鲁：鲁国。②执：拿、握。③亦：也，仍然。④俄：一会儿。⑤老父：古时对年长男子的

尊称。⑥何：为什么。⑦以：用。

(1)解释下列句中加点的字。

①初竖执之不可入：

②中无所出：

(2)将文中画线句子翻译成现代汉语。

(3)你从这个故事中得到了什么启示？

17.古文阅读。

赵母训子赵武孟初以驰骋田晴①为事，尝②获肥鲜以遗③母，母泣曰：“汝不读书而田猎，如是吾无望④

矣！”竟不食其膳。武孟感激勤学，遂⑤博通经史.举进士.官至右台侍御史。

【注释】①田猎：打猎。②尝：曾经。③遗(wei)：献，给。④望：希望。⑤遂：终于。

⑴从赵武孟“尝获肥鲜以遗母”中可以看出他是一个的人。

(2)结合注释，说一说画线句子的意思。

(3)赵母希望儿子

A.勤学苦读，获取功名

B.强身健体，保家卫国

C.知书达理，孝敬父母

D.游历天下，结交朋友

18.阅读《画蛇添足》，完成下列各题。

先有①者，赐其舍人②卮③酒。舍人相谓④曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者

饮酒。”一人蛇先成，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，夺其卮日：“蛇固无足，子安

能为@之足？”遂⑥伏其酒。为蛇足者，终亡⑦其酒。

【注释】①祠(ci):祭祀。②舍人：达官贵族家里的门客。③卮(zhT)古代一种盛酒的器皿。④相

谓：相互商议。⑤为：给，就。⑦亡：失去，丢失。

(1)联系上下文，解释“足'’的意思。

①数人饮之不足

②为蛇足者

(2)艰据选文，判断正误，对的打错的打X。

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①“数人饮之不足”和“一人之蛇成”中“之”的意思相同。

②“终亡其酒”和“亡羊补牢”中“亡”的意思相同。

⑶酣译下面的句子。

蛇固无足，子安能为之足？

(4)一舍人“终亡其酒”的原因是什么？

(5)读了这个故事，小龙想到了成语“过犹不及”，结合《画蛇添足》的故事，说说现在人们常常用“画蛇添足”

这一成语来讽刺什么？

19.文言文阅读。

人生小幼①

颜之推

人生小幼，精神专利②，长成已后③，思虑散逸，画须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》④，

至于今日，十年一尊，犹不遗忘。二十之外，所诵经书，一月废直，便至荒芜矣。然人有坎康(Ian)⑤，失

于盛年，犹当晚学，不可自弃。

【注释】①本文选自《颜氏家训・勉学篇》。②专利：专注集中。③已后：同“以后”。④《灵光殿

贼》：即东汉辞贼家王延寿创作的《鲁灵光殿赋次⑤坎梁：困顿，坎坷“

(1)为下列句中加点字选择正确的解释。

①画须早教，勿失机也。

A.坚固的。

B.坚决地。

C.同“故”，因此。

②十年一厚，犹不遗忘。

A.温习，兔习。

B.道理，义理。

C.治理，管理。

⑵七岁时学习和二十岁以后学习，会有什么不同？作者写自己的亲身经历是为了说明什么？请用原文作答。

七岁时：________

二十岁以后：

说明：________

(3)下列对作者的观点概括最准确、全面的一项是

A.要在年轻时抓紧•切时间学习。

B.年少时学习被耽误了，年老时也无法补救了。

C.学习的正确态度是：年少勿失良机，年老不可放弃。

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《2026年语文小升初专题训练：文言文阅读》参考答案

1.（1）他，指徐孺子瞳仁

⑵如果月亮里面什么也没有，应该会非常明亮吧？

⑶A

（4）聪明机智、能言善辩、善于思考

【详解】（1）本题考查字词解释。

①“人语之曰”意思是有人对他（徐孺子）说。“之”指的是“徐孺子”。

②“无此，必不明”意思是没有它［瞳孔），眼睛就不明亮。“此”指的是“瞳孔”。

（2）本题考查句子翻译。

在翻译文言文句子时，要先逐字翻译，注意补充上句子中省略的成分，最后按照现代文的语言习惯调整语

序。

若令：如果，假使。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉免、桂树等。邪：句末语气词，表示疑

问。

“若令月中无物，当极明邪？”意思是如果月亮里面什么也没有，应该会非常明亮吧？

（3）本题考查内容的理解

阅读短文可知，徐孺子并未从正面直接回答问题，而是借助了某样东西来告诉提问者他的回答。月亮上有

没有物体，古人是无法知道的，而徐孺子却以眼有瞳仁作答。他避开了“月亮”这一概念，而偷换了“眼睛”

的概念，以“眼有瞳仁”优于对方的“月中有物”，这是辩论中常用的技巧一偷换概念。

故选Ao

（4）本题考查对人物形象的分析。

结合短文可知，徐孺子把人的眼睛和月亮做了比较，借助了某样东西来回答提问者。妙就妙在他避开了“月

亮”这一概念，而偷换了“眼睛”的概念，以“眼中瞳仁”优于对方的“月中有物”，因此可以看出徐孺子是一个

聪明、可爱、伶俐、能言善辩、思维敏捷的一个孩子。

【点睛】参考译文：

徐倩子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，应该会非常明亮吧？”

徐福子说：“不是这样。如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。”

2.（I）他非常生气，又从地上捡超鸡蛋放进嘴里，咬破就吐出来。

⑵急躁刺举掷碾啮取嗔甚

【详解】（1）本题考查句子翻译。

“嗔甚，复于地取内II中，啮破即吐之。”这个句子中的嗔：发怒时睁大眼睛。复：再，又。取：捡起。所以

答案第1页，共18页

这句话的意思：他更加生气，再从地上捡起鸡蛋放进嘴里，把鸡蛋咬破就吐出来。

(2)本题考查人物描写。

文章以吃鸡蛋这一件小事来体现王蓝田性格急躁，作者妙用动词“刺"“举掷”"碾"“取啮”"吐”等来进行典

型的动作描写，生动形象地展现了王蓝田吃鸡蛋时的情景。“怒”和“瞋”是描写王蓝田神态的词语，刻画出他

心急吃不到鸡蛋时怒气冲冲的神情，给人留下极其鲜明而深刻的印象。

【点睛】参考译文：

王蓝田性格急躁。有一次吃鸡蛋，他用筷子去戳鸡蛋，没有戳中，便大发脾气，捡起来扔到地上。鸡蛋落

在地上还滚个不停。他于是下地用木屐的齿踩踏鸡蛋，又没踩到。他更加生气，再从地上捡起鸡蛋放进嘴

里，把鸡蛋咬破就吐出来。

3.(1)B

(2)竭泽而渔焚薮而田后将无复

⑶珍惜并可持续利用

【详解】(1)本题考查字词解释。

竭泽而渔：指排干池水捕鱼。比喻只图眼前利益，不作长远打算。其中“渔”在这里的意思是指捕鱼这个行为。

授之以渔：传授给人捕鱼的方法。强调传授给他人解决问题的方法和技能，而非直接给予成果。其中“渔”

的意思是捕鱼的方法、技能。

因此“竭泽而渔”与“授之以渔”中“渔”意思不相同。

故选B“

(2)本题考查文章内容理解。

结合文言文内容可知，主要讲了抽干湖水来捕鱼，怎么可能捕不到？但是第二年就没有鱼了；烧毁树林来

打猎，怎么可能打不到？但是第二年就没有野兽了两件事。短文通过“竭泽而渔”、“焚薮而田''两件事，告诉

我们使用“诈伪之道”的结局是“后将无复”，意思是最后就不会再有第二次了。

(3)本题考查对文章主旨的概括。

结合“诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。'‘可知欺骗和作假的方法，即使现在侥幸有用，以后就不

会再有第二次了，这不是长久的办法。告诉我们要珍惜身边的货源，并可持续利用。

【点睛】参考译文：抽干湖水来捕鱼，怎么可能捕不到？但是第二年就没有鱼了；烧毁树林来打猎，怎么

可能打不到？但是第二年就没有野兽了。欺骗和作假的方法，即使现在侥幸有用，以后就不会再有第二次

了，这不是长久的办法。

4.(I)B

(2)第一处：席上食菱，并壳入口：第二处：“前山后山，何地不有？”

答案第2页,共18页

（3）这则小古文告诉我们，不要不懂装懂。要谦虚好学，这样才能不断增长知识和见识。

【详解】（I）本题考查文言断句。

“北人生而不识菱者”的意思是：有个出生在北方不认识菱角的人。"北人''指"北方的有个人''在句子中是主

语，后面要断句。断句为：北人/生而不识菱者。

故选B。

（2）本题考查内容理解。

“席上食菱，并壳入口。''意思是他在酒席上吃菱角，（这个出生在北方的人）连菱角壳也一起放进嘴里吃，

可以看出北人以前没吃过菱；“前山后山，何地不有？”意思是前面的山后面的山，哪块地没有呢！可见北人

没见过菱，以为这是土里长的。故从这两处可以看出北人真的不识菱。

（3）本题考查文章启示。

文言文内容主要讲的是：一个北方人，没见过菱角。到南方当官，被人宴请在席上吃菱角，故意装作自己

认识菱角，强行要面子，不懂装情，反为人笑。告诉我们做人处事一定要实事求是。人可以不懂，彳日一定

不能不懂装懂。我们在生活和学习中要实事求是，不会的问题一定不能不懂装懂，要多看多问，否则就会

闹出笑话被别人励笑。

【点睛】参考译文：

有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（这个出生在北方的人）

连菱角壳也一起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，（护住自

己的无知），说「我并不是不知道.连壳一起吃进去的原因，问的人说：“北方也有这种东西吗？“他回答说：

”前面的山后面的山，哪块地没有呢！“菱角生长在水中，（他）却说是在土里生长的，这是因为他勉强把自

己不知道的当作知道的。

5.（1）居住，生活。于是，就。书写，练习书法。命名，这里是动词。穿透，

这里指由于反复书写导致盘和板损坏。

（2）持之以恒地练习和艰苦奋斗的重要性。怀素即使在贫困和缺乏必要条件的情况下，通过创造性地使用芭

蕉叶和漆盘板等方法，最终成就了代书法大师，任何技艺的精进都需要不懈的努力和不断的实践。

（3）颜真卿《祭侄文稿》王羲之《兰亭序》

【分析】本题考查文言文阅读。

【详解】（1）本题考查字词解释。

①怀素居零陵时.，意思：怀素居住在零陵的时候。"居''：居住。

②乃种芭蕉万余株，意思：于是他就种了一万多株芭蕉。“乃”：于是、就。

③贫无纸可书，怠思：因为穷困买不起纸张来写字。、、书”：这里作动词，意为书写。

答案第3页，共18页

④名其庵曰“绿天”意思：他把自己的住所命名为“绿天“名”：命名、起名。

⑤盘板皆穿，意思：木板和盘子都被磨穿了。“穿”：穿透、磨穿。

(2)本题考查主旨概括。

从《怀素写字》的故事中，我们可以看到怀素在极其艰苦的条件下，仍然坚持练字，没有纸张就种芭蕉叶

代替，甚至把木板和盘子都磨穿了。这种对书法的热爱和执着追求，最终使他在书法上取得了卓越的成就。

这告诉我们，无论追求何种目标，都需要有坚定的信念、不懈的努力和持之以恒的精神。只有这样，才能

在逆境中不断成长，最终才能实现自己的梦想。

(3)本题考查作家作品。

本题要求列出书法家名字及代表伶品，如王羲之，代表作品：《兰亭集序》。颜真卿，代表作品：《颜勤礼碑》

《祭侄文稿》。柳公权，代表作品：《玄秘塔碑》《神策军碑》。欧阳询，代表作品：《九成宫醴泉铭》。

【点睛】参考译文：

怀素居住在零陵的时候，家境贫寒，没有纸来供他写字。于是•，他种梢了一万多株芭蕉树，将自己的住所

命名为“绿天尽管如此，芭蕉叶仍然不够用，他就找来一个盘子，用漆在上面写字，写完了再写一个，就

这样反复使用。后来，他乂找来一块方板，同样用漆在上面书写。由于他勤奋练习，不停地书写，最终盘

子和方板都被磨穿了。

6.(1)喜欢读书。很。惊讶的样子。

⑵朋友对此感到奇怪，说：“我听说过的书很多，但《水许》这本书确实没有见过。”

(3)李逵黑旋风宋江鲁智深

(4)在读书的时候应该认真、仔细，不要不懂装懂，这样只会闹出笑话。另外一定要学好知识。

【详解】(1)本题考查了字词的解释。

①结合参考译文可知，“秀才嗜书”的意思：一个秀才很喜欢读书。嗜书：喜欢读书。

②结合参考译文可知，“别字良多”的意思：但错别字却很多。良：很。

③结合参考译文可知，“友人愕然”的意思：朋友非常的吃惊。愕然：惊讶的样子。

(2)本题考直句子的翻译。

怪：吃惊，奇怪；日：说；未：没有；见：看见。“友人怪之，曰：‘书亦多矣。《水许》一书未之见也。

的意思：朋友感到奇怪，说：“我听说过的书很多，但《水许》这本书确实没有见过。”

(3)本题考查文学常识。

结合自己平时的阅读积累可知，秀才说的名著应是《水浒》，《水浒》中的人物是：李逵、鲁智深；其中的“李

逵”的绰号是“黑旋风”；“及时雨”指的是宋江。

(4)本题考查思维拓展。

答案第4页，共18页

针对秀才出现的问题，说说自己的建议，只要合理即可。

如：学习时一定要认真，不要装懂，不然会闹笑话的。

【点睛】参考译文：

••个秀才很喜欢读书，但错别字却很多。・天，他看《水洗》，恰好有朋友前来拜访，见到后问他：“兄

弟你在看什么书？“秀才回答：“《水许》。”朋友感到奇怪，说：“我听说过的书很多，但《水许》这本书确

实没有见过。”他又说：“书中所写的，大概都是什么人？“秀才说：“有一个李达，绰号叫‘及时雨'，手中有

两把大斧，一万个人也抵挡不住。”朋友说：“还有什么人？有一个和尚叫鲁智沉。”朋友见他错别字这么

多，不禁哑然失笑。

7.(I)晋平公担心自己年纪已经七十岁，想要学习但恐怕已经太晚哪有做臣子的人戏弄国君的行

为呢强调了终身学习的重要性，无论年龄多大，都不应放弃学习和进步的空间

(2)A

(3)不论年纪多大，都不应放弃学习的机会。学习是一种持续的过程，每个人都有能力在这个过

程中不断进步的空间。

【详解】(1)本题考查内容理解及句子翻译。

①从“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”可知，晋平公已经七十岁，在古代这是一个相对较大的年龄，他认为这

个年纪才想要学习可能已经太迟了，所以说“恐已暮矣

②安：怎么，哪里。为：作为。戏：作弄，戏弄。所以这句话的意思是哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？

③联系上下午可知，师旷通过列举少年、壮年、老年学习分别如口出之阳、口中之光、炳烛之明，强调了

无论处于哪个年龄段，学习都有其意义和价值。劝晋平公“炳烛”并非仅仅指点燃蜡烛照明，而是鼓励他即使

年老也不应放弃学习，要珍惜时光，不断追求知识。

(2)本题考查字词解称。

“如日出之阳”的意思是就如同太阳在正午时的阳光。之：的。

A.“通国之善亦者也”的意思是全国最擅长下棋的人。之：的；

B.“思援弓缴而射之”的意思是想耍拉弓箭将它射下来。之：代词，这里指鸿鹄；

C.“虽与之俱学”的意思是虽然他们二人一起学习下棋。之：他，指那个专心致志地跟弈秋学下棋的人；

D.“伯牙鼓琴，锋子期听之”的意思是伯牙弹琴，锋子期听他弹琴。之：代词，指琴声。

故选A。

(3)本题考查主旨启发。

“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？''的意

思是年少的时候好学，就如同FI出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在正午时的阳光；年老的时候

答案第5页，共18页

好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。点燃火烛照明，和在黑暗中摸索哪个更好呢？据此写出自己得到的

启示即可。

示例：

①学习不应受年龄的限制。无论年少、壮年还是老年，都有学习的机会和必要。年龄不是阻碍学习的借口，

只要有学习的意愿和行动，就能不断丰富自己。

②每个阶段的学习都有其独特的价值和作用。少年时精力充沛、记忆力好，是学习的黄金时期；壮年时经

验丰富，理解能力强，能将知识更好地应用；老年时学习则能保持头脑清醒，丰富精神生活。

【点睛】参考译文：晋平公问师旷：“我今年七十岁了，想学习，恐怕已经晚吧！“师旷说：“为什么不在晚

上点燃火烛呢？“晋平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？“师旷说：“盲眼的臣子怎么敢戏弄他的君王

啊！我听说：‘年少的时候好学，就如同日出时的阳光：壮年的时候好学，就如同太阳在正午时的阳光；年

老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。'点燃火烛照明，和在黑暗中摸索哪个更好呢？“晋平公感叹：

“说得好啊!”

8.(1)B

(2)D

(3)B

⑷这个故事中的嫦娥是一个机智勇敢、明辨是非的人，嫦娥机智勇敢。同时，并没有因逢蒙是后羿的徒弟

而让不死药落入逢蒙手中。

【详解】(1)本题考查字词解释。

“遂以月桂为证”句意是于是两个人就用月桂做证明。遂：于是。“逢蒙往而窃之”句意是逢蒙听说后就去偷窃。

窃：偷窃。

故选B。

(2)本题考查句子理解。

“民间有闻其窃窃私语者众焉。这个句子中的“民间”指的是普通百姓或者普通民众。“有”表示存在。“闻其

窃窃私语”表示听到了他们的悄悄话，这里的“其”代指“羿与嫦娥”。“者”在这里是个代词，用来指代前面

提到的“闻其窃窃私语''的人。"众”表示很多人。“焉”是一个古代汉语中的助词，常用来表示强调或者语气的

变化。这句话的大致意思是：“在民间，有很多人曾经听到羿与嫦娥在月桂树下窃窃私语。”因此，选项D

理解正确。

故选D。

(3)本题考查分析主旨情感。

《山海经》中的《嫦娥奔月》故事，首先需要明确它讲述的主要是嫦娥吞下仙药后飞到月宫，与她的丈夫

答案第6页，共18页

后邪分离的情景。这一故事在中国传统文化中具有深厚的象征意义。

A.此选项提到的是对嫦娥私自吃下仙药升天的不满。在故事中，嫦娥的升天并非出于恶意或自私，而是出

于对丈夫和生活的无奈选择。因此，这个选项并不符合故事的情感倾向。

B.此选项提到的是人们渴望美好团圆和幸福生活的情感。这•选项与故事中嫦娥和后羿的分离形成对比,

反映了人们在现实生活中的期待和愿望。在传统文化中，月亮常常与团圆和幸福联系在一起，而嫦娥奔月

则成为了一种对•团圆和幸福追求的象征。因此可知，此选项表达了人们渴望美好团圆，渴望幸福生活的情

感”最符合《嫦娥奔月》故事所要传达的情感。

C.此选项提到的是对逢蒙这样奸诈小人行为的痛恨。虽然故事中确实存在逢蒙这样的角色，但他并不是故

事的主要焦点。故事更多的是关于嫦娥和后羿之间的情感纠葛。因此，这个选项并不符合故事的情感倾向。

D.此选项提到的是对后羿这样重情重义的人的赞美。后羿在故事中确实是•个忠诚和善良的形象，但故事

的主要情感倾向并非完全集中在对他的赞美上。因此，这个选项并不符合故事的情感倾向。

故选B。

(4)本题考查分析人物形象。

这个故事中，首先当面临逢蒙的威胁和不死药的诱惑时，嫦嫉选择保护药物，以避免它被逢蒙用于恶意目

的，这显示了她对后羿的坚定忠诚。其次，嫦娥展现出了机智的一面。在被逢蒙逼迫的情况下，她并没有

直接对抗，而是巧妙地选择了吞服不死药，从而避免了更大的危险。这种机智让她能够保护自己，同时也

维护了后羿的利益。最后，嫦娥的牺牲精神也是值得称颂的。虽然她可以留在月宫享受永生，但她仍然对

人间生活充满了眷恋和思念,她试图寻找回到人间的方法，这体现了她对家庭和生活的深深眷恋和牺性精

神。因此可知这个故事中的嫦娥是一个忠诚、机智且富有牺牲精神的女性。她的形象展示了在面对困境时，

一个女性可以展现出的坚强、智慧和深情。

【点睛】参考译文：很久以前，羿到山中狩猎，在一棵月桂树下遇到嫦娥，两人以月桂树为媒，结为夫妻。

后来，羿从西王母那里得到了不死药，交给嫦娥保管。逢蒙听说后就去偷窃，偷窃不成便想要加害嫦娥。

情急之下，嫦娥吞下不死药飞到了天上。由于不忍心窝开羿，嫦娥滞留在月凫上的广寒宫。广寒宫里寂寥

难耐，嫦娥惘然若失，心情沮丧，再也无法待下去了。丁是她就催促吴刚砍伐桂树，让玉兔捣药，想配成

飞升之药，早口回到人间与羿团聚。羿听说嫦娥奔月之后，痛不欲生。月母被两人的真诚所感动，允许嫦

娥每月在月圆之日下界与羿在月桂树下相会。据说民间有好多人都曾经听到羿与嫦娥在月桂树下窃窃私语。

9.(DC

(2)D

(3)C

(4)通过这篇短文，我们可以看到苏东坡是一个宙有智慧。他在处理扇肆老板债务问题时，而是利用自己的

答案第7页，共18页

书法和绘画才能。这不仅体现了他对百姓的关心和体谅。苏东坡的这一举动，还让更多的人欣赏到了他的

艺术作品。

【详解】（I）本题考查文言文字义。

C.非不肯偿也（满足）。字义，偿：1、归还；抵补。2、代价；报酬。3、（愿望）得到满足。句意：不是（我）

不肯偿还债务。可以知道，偿，在句中指偿还。

故选C。

（2）本题考查标点符号使用。

就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之。翻译为：便拿起桌上的办案时所用的毛笔随意地写了行书，草

书的字，并画了枯木和竹石就交付给他。从句意角度进行标点的添加：“判字笔”办案时使用的毛笔，故不能

停顿；行书、草书属于书法的两种字体，属并列关系，故中间要使用顿号；枯木、竹石属于并列关系词组，

中间使用顿号；故正确的标号为：就判字笔随意作行、草及枯木、竹石以付之。

故诜D。

（3）本题考查对文文言内容的理解。

C.文中“随意”一词可见在苏东坡看来这是件小事，不值得大费周章浪费时间。随意：指任情适意，随着自

己的意愿。文中指苏东坡作画书法时潇洒自如，技艺娴熟的意思，没有题干表述意思。

故选C。

（4）本题考查人物形象分析。

东坡逸事讲述的是苏东坡当县令的时候有人说卖扇子的小贩欠钱不还，苏东坡了解到是因为长时间卜雨并

且天气一直寒冷，扇子卖不出，不是小贩不肯偿还债务，就自己为小贩的扇子题字题画，很快就让小贩还

清了债务，表现了苏东坡书法水平高超，为人潇洒倜傥，这个故事也告诉我们做事情要尽可能发挥自己的

特长，运用自己的能力去帮助有困难的人。

【点睛】译文：

苏轼担任钱塘太守的时候，有一个百姓前来诉苦，说卖扇子的人欠了自己两万银子，便抓来了那个卖扇子

的人，卖扇了的悲伤地说：“长时间下雨，并且天气直严寒，有扇了又卖不出去，不是（我）不肯偿还债务。”

苏轼就叫他拿二十把扇子过来，便拿起桌上的办案时所用的毛笔随意地写了行书，草书的字，并画了枯木

和竹石就交付给他。（卖扇子的人）刚刚出门，人们竟然用一千元钱买一把扇子，原本卖不出去的扇子全都卖

光了。后来卖扇子的人也把所欠的钱全部还清了。

10.（1）引拉这样希望于是，然后

（2）虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。县里有个大户人家不怎么识字，但家中

富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇，，但不要报酬；

答案笫8页，共18页

(3)《匡衡勤学》主要讲了匡衡凿壁偷光和佣作求书的故事；

(4)《学弈》这个故事告诫我们只有专心致志才能有所成就。《匡衡勤学》主要讲了匡衡凿壁偷光和佣作求书

的故事。告诉我们要学习匡衡刻苦学习、持之以恒的精神。

【详解】(1)本题考查字词解释。

思援弓缴而射之：想要拉弓箭去把它射卜来。援：拉。

非然也：不是这样的。然：这样。

愿得主人书遍读之：我希望读遍主人家的书。愿：希望。

遂成大学：最终匡衡学有所成。遂：于是，然后。

(2)本题考查翻译句子。

①虽：虽然，表转折关系。俱：一起，共同。弗：不，表示否定。若：如，比得上。虽与之俱学，弗若之

矣：虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。

②且人：同具的人。乃：于是:就。不求偿：不要求报酬。且人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而

不求偿：县里有个大户人家不怎么识字，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。

(3)本题考查对内容的理解。

第一件事：凿壁偷光以读书。匡衡因为家境贫寒，晚上没有灯烛可以照明读书。但他没有因此放弃学习，

而是巧妙地利用邻居家的烛光。他凿穿墙壁，将邻居家的烛光引入自己的屋内，借着这微弱的光线来阅读

书籍。

第二件事：为读书而做佣工不求偿.匡衡知道同县有个大户人家文不识，家中藏书中富。为了有机会阅读

这些书籍，他主动到文家去做佣工，但并不要求任何报酬。他的目的很简单，就是为了能够遍读文家的藏

书。这种为了学习而甘愿付出劳动、不求回报的精神，令人敬佩。

(4)本题考查对内容的理解。

《学弈》故事中的弈秋教两个学生下棋，一个学生专心致志，另一个则心不在焉，结果两人的学习效果截

然不同。这告诉我们，无论做什么事情，只有专心致志、全力以赴，才能取得好的成果。分心他顾、三心

二意只会导致事倍功半，甚至一事无成。在我们的学习和工作中，经常会遇到各种干扰和诱惑，比如手机、

游戏、社交媒体等。如果我们不能保持专注，就很容易被这些事物分散注意力，影响学习和工作的效率。

因此，我们应该学会自我控制，将注意力集中在当前的任务上，做到心无旁督，这样才能更好地完成任务，

取得更好的成绩。

《匡衡勤学》故事中的匡衡家境贫寒，没有灯烛可以照明读书，但他并没有放弃学习，而是巧妙地利用邻

居家的烛光来读书。他的勤奋和好学最终得到了回报，他得到了文不识的资助，并成为了大学问家。这告

诉我们，无论条件多么艰苦，只要我们有勤奋好学的精神，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。在我

答案第9页，共18页

们的学习和生活中，也会遇到各种困难和挑战。有时候，我们可能会因为一些外部条件的不如意而感到沮

丧和失望。但是，我们应该明白，困难和挑战是成长的一部分，只有克服它们，我们才能变得更加坚强和

成熟。因此，我们应该保持勤奋好学的态度，不断努力提升自己，积极面对挑战和困难，这样才能在人生

的道路上走得更远、更稳。

【点睛】《学弈》参考译文：弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人卜.围棋，其中一人专心致志地学

习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要《来，想要拉弓箭去把它射

下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：

“不是这样的。”

《匡衡勤学》参考译文：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙

壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个大户人家不怎么识字，但家中富有，有很多

书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望读遍主人家

的司。“主人听了，深为感叹，就杷书借给他读，最终用衡学有所成。

11.(1)A

⑵刺举掷碾大怒瞋急躁

(3)心急吃不了热豆腐

【详解】(1)本题考查字词解释。

A.拿食鸡子：有一次吃鸡蛋。尝：有一次。

故选Ao

(2)本题考查人物描写。

结合文言文内容可知，文章以吃鸡蛋这一件小事来体现王蓝田性格急躁，作者妙用动词

“刺”“举，，“掷，…碾，，“取”“啮卬吐，，等来进行典型的动作描写,生动形象地展现了王蓝田吃鸡蛋时的情景。“怒”

和“IW”是描写王蓝田神态的词语，刻画出他心急吃不到鸡蛋时怒气冲冲的神情，给人留下极其鲜明而深刻的

印象。

(3)本题考直写谚语或歌后语。

用一句歇后语来形容王蓝田性急、易怒、无法冷静处理事情的性格，可以是：热锅上的蚂蚁——团团转。

【点睛】参考译文：王蓝田性格急躁。有一次吃