苏少版一年级美术下册 第二单元 第1课 材料收纳盒 教案

【新教材】苏少版（2024）一年级下册美术第二单元

第1课材料收纳盒教案

一、核心素养目标

L图像识读：能够通过视觉观察和触觉感知，准确识别纸、塑料、布

料、木材等常见材料的表面肌理特征，如光滑、粗糙、坚硬、柔软等，

并能用简单的语言描述不同肌理带来的直观感受。

2.美术表现：掌握剪刀、胶水等基础手工工具的安全使用方法，能够

选择合适的材料，按照基本步骤制作出具有实用功能的材料收纳盒,

并能巧妙运用材料的肌理特点进行简单装饰。

3.审美判断：能够欣赏不同材料制作的收纳盒作品，从材料选择、肌

理运用、造型设计等角度表达自己的喜好，初步形成对生活实用品艺

术美感的判断能力。

4.创意实践：结合生活经验，大胆构思收纳盒的造型与装饰方案，尝

试组合不同材料创造独特的肌理效果，培养从创意构思到作品呈现的

完整实践能力。

5.文化理解：了解收纳盒在不同生活场景中的应用价值，认识到实用

物品也蕴含艺术美感，体会美术与生活的紧密联系，增强对生活美学

的关注。

二、教学重点

1.认识常见材料的肌理特征，理解肌理的基本概念，建立视觉与触觉

的关联感知。

2.掌握收纳盒制作的基本步骤，能够安全规范地使用手工工具，完成

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收纳盒的主体制作与简单装饰。

三、教学难点

1.如何引导学生将材料肌理与创意设计相结合，制作出既实用又具有

独特艺术美感的收纳盒，避免作品同质化。

2.兼顾不同能力水平学生的学习需求，确保每位学生都能在实践中获

得成就感，充分发挥自身创意。

四、教学方法

1.情境导入法：通过“寻宝”情境引导学生接触不同材料的收纳盒,

激发探索兴趣。

2.观察体验法：提供实物材料让学生观察、触摸，直观感受肌理特征，

加深概念理解。

3.示范讲解法：教师分步示范制作过程，明确操作要点和安全规范,

降低学习难度。

4.小组讨论法：组织学生交流材料选择、装饰思路，促进思维碰撞与

合作学习。

5.实践指导法：学生自主实践过程中，教师巡回指导，及时解决操作

难题，鼓励创意表达。

五、教学过程（40分钟）

（一）情境导入：寻宝探秘，初识收纳盒（5分钟）

1.教师准备：提前在教室角落放置装满彩色铅笔、贴纸、小积木等物

品的各类收纳盒，如纸盒、塑料盒、竹篮、布艺盒等。

2.活动引导：“小朋友们，今天教室藏了很多‘宝贝'，都装在神秘

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的盒子里，大家赶紧找一找，看看能发现什么！”

3.学生活动：分组寻找收纳盒，打开观察内部物品，初步感知不同盒

子的外观和触感。

4.小结过渡：“大家找到的这些盒子都是用来收纳小物品的，它们不

仅实用，表面摸起来、看起来还有不一样的感觉呢！今大我们就一起

来认识这些特别的盒子，亲手做一个属于自己的材料收纳盒。”

（二）新知探究：认识材料与肌理（12分钟）

1.材料观察与触摸：教师将学生找到的收纳盒集中展示，引导提问：

“这些收纳盒是用什么做的？请大家摸一漠，说说摸起来的感觉不一

样在哪里？”

2.学生分享：自由发言描述感受，如“纸盒摸起来有点粗糙”“塑料

盒滑滑的、硬硬的”“布盒子软软的”等。

3.概念讲解：教师总结：“像我们摸到的这些材料表面的纹理和质地，

有光滑的、粗糙的、柔软的、坚硬的，这些都叫作‘肌理'。不同的

材料有不同的肌理，让我们的生活变得丰富多彩。”

4.作品欣赏：播放PPT展示创意收纳盒作品，如树枝麻绳编织盒、废

旧易拉罐改造盒、土通造型纸盒等，提问：“这些收纳盒用了什么材

料？你最喜欢哪一个？为什么？”引导学生关注材料肌理与造型设计

的结合。

（三）技能学习：示范讲解，掌握方法（8分钟）

1.材料工具介绍：展示准备好的废旧纸盒、彩纸、麻绳、胶水、安全

剪刀、贴纸等，说明不同材料的用途。

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2.分步示范制作：

第一步：改造主体。选择废旧纸盒，根据需要裁剪调整大小，确保

结构稳定，强调剪刀使用安全（教师演示正确握剪姿势，提醒不要剪

到手指）。

第二步：固定成型。用胶水粘贴纸盒边缘，压实晾干，确保收纳盒

不易变形。

第三步：创意装饰。示范多种装饰方法，如用彩纸包裹盒身（展示

光滑彩纸与粗糙牛皮纸的不同效果）、用麻绳缠绕盒口、粘贴贴纸或

剪制图形等，重点展示如何利用材料肌理增强装饰效果。

3.互动提问：“除了老师这样做，大家觉得还可以用什么材料装饰？

怎么装饰能让收纳盒更特别？”鼓励学生凫出创意想法。

（四）实践创作：动手制作，展现创意（12分钟）

1.创作要求：

选择合适材料•，制作一个能收纳美术材料的收纳盒，造型不限。

巧妙运用材料的肌理特点进行装饰，体现自己的创意。

安全使用工具，保持桌面整洁。

2.学生活动：分组自主创作，小组成员相互协作，教师巡回指导：

对能力较弱的学生，重点指导纸盒裁剪与粘贴，帮助完成基础造型。

对能力较强的学生，鼓励尝试多种材料组合，大胆设计独特造型,

如动物形状、多层收纳等。

及时提醒学生注意安全，规范使用工具，合理利用材料。

（五）作品展示：分享交流，互评互学（3分钟）

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1.展示环节：将学生作品集中摆放，形成“收纳盒展”，每位学生简

单介绍自己的作品:“我的收纳盒用了什么材料，摸起来是什么感觉，

能收纳什么东西。”

2.互评环节：引导学生欣赏同伴作品，提问：“你最喜欢哪一个收纳

盒？喜欢它的什么地方？”鼓励学生从材料运用、肌理效果、造型创

意等角度评价。

六、教材分析

《材料收纳盒》是苏少版一年级下册第二单元《发现肌理美》的开篇

课，起到承上启下的作用。本单元核心目标是引导学生发现生活中的

肌理美，本节课将肌理感知与手工制作相结合，符合一年级学生直观

形象思维为主的认知特点。教材选取学生熟悉的生活材料，展示了多

种收纳盒的造型与制作示例，既强调了实用功能，又突出了材料肌理

的审美价值。通过本节课的学习，学生能够初步建立肌理概念，掌握

基础手工技能，为后续深入探索肌理表现方法奠定基础，同时培养学

生的收纳习惯和环保意识，让学生体会美术创作与生活实用的紧密联

系。

七、作业设计

L完成课堂制作的材料收纳盒，回家后用它收纳自己的小文具（如铅

笔、橡皮、尺子）或小玩具，向家人介绍自己的作品，说明使用的材

料和肌理特点。

2.和家人一起在生活中寻找3种不同肌理的材料（如树叶、布料、石

头），轻轻触摸并描述感受，下次课带来与同学分享。

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3.可选拓展：尝试用废旧材料（如快递盒、瓶盖、布条）对收纳盒进

行二次装饰，让它的肌理效果更丰富。

八、结语板块

今天我们认识了“肌理”这个新朋友，发现不同材料的表面都有独特

的美感。大家亲手制作的收纳盒不仅实用，还充满了创意，每一个都

独一无二。生活中有很多这样藏着美的材料，希望小朋友们都能做生

活的有心人，多多观察、多多发现。下节课我们将继续探