广东省东莞市2026年中考语文第一次模拟试卷（附答案）

中考语文第一次模拟试卷

一、诗文里的意象文化】

1.同学们整理了古诗文中的意象，写成了下面的文稿。请将下面的诗文补充完整。

古诗文里的意象，是藏情于景的密码。落日寄情思，崔毁《黄鹤楼》中（1）

“?"借夕阳表达游子的思乡愁绪；飞鸟含哀愁，杜甫《春望》中（2）“感时花

溅泪，"移情于物，通过鸟鸣表达诗人忧国伤时、思念家人的深沉感情；菊显高洁风

骨，陶渊明《饮酒》（其五）中（3）“”于菊间藏淡泊心境；莲喻君子之风，周敦颐《爱莲

说》中（4）“,”借莲显君子的不随流俗、洁身自好；梅咏冰清傲骨，陆游《卜

算子•咏梅》中（5）“,"借残梅碾尘犹留香，写尽不屈风骨；烛火藏温情，李商隐

《夜雨寄北》中（6）“,却话巴山夜雨时”时空交错，以对未来的想象表现对团聚

的渴望；落花染离愁,李商隐《无题》中（7）“,"通过凋零

的花朵渲染凄凉氛围，抒发离别之苦。

二、阅读里的生命感悟】

同学们纷纷写下自己的读书感悟，其中有位同学的稿件内容存在一些问题，请你修改完善。

每至清晨，我便静坐案前翻开书卷。书页间墨香袅袅，带我跨越千载光阴：看孔孟论道，悟先贤诫

勉的深意；读史传佳篇，叹英雄（1）d伺np6i的人生。读《时间的脚印》，我惊叹于岩石记录岁月踪迹的

能力，感受地质变迁的漫长与祖奇；品《安塞腰鼓》，我的耳畔似乎响起那A.（惊世骇俗/惊心

动魄）的鼓点，眼前仿佛浮现出后生们的刚健身影，那股冲破束缚的力量震撼人心。我B.

（沉醉/沉迷）其中，忘却窗外（2）xu9nx齿。，任思绪随文字驰骋。那些陌生的词句渐成挚友，那些模糊

的道理终变清晰。虽然读书能消除无知利（）xilM,乜能洗涤心灵的尘垢,丰盈单薄的灵魂，让我

2.请根据两处拼音写出相应词语。

（1）dianpei（2）xuanxiao（3）xiaai

3.请为A、B两处选择合适的词语。

4.画波浪线的句子存在语病，请将修改后的句子写下来。

三、图片里的阅读密码】

学生会正在制作活动宣传栏，下面是即将用到的两幅图片。

图1:活动徽标

图2

人均每周用于课外阅

年级课外阅读的内容

读的时间

文学名著科普读物中外故寻

七31%19%50%8.5小时/周

八48%23%29%6.2小时倜

九62%25%13%2.2小时/周

5.图1是学生会为本次活动制作的徽标，请你结合图案内容说明其寓意。

6.从图2中你能获得有关阅读的哪些信息？请总结出两条不同方面的结论。

四、名著里的有益启示】

7.同学们围绕初中教材推荐阅读的十二部名著拟写了一些对联，却不小心弄乱了顺序。请根据你对名著

的理解，从下列句子中找出两圉对联,并指出分别对应哪部名著。

A.敢爱敢恨，烈魂追求平等天B.三起三落，岁月熬干体面魂

C.科举牢笼，可笑腐儒争名利D.炼骨锻魂，热血书写英雄志

E.聚义梁山，替天行道抒壮志F.儒林群像，堪叹世人逐虚荣

G.自尊自强，孤女谱写独立曲

（1）第一副上联：______下联：__（只填序号）对应的名著：______________

（2）第二副上联：______下联：__（只填序号）对应的名著：______________

五、（一）（14分）

阅读下面的文字，完成卜.面小题。

【甲】

①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宜,有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百旦，虽乘奔御风,

不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，届引凄异，空谷传响，哀转久学。故渔者歌日：“巴东

三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

（选自啷道元《水经注》）

【乙】

①自西陵溯江西北行三十里入峡，山行周围，隐映如缈复通高山重隙，非日中夜半不见日月也。

②峡中猿鸣至清至谷传其响泠泠不绝。行者歌之曰：“巴东三峡猿鸣悲，猿为三声泪沾衣。”

③西陵江，南岸有山孤布，从江中仰望，壁立峻绝。人白山南上至其岭，岭容十许人，四面里诸山，

略尽其势，俯临大江，如萦带焉，视舟船如凫雁矣。

（选自袁山松《宜都记》）

【丙】

早发白帝城李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一口还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）。

A.“隐映如箪”“哀转久绝”中的“绝”,意思相同。

“西北行三十里入峡卬三人行必有我师焉”中的“行”意思不同。

B.♦•

“南岸有山孤秀”“佳木秀而繁阴”中的“秀”意思不同。

C.••

D.”峡中猿鸣至潭，“回手倒影”中的“清”意思不同。

9.请用给文中画折线的句子断句。（限断两处）

峡中猿鸣至清山谷传其响泠泠不绝

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）清荣峻茂，良多趣味。

（2）俯临大江，如萦带焉，视舟船如凫雁矣。

11.【甲】【乙】【丙】三篇诗文都描写了三峡，但写作角度和手法各有不同。请完成下面的“写作手法发

现卡”。

篇目最突出的写作手法例句证明表达效果

【甲】《三峡》侧面描写®_______突出三峡山高峡深

“如萦带焉，视舟

【乙】《宜都记》②___________③________________________

船如凫雁”

【丙】《早发白帝城》@_________________⑤_______________以动衬动，突出船行之速

六、（11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

①2025年春节联欢晚会是“春节”申遗成功后的首届联欢晚会。万家灯火，家人团坐，除夕看春晚已

经成为国人欢度春节的新民俗。在艺术创作中赋予新的内涵，是今年春晚对“形''的创新。

②晚会的舞蹈节目将“形之美'’展现得淋漓尽致。舞蹈《喜上枝头》的演员们化身为灵动的喜鹊，在

巨型枝丫间翩翩起舞，舞台瞬间化作一幅展开的巨型国画卷轴，天地间虽无一丝风动，却处处生机盎

然，动静之间相映成趣。"形''与”美“相互交融，构建出整体性的和谐美感，从意蕴、形态、技巧等多个

层面传承并弘扬了传统文化。舞者们在枝丫上跃动转圈，或在留白处翱翔，细腻的肢体语言生动地表达

了喜鹊的活泼神态，仿佛将观众带入了一幅古典宋画之中，沉浸于那份典雅与灵动之中。

（摘编自搜狐网）

材料二

①最近，一些民俗、年俗活动再度爆火出圈。广东潮汕被誉为“中华战舞''的潮汕英歌舞，与“小龙

女”李若彤跨圈联动，在社交平台吸粉尢数；大年初一，山东倾族血出、气势磅礴的磕头拜年，令人震

撼；山西社火、广东舞狮也当仁不让，被网友催着“赶快上春晚”。这些民俗，不仅赢得了许多年轻人的

喜爱，其出圈爆火更离不开许多青年人的参与，推动民俗推陈出新，并赋予其网络化的传播方式、表现

形式。

②青年人对于传统民俗的积极参与和创新，应当与许多年轻人“年味越来越淡'’的感叹，放到一个坐

标系下进行思考。年轻人对于民俗的“再回首”，是在“感叹”完，对自身责任的“再认识”，对年味“火炬”的

接续。

③接弃民俗，年味又何处寻？在快速的城市化和局限的进步主义思潮下，我们常常以对立框架扼杀

了民俗与发展间的张力，而似乎忘却了，民俗恰恰是一场让我们获得自我、民族和文化认同的伟大仪

式，也最抚慰远游游子的心。

④另一边，青年走向民俗的同时，不少新民俗、新年味也在走向青年。成都为迎接新年，推出了

“1+16+N”系列城市活动，举办如跨年盛会、灯光秀、夜游锦江等一系列蕴含着巴蜀风味的新民俗，尤其

是除夕夜，400余米的天府画卷铺展，科技含量满满的金色巨龙腾飞……巴蜀文化在新的技术表达中，悄

然飞进了市民和游客的心底，满足了大众的精神需求，也收获了满满的自豪感和荣誉感。如此用心设计

的活动，精心呈现的文化，让传统民俗在城市迎来全新的生命力，也为青年人参与民俗、创新民俗提供

了空间。

（摘编自《向民俗要一个寻回年味的答案》）

材料三

①岁月不居，时节如流，中华优秀传统文化传承的形式和载体也在不断创新。深入挖掘我国优秀传

统文化的精神内核，将其以更加贴近生活、更加鲜活的方式呈现。一份精心设计的节日作业，一次博物

馆里的体验之旅，一场故居旧址的实地考察，都能在润物细无声中实现传统文化的浸润，激发文化传承

的自觉。

②利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，

创制新的育人场景，将传统文化巧妙嵌入其中，营造身临其境的体验，这是近年来中华优秀传统文化走

近青少年的新趋势。沉浸式、互动式的学习环境，让古籍活起来、让文物动起来，也让传统文化之美直

抵人心。未来，继续以数字技术赋能传统文化传承创新，打造更多符合时代特征的文化产品，中华优秀

传统文化教育将拥有更广阔的发展空间。

（摘编自《让优秀传统文化在心中生根发芽》）

下列对材料的理解分析不正确的一项是（）

12,♦♦・

A.2025年春晚舞蹈《喜上枝头》通过动静结合的艺术设计，以留白和肢体语言营造五典宋画意境，

体现了“形”与“美”的交融。

B.因快速的城市化和局限的进步主义思潮扼杀了民俗与发展间的张力，所以青年人想通过枳极参与

和创新让民俗焕发新生，意义也不大。

C.成都推出迎新年“1+16+N”系列城市活动，如跨年盛会、灯光秀、夜游锦江等新民俗活动满足了大

众的精神需求。

D.利用短视频、虚拟现实等技术手段可以让传统文化“活起来”，但并不能忽视博物馆、故居考察等

传统教育方式的价值。

13.弘扬传统文化的方式有哪些？请结合上述材料简要概括。

14.初三（1）班举行“年味新体验”班会，小语认为看春晚和拜年这些年俗活动过时且无趣，不用积极参

与。请你结合材料与链接内容，写一段劝说词，鼓励他理解并参与年俗活动。

链接材料

近年来，年轻人通过短视频平台创新年俗：如“国潮拜年接力赛”融合传统手势与流行舞蹈；AR技术

助力游子“隔空碰杯”；看春晚时，弹幕互动和截取非遗元素制作短视频。这些形式突破时空限制，成为

表达祝福、联结亲情的新载体，文化传承在互动中生根。

七、（20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

鱼鳞瓦上的星光

王玉珏

①老周在村口等了半个时辰，才看见那辆绿色的大巴车晃晃悠悠地从山坳里冒出头来。车停时，灰尘

扬得老高，等灰落下去，一个瘦瘦的男孩站在了面前，手里冷着个蛇皮袋子，里头装君书和换洗衣裳。

②“你就是周景行？”老周问。男孩点点头。老周没再说话，拎起袋子往前走，男孩跟在后面。走了约

莫二里山路，看见一片灰扑扑的瓦房，老周指着其中一座说；“到了。”

③这是周景行第一次看见老家的房子。屋顶铺着青灰色的鱼鳞瓦，像鱼的鳞片一层压着一层。院子用

竹篱笆围着，篱笆上爬着扁豆藤，开着紫色的小花。一条黄狗卧在门口，见人来了，懒懒地抬了抬眼皮,

又睡过去。

④老周的婆娘姓陈，让周景行叫她陈妈。陈妈在灶屋里十进忙出，灶膛里的火光映在她脸上，一明一

暗的。周景行站在灶屋门口，不知道该进去还是该退出来。

⑤“站着做啥？进来添柴。“陈妈头也不回地说。周景行便蹲到灶前，往灶膛里添了一根柴。火苗舔着

锅底，喘啪作响。锅里头炖着什么，香气一缕缕地往鼻子里钻。

⑥晚饭是腊肉炖笋干，还有一盘炒鸡蛋。老周闷头吃饭，不说话。陈妈时不时给周景行夹菜，说：“多

吃些，城里头吃不到这样地道的。’调景行"嗯一声，低着头扒饭。

⑦吃完饭，陈妈收拾碗筷，老周出门去了。周景行i个人站在院子里，看天一点i点暗下去。先是西

边的山尖还亮着，后来山尖也暗了，整个村子都沉进暮色里。等最后一丝光被收走，天彻底黑了，星星就

一颗一颗地跳出来。

⑧他数了数，先是一颗，然后三颗，五颗，数到后来数不清了，满天都是。那些星星密密麻麻的，比

他任何时候见过的都多，都亮。他想起在城里的时候，晚上抬头，最多能看见三五颗，还都是灰蒙蒙的。

⑨正看着，老周回来了，手里拎着个竹篓。他走到周景行旁边，把竹篓往地上一放，说：“明早跟你

陈妈去镇上卖了。”

⑩周景行低头一看，竹篓里是满满一篓鸡蛋，一个个圆滚滚的，在星光下泛着淡淡的白光。他想起晚

饭时吃的炒鸡蛋，又香又嫩，和城里买的确实不一样。

⑪“这些鸡都是你陈妈一手喂大的，”老周忽然开口，“从开春养到现在，一只只喂得仔细，自己舍不

得吃一个蛋，都攒着。攒够了，你去镇上卖掉，学费就有了。”

⑫周景行愣住了。他来之前，父亲只说让他暑假回老家帮帮忙，没说卖鸡蛋凑学费的事。他张了张嘴，

想说点什么，乂不知道说什么。

⑬老周也不等他说话，转身进屋了。周景行站在院子里，又抬头看那些星星。不知怎的，那些星星看

着看着就模糊了，像是蒙上了一层水汽。

⑭第二天天还没亮，陈妈就把周景行叫起来。灶屋里已经做好了早饭，稀饭、馒头，还有昨晚剩下的

炒鸡蛋。陈妈把炒鸡蛋都拨到他碗里，自己只吃咸菜。

⑥吃完饭，周景行背着竹篓往镇上走。山路弯弯曲曲，走了快一个时辰才到。镇上有个集市，卖菜的、

卖肉的、卖布匹的，热热闹闹。他找了个角落留下，把竹篓卷在面前，等人家来买。

⑯起初没人问。后来一个大妈走过来，看了看鸡蛋，问：“多少钱一个？”周景行说：“一块五。'‘大妈

摇摇头走了。又来了一个，问了价，也走了。

⑰周景行蹲在那儿，太阳越升越高，晒得他头皮发烫。池想，要不便宜点卖了算了。正想着，一个老

头走过来，蹲下，一个一个地拿起鸡蛋对着太阳看。

⑱“你这鸡蛋，是土鸡蛋不？”老头问。

⑲周景行想了想，说：“是我陈妈自己养的鸡下的，喂的是粮食和菜叶，没喂饲料。”

⑳老头点点头，说：“那行，一块五一个，我都要了。“说着从兜里掏出一沓钱，数了数，递给周景行。

周景行接过钱，愣愣地看着老头把鸡蛋一个一个放进自己的篮子里，然后走了。

㉑他攥着钱，手心都是汗。他数了数，一共四十二块钱。这是他笫一次自己挣到的钱，虽然是卖鸡蛋

挣的，虽然这钱是陈妈攒了半年的。

㉒往回走的路上，周景行觉得背篓轻了，步子却重了。他想了很多，想陈妈在灶屋里忙进忙出的样子，

想老周拎着竹篓回来的样子，想那些自己舍不得吃一个蛋的鸡，想那些密密麻麻的星星。

㉓回到家，他把钱交给陈妈。陈妈接过公，数了数，说：“够了，够你下学期学费J"''说着，眼圈就

红了。

㉔那大晚上，周景行乂站在院子里看星星。他忽然觉得，那些星星不像星星了,像一片片鱼鳞乩，一

片一片，密密地铺在天空上，把整个村子都盖在底下，暖暧的，安安的。

㉕暑假结束，周景行要回城了。老周送他到村口，还是不说话。大巴车来了，周景行上了车，从车窗

往外看，老周还站在那儿，像一棵树。

㉖车开了，灰尘扬起来，等灰落下去，老周已经看不见了。周景行靠在座位上，闭上眼睛。他眼前全

是那些鱼鳞瓦，那些密密麻麻的星星，还有那四十二块钱。

（选自2026年2月出版的《小说月报》）

15.文章以“鱼鳞瓦上的星光”为题，有什么含义？请结合全文简要分析。

16.从人物描写方法的角度，赏析文中第㉓段画横线的句子。

陈妈接过去，数了数，说：“够了，够你下学期学费了。说着，眼圈就红了。

17.文章写了周景行在老家度过的这个暑假，他的心理发生了哪些变化？请结合文章内容简要分析。

18.第⑧段写道：”他想起在城里的时候，晚上抬头，最多能看见三五颗，还都是灰蒙蒙的。”第㉔段写

道：“他忽然觉得，那些星星不像星星了，像一片片鱼鳞瓦，一片一片，密密地铺在天空上。”这两处关

于“星星”的描写有什么不同？分别表现了周景行怎样的情感？

19.周景行感受到“成长中的温暖”，下列名著中的两个人物也感受到“成长中的温暖”，请任选一个人

物，简要说明。

（1）少年鲁迅（2）洛伍德学校里的简•爱

八、作文（50分）

20.阅读下面的文字，按要求作文。

2026年新年贺词中写道：“山海寻梦，不觉其远；前路迅迢，阔步而行。”回望征程，我们依靠创新

为高质量发展赋能，以文化滋养精神家园，用奋斗共创共享美好生活。从“天问”探火到航母入列，从文

博热潮到“村超''火爆，从雪域高原的洁白哈达到天山南北的热情歌舞……每一个坚实的步伐，每一处动

人的风景，背后都是具体的人、具体的心、具体的付出与期盼。

前行路上，总有一种力量，推动我们跨越山海；总有i种温暖，支撑我们无畏风霜。这力量，或许

源于一份热爱、一份责任、一份信念；这温暖，或许来自一个人、一件事、一段时光、一种文化。

请以“的力量”或“的温暖”为题，结合材料与自身体验，写一篇文章。

要求：（1）任选其一，将题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外），可记叙经历、抒发感受，也可

发表见解：（3）不少于500字：（4）文中不得出现真实姓名和校名。

答案

L【答案】日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；恨别鸟惊心；采菊东篱下：悠然见南山；出淤泥而不

染：濯清涟而不妖；零落成泥碾作尘：只有香如故；何当共剪西窗烛；相见时难别亦难；东风无力百花

残

【答案】2.颠沛；喧嚣；狭隘

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