2026年广东省中考语文质检试卷及答案

2026年广东省中考语文质检试卷

一、积累运用（24分）

1.（12分）请你参与班级开展的“文化传承，薪火相传”综合性学习活动，完成问题。

【活动一：品诗文承文化脉】

同学们分组梳理了诗文中涵盖思乡怀人、志趣品格、山水寄情、忧国忧民的经典句子，制成表格。

诗句批注出处

①,巴山夜雨涨秋池。巴山夜雨，盼归无期李商隐《夜雨寄北》

②山重水复疑无路，。绝境逢生，豁然开朗陆游《游山西村》

③,草色入帘青。景幽友雅，志趣高洁刘禹锡《陋室铭》

，往来无白丁。

④可怜身上衣正单，。衣单身寒，忧炭价贱白居易《卖炭翁》

⑤，波涛如怒。山河壮阔，气势雄浑张养浩《山坡羊•潼关怀古》

©_，O江水澄澈，水雾弥漫李白《渡荆门送别》

⑦，O明月寄情，祈愿团圆苏轼《水调歌头•明月几时有》

⑧，O以春喻雪，意境奇绝岑参《白雪歌送武判官归京》

（1）将表格中的诗文补充完整。

（2）文化是民族的根脉，中华优秀传统文化着中华民族最深沉的精神追求，是我们生生不息

的丰厚滋养。

A.承载

B.滋养

C.滋生

D.消耗

2.（4分）

【活动二：读非遗悟传承心】

同学们参与了“非遗进校园”主题阅读活动，卜.面是相关资料导读。

阅读广东非遗故事，那份来自岭南民间的传承与坚守，让我们心生敬意。积淀着千年智慧的粤绣、醒

狮、潮剧、广彩瓷、石湾公仔、客家山歌、普宁英歌舞等非遗技艺，承载着岭南大地的风土人情与人文yl

yun,虽历经岁月洗礼，却依旧在新时代焕发生机。非遗传承人以匠心守初心，以坚守传技艺，让古老技

艺活在当下、融入生活——请记住，我们每个人都是岭南文化传承的践行者，让非遗薪火相传，让岭南文

脉mianyan不息。

（1）请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。

①y]yun________

②miGnydn

（2）为营造“非遗进校园”主题阅读活动氛围，传承广东非遗，请拟写一则简洁凝练、朗朗上口的宣传

标语。

3.（8分）

【活动三：写演讲述传承事】

同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。

为传承岭南文化而努力的新忖代青年，止书写着文化传承的青春答卷。00后佛山醒狮传承人陈鸿杰带

着师弟们进校园展演，让传统醒狮走进青少年视野；粤绣青年传承人梁晓曼通过短视频直播，将针尖上的

岭南美学推向全国：青年粤剧传承人深耕戏曲功底，走进校园传唱经典，让古老剧种在新时代焕发活力……

一个个鲜活的身影，一次次创新的实践，让非遗不再遥远，让传统重焕生机。文化传承并非个人之事，即

使我们共同努力，也能让岭南优秀传统文化永放光芒。

（1）选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。

（2）请模仿项目一的推介词，在展板上为表格中的广东非遗项目补充一则推介词。

项目名称推介词

项目一：佛山醒狮醒狮是佛山标志性的传统民俗表演。节庆时，醒狮队随鼓点

腾挪跳跃，采青、点睛等仪式寓意驱邪纳福，彰显着岭南儿

女刚健昂扬、团结奋进的精神风貌。

项目二：粤剧（或粤秀/咏春拳/三夹腾龙/推介词：

陈山香火龙等）

（3）本次活动以“文化传承，薪火相传”为核心，传承不仅是文脉的延续，更是理想、信念与正义精神

的康续。若要在演讲稿中加入名著素材，以凸显“坚守初心、躬身践行”的精神传承，请从以下两位人物

中任选一位，结合名著内容简要阐述其事迹如何支撑这一观点。

唐僧（《西游记》）

鲁智深（《水浒传》）

二、阅读（46分）

4.（16分）阅读下面的文字，完成问题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽

物之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食乜。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马

邪？其真不知马也!

（节选自韩愈《韩昌黎文集校注》）

【乙】

百里奚①之未遇时也，亡虢而虏②晋，饭③牛于秦，传④鬻⑤以五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公

⑥，三日，请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃为天下笑乎?”公孙枝对曰：“单贤而任之，

君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤，境内将服，敌国且畏，夫谁暇笑哉？”

缪公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤也。使百里奚里货无得缪公必无此名矣。

（节选自《吕氏春秋》）

【注】①百里奚：虢国大臣，后到秦国任大夫，是秦穆公建立新业的功臣。②虏：这里指被俘虏。③饭：

作动词，指喂养。④传：传说。⑤器：卖。⑥缪公：即秦穆公，春秋五希之一。

【丙】

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（王安石《登飞来峰》）

（1）下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.“亡”，指逃亡，与《陈涉世家》”今工亦死，举大计亦死”中“亡”的意思相同。

B“信”有诚信、确实、信任等义项，据语境推测，“信贤而任之”的“信”意为信任。

C“遂”,意为干是、就,与《魂花源记》“遂与外人间隔”的，窿“意思一致.

D.“举”，指举动、行事，与《生于忧患，死于安乐》“傅说举于版筑之间”中“举”的意思相同。

（2）【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是

使百里奚A虽贤B无得缪公C必无D此名矣。

（3）把文中画横线的句了•翻译成现代汉语。

①其真无马邪？其真不知马也！

②无乃为天下笑乎？

（4）【甲】【乙】两文中，统治者对待人才的做法与结果截然不同，请结合文本分别简要概括。

（5）结合【甲】【乙】两文内容，谈谈【丙】诗"不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层“对人才自身成长成

才布,何启木。

5.（14分）阅读下面的文字，完成问题。

材料一

每年3月21日是“世界睡眠日”。教育部明确要求，初中生每天睡眠时间应达到9小时，高中生应达到

8小时。但广州日报社联合“广报求学工作室”的问卷调查显示，超五成受访中学生每晚只睡5到7个小时，

约四成学生认为“作业量过多，完成耗时久”“早读或早自习时间过早”“个人作息习惯不良''是睡不够的主要

原因。

为此，广州某中学推出“作业熔断机制”：若学生在晚上10点前未完成作业，家长签字确认后可停笔睡

觉，次日由老师针对性辅导。学校管理者表示，睡得少不等于学得好，要通过统筹作业量、打造高效课堂，

把睡眠时间还给学生。专家建议，家长要带头减少电子产品使用，帮助孩子规律作息，让学生在充足睡眠

中恢复精力、稳定情绪，真正实现“睡得好，才能学得好

（摘编自《广州日报》2026年3月21日《中学生普遍“睡不够”，局面怎么破？》）

材料二

近口，广东省教育厅发布《关于保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》，明确从

2025年春季学期起，全省中小学全面落实每天综合体育活动时间不低于2小时的要求。

《通知》提出，各地要普遍开展“校园阳光体育活动”.在课程安排上，珠三角地区中小学校于2025

年秋季学期开始全面实施每天1节体育课；粤东西北地区于2025年秋季学期落实比例不少于50%,2026

年秋季学期全面实施。各地各校可利用晨练或下午课后组织10至15分钟体育活动，探索实施上、下午各

开展1次大课间体育活动，丰富课间"微运动''内容和形式，探索课间15分钟制度。

《通知》强调，严禁“拖堂”或以其他方式挤占学生课间时间，不得以任何借口限制学生课间活动自由。

学校要综合统筹好体育课、大课间、课间活动、眼保健操、早午锻炼等时间安排，多途径确保每天校园体

育活动2小时落到实处，促进学生体质健康和心理健康。

（摘编自《南方日报》2025年2月6日《中小学生每日体育活动不低于2小时》）

材料三

在寸土寸金的深圳南山，想要拥有一块菜地并不容易。如今，南山二外集团平山学校把楼顶闲置天台

变成了1000平方米的“空中农场"，三十多种果蔬错落生长，智能灌溉系统悄然运转，孩子们在高楼之上实

现了“种菜自由”。

学校把农场变成了跨学科的劳动课堂。在生物课上，学生观察植物生长周期：在美术课.匕他们描绘

田园风光；在语文课上，学生们书写观察感悟。不仅如此，学校还引入了物联网和智慧控制技术，通过远

程雨感定时器、精准灌溉系统，打破传统农业的时节限制，让农场四季常青。

这种“现代农业+劳动教育+课程融合''的模式，不仅让学生在播种、浇水、施肥的出力流汗中体会到了

“一粥一饭，当思来处不易”，更在观察记录与智慧种植中培养了科学探究精神，真正实现了以劳树德、以

劳增智。

（摘编自《南方都市报》2026年3月26日《在深圳南山实现“种菜自由”》）

（I）【信息辨析】下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是

A.材料一显示，广州部分中学生睡眠不足，这与作业耗时久、早读过早等客观因素以及个人作息习惯不

良密切相关。

B.为落实每天2小时体育活动，广东省要求全省各中小学必须全面推行上下午各一次大课间以及课间

15分钟制度。

C.材料三中平山学校引入物联网等智慧技术打造“空中农场”，其核心目的是让学生在跨学科实践中实现

以劳树德、以劳增智。

D.三则材料均聚焦学生健康成长，表明通过制度保障、科技赋能等多元途径，能有效改善学生的身心状

态。

（2）【要点概括】充足睡眠、足量运动、劳动实践均能助力中学生健康成长。请结合材料二、三，分别

概括保障体育活动、开展劳动教育对中学生成长的积极作用,

（3）【情境应用】九年级小文抱怨：“作业写不完，没时间运动，心情也很烦躁.”请结合三则材料内容，

给他提出三条具体可行的改进建议。

（4）【迁移探究】材料一至三聚焦当代中学生的“身心健康突围”。《红星照耀中国》中，同龄的“红小鬼”

在艰苦环境下实现了身心的“突围请结合书中具体描写，筒述他们实现身心“突围”的方式，并谈谈这

对当代中学生成长的启示。

6.（16分）阅读下面的文字，完成问题。

无事为花忙

林辉

①因为喜欢摄影，就会生出许多的爱好，比如赏花。

②每逢花开时节，喜欢追随着花开的脚步，去看花、拍花。腊月的梅花，早春的黄花风铃木、木棉、

宫粉羊蹄甲、三角梅……也不知道为了拍摄，还是为了赏花，总之每一种花开，我都不想错过绽放的胜景，

年复一年地执着。

③广州的春，来得毫无征兆，你正裹着薄呢风衣，在湿冷的冷风里缩着脖子，心里盘算着这冷空气何

时结束，但还没体会几天的冷，广州北部山区的吕田已经传来梅花的消息，这可能是广州最早的春意。

④要说大张旗鼓地宣示春天的到来，还得等黄花风铃木。某i个清早，上班的路上，路边由远及近一

团一团的明黄色，爆竹似的，喘里啪啦在眼前炸开。那是近年种植的黄花风铃木，黄花开得一点过渡也没

有，光秃秃的枝干涌出纯粹而饱满的亮黄色，宜愣愣地对着你，让你觉得这一整个冬天的阴霹，都被它瞬

间驱散了。

⑤我便是在那时开始“忙'’起来的。比我更有闲心的朋友，早迫不及待地在朋友圈里晒出“毒片”，然后

有影友奔走相告，哪里的花已盛开，约着去看花。

⑥黄花风铃木树小，常作为马路边的景观树。然而，在番禺余荫山房，却有一棵白色的风铃木，据说

是全城唯一一棵白色的风铃木，花盛开时满树一团一团的白，站在树下抬头看，如满天飘雪，相当震撼。

⑦我总感觉广州是没有冬天的，偶尔的冷空气一过，气温马上回到了20多摄氏度。于是，木棉花在

某个回暖的晴天，突然占领了这个城市的天际，霸气地把大街小巷染成了一簇一簇的大红色。此后，黄花

风骨木浓重的黄色让位于木棉花的大红，火红的木棉花当仁不让担当起朋友圈的主角。木棉花身为广州市

花，在整个春天里，扛起了南国春和景明的大旗。

⑧我认为中山纪念堂那棵老木棉可谓“木棉之王”，三百多岁了，每年春天一身正气地盛放，木棉花瓣

有巴掌大，肥厚敦实，衬着中山纪念堂的蓝色琉璃瓦飞檐，最能代表木棉花的正大气象。它高及纪念堂的

屋顶，树干遒劲宽阔，老枝垂落，像一把巨伞衬着雄伟的中山纪念堂，木棉花开之际，火树红花与纪念堂

的主严相得益彰。

⑨与纪念堂木棉雄伟壮阔不同的，是陵园西路的木棉花.在整条马路中间隔离带与路两旁，一排排木

棉树，花盛开的时节，整体道路被红红的木棉花覆盖着，徜徉其间，任谁都会忍不住抬头仰望。那漫天的

红花，点缀在层层叠叠交错的树枝上，一直延伸至天际。

⑩三月广州，我更钟爱宫粉羊蹄甲，俗称紫荆花。相比健硕的木棉，紫荆花树如披着粉黛色轻纱的江

南女子，娇俏含羞，凌波微步。紫荆花最懂美学要领，攫取色谱中最浪漫的紫色、粉色、白色，各色相间

杂糅。特别是那粉色真是难以形容，不是艳粉，也不是淡粉，是一种带着些微灰度的、旧绸缎一样的粉，

温柔地开了一树。从树下走过，抬头看，那粉色的云朵衬着广川蓝得透明的天，心里便只剩下一片空濠濠

的喜悦。而紫荆花的美，不只盛放在树上，一场春雨过后，落英缤纷，把整条路都铺成粉白色的地毯，踩

上去，软软的，心也跟着软了。

@最长情的花非三角梅莫属。一年里，三角梅不知何时就悄悄地探出头来，从人家的阳台上，从立交

桥的栏杆边，哗啦啦地倾泻下来，像紫色的瀑布，无声地宣告着一种霸道的存在。不知道是谁想出的主意，

把高架桥的路基做成了三角梅的花带，花开时候让开车的我恍惚置身于花海，偶尔被花弄得神不守舍。

画人李慈珞说：“一年无事为花忙，赢得几春光。”这“赢得”二字，用得实在好。仿佛这人好的春光，

原本不是你的，只因你为它忙了一场，它便慷慨地，奖赏了你几分。至于“无事”，也并非真的百无聊赖，

无所事事，而是一种刻意的疏离，一种主动的选择。将自己从扰攘里抽身出来，把时间“浪费''在这些看似

无用、却能滋养性灵的事物之上,寄情花草，回归自然，也许是“名士''的生活态度，我虽一介凡夫，却也

心向往之，且乐在其中矣。

（选自《羊城晚报》2026年3月25日）

（1）【脉络梳理】文章以“无事为花忙”为线索，作者的“忙”经历了从“生活表象”到“精神内核”的深化过

程。请根据文章内容，补全下面的表格。

阶段“忙，，的具体表现“忙”带来的心境变化

起步期追随花开脚步，执着于看花、拍花①___________________

热潮期②_______________________沉浸于不同花海带来的视觉震撼中

升华期主动从扰攘的生活中抽身出来③______________________

（2）【品鉴迁移】文中写道：“那是近年种植的黄花风铃木，黄花开得一点过渡也没有，光秃秃的枝干

涌出纯粹而饱满的亮黄色，直愣愣地对着你，让你觉得这一整个冬天的阴霾，都被它瞬间驱散了。”

①请从词语运用或色彩描写的角度，赏析句子的表达效果。

②请为黄花风铃木拟写一条不超过15字的朋友圈文案，须化用文中富有表现力或色彩鲜明的词语。

（3）【主旨探究】结合全文，分析作者笔下“无事为花忙”的深层内涵，并说说作者寄情花草的生活态度，

对我们当下的生活有何启发。

（4）【文化表达】广州文旅局计划推出“花城寻芳”主题宣传，邀请你结合文中花卉描写完戌任务。

①从文中梅花、黄花风铃木、木棉、宫粉羊蹄甲、三角梅中任选一种，为其撰写广州花城花之名片，要

求结合花的特点，体现其与广州城市气质的关联，不超过20字。

②结合文中花卉的特点，谈谈你对广州“花城”内涵的理解，用一句话表达，语言简洁优美、通俗易懂,

不超过30字。

三、作文（50分）

7.（50分）阅读下列文字，按要求作文。

①一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能

最有力量。一雷锋

②各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。一费孝通

③孤举者难起，众行者易趋＜——魏源

请根据你对上述一句话或者凡句话的理解和思考，结合自身在生活、学习、集体活动中的经历，或联

系社会观察，写一篇文章。可以叙述经历，也可以阐述道理。

要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目；（3）不少于500字：（4）文中不得出现真实姓名

和校名。

2026年广东省中考语文质检试卷

参考答案与试题解析

一、积累运用（24分）

1.【分析】（1）本题考查古诗文名句的识记与默写。这是语文学习中的基础必考点。要求学生在理解诗文

内容、体会作者情感的基础上，能够准确无误地背诵并书写经典名句。

（2）本题考查词语的运用。要求根据具体的语境，选择最恰当的动词求搭配宾语，考查对词义轻重、

感情色彩及搭配习惯的把握。

【解答】（1）①根据李商隐《夜雨寄北》的前后句提示，应填：君问归期未有期。

②根据陆游《游山西村》的哲理句提示，应填：柳暗花明又一村。

③根据刘禹锡《陋室铭》中描写环境清幽和交往人物儒雅的提示，应填：苔痕上.阶绿；谈笑有鸿儒。

④根据白居易《卖炭翁》中描写卖炭翁悲惨境遇的提示，应填：心忧炭贱愿天寒。

⑤根据张养浩《山坡羊•潼关怀占》中描写潼关地势险要的提示，应填：峰峦如聚。

⑥根据李白《渡荆门送别》中描写长江水景的提示，应填：月下飞天镜，云生结海楼。

⑦根据苏轼《水调歌头》中表达对亲人美好祝愿的提示，应填：但愿人长久，千里共婵娟＜

⑧根据岑参《白雪歌送武判官归京》中运用奇特比喻描写雪景的提示，应填：忽如一夜春风来，千树万

树梨花开。

（2）A.承载：指托着物体，承受它的重量；也比喻承受、寄托（抽象的事物，如精神、文化、希望等）。

与“精神追求”搭配非常恰当。

B.滋养：指供给养分。通常搭配为“滋养心灵叩提供滋养”，放在此处与后文的“丰厚滋养”语义重复，且

动词搭配不如“承载”准确。

C.滋生：指繁殖、引起（多含贬义，如滋生细菌、滋生事端），感情色彩不符。

D.消耗：指精神、力量、东西等因使用或受损失而渐渐减少，语义完全不符。

因此，最恰当的是“承载

故选：Ao

答案：

（1）①君问归期未有期②柳暗花明又一村③苔痕上阶绿谈笑有鸿儒（注意“鸿儒”的写法）

④心忧炭贱愿天寒（注意“贱”的写法）⑤峰峦如聚（注意“聚”限额写法）⑥月下飞天镜云生结

海楼⑦但愿人长久千里共婵娟⑧忽如一夜春风来千树万树梨花开

(2)A

2.【分析】（1）本题考查字音字形。结合语境与拼音，辨析字形，写出规范词语。

（2）本题考查拟写宣传标语。紧扣“非遗进校园、传承广东非遗”主题，语言简洁、句式整齐，可运用

对偶，富有号召力。

【解答】（1）①“yiyiin”应写作：意蕴。

②"miGnyAn”应写作：绵延。

（2）拟写宣传标语时，要突出“传承广东非遗，弘扬岭南文脉”的主题；语言简洁凝练、朗朗上口，控

制在20字以内；可运用对偶、押韵等手法，增强感染力与号召力；示例：传承岭南非遗，糜续文脉芳

华

答案：

（1）①意蕴②绵延

（2）示例：传承岭南非遗，度续文脉芳华

3•【分析】（1）本题考查病句修改。辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结

构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之

间的关系和常见关联词很有必要。

（2）本题考查推荐介绍。要选取最具特色的自然景观或人文风光作具体介绍，语言要简洁，重点要突

出。

（3）本题考查名著人物。熟悉与此人物相关的故事情节，结合人物的主要事迹分析其性格特点。将人

物置于典型环境中去理解，通过人物间的关系分析人物性格，

【解答】（1）联系“文化传承并非个人之事，即使我们共同努力，也能让岭南优秀传统文化永放光芒”

可知，关联词不当，“即使……也……”表假设让步，这里应表条件关系，应将“即使……也.''改为"只

要……就……句子修改为：文化传承并非个人之事，只要我们共同努力，就能让岭南优秀传统文化

永放光芒。

（2）根据要求，选择展板上表格中的广东非遗项目，拟写一则推介词即可。

示例；咏春拳：咏春拳是岭南传统武术的瑰宝。它以小念头、寻桥、标指为基础，招式简活实用，既蕴

含着以柔克刚的智慧，也彰显着习武之人坚韧内敛的品格。

（3）根据要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。

示例：鲁智深始终坚守“路见不平拔刀相助”的初心，他拳打镇关西救助金氏父女，大闹野猪林保护林冲，

桃花村痛打周通，始终践行着劭强扶弱的正义信念。他不慕名利、不畏强权，用行动传承了侠肝义胆的

精神，诠释了“坚守初心、躬身践行”的内涵。

答案：

（1）将“即使……也……”改为"只要……就……"

（2）示例：粤剧是广东极具代表性的传统戏曲剧种。舞台上，演员们以婉转唱腔演绎悲欢故事，以灵

动身段展现岭南风情，经典剧目代代传唱，承载着粤地的文化记忆与审美情趣。

（3）示例：唐僧心怀西天取经的初心，面对取经路上的九九八十一难，以及美色、权势的诱惑，始终

没有动摇。他拒绝女儿国国王的挽留，击退白骨精的迷惑，历经十四年艰辛，最终取得真经。他用坚守

与践行，传承了普度众生的理想信念，诠释了“坚守初心、躬身践行的精神传承。

二、阅读（46分）

4.【分析】【甲】《马说》（节选）译文：

世上先有了伯乐，然后才会有（被发现的）千里马。千里马是经常有的，但是伯乐却不经常有。所以，

即使是非常名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽之间，不能凭借口行

千里的本领而著称。

能够日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，而（按照普通马的

食量）去喂养它。这匹马啊，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就

表现不出来，想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听它撕鸣，却不能

通晓它的意思；（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天卜.没有千里马！”唉！难道是真的没有千里马吗？其实

是（他们）真不识得千里马啊！

【乙】《百里奚举于市》（节选）译文：

百里奚在没有遇到机遇的时候，（他的祖国）虢国灭亡了，他成了晋国的俘虏，在秦国喂牛，（后来）

传说（秦国人）用五张羊皮把他赎买回来。公孙枝得到百里奚后非常喜欢他，把他推荐给秦穆公，过了三

天，（公孙枝）请求秦穆公把国事托付给百里奚。秦穆公说：“用五张羊皮把他买来，却把国事托付给他,

恐怕会被天下人笑话吧？“公孙枝回答说：“信任贤才并且任用他，这是君主的英明；把位置让给贤才并且

甘居其下，这是臣子的忠诚。君主是英明的君主，臣子是忠诚的臣子。他（百里奚）如果真的贤能，国内

将会顺服，敌国也将感到艮惧，谁还有空闲来笑话（我们）呢？”秦穆公卜是任用了百里奚。（百里奚）谋

划事情没有不恰当的，举动必定有功劳，这并不是（上天）额外赋予他贤能。（假使）百里奚虽然贤能，

却没有遇到秦穆公，也一定不会拥有这样的名声了。

【丙】《登飞来峰》译文：

登上飞来峰顶那座极高极高的塔，听说在鸡鸣时分（登上塔顶）就能看见旭日东升。我不怕层层浮云

遮挡住我远望的视线，只因为我自己正站在塔的最高层。

【解答】（1）本题考查对文中加点诃语及相关内容的解说。

ABC.正确。

D.有误，“举必有功”的“举”指举动、行事；《生于忧患，死于安乐》“傅说举于版筑之间”的"举''指被选拔、

任用。两者意思不同，D项解说错误。

故选：D“

（2）本题考查文言断句。

这句话的意思是“假使百里奚虽然贤能，却没有遇到秦穆公，也一定不会拥有这样的名声了“虽贤”（虽

然贤能）是让步状语，后面应断开；“无得缪公”（没有遇到秦穆公）是假设的条件，后面也应断开。

故选：BCo

（3）本题考查翻译句子。

①重点词语：其，难道，表反问语气；邪，同“耶”，表疑问语气，吗；知，识别、认识。句意：难道是

真的没有千里马吗？其实是（他们）真不识得千里马啊！

②重点词语：无乃……乎，固定句式，恐怕……吧；为，被；笑，耻笑、嘲笑。句意：恐怕会被天下人

耻笑吧？

（4）本题考查理解分析文章内容。

【甲】文中的统治者（食马者）根本不懂千里马的才能，“策之不以其道，食之不能尽其材、'，甚至感叹

“天下无马结果是千里马“才美不外见”，最终“骈死于槽棚之间“，人才被埋没。

【乙】文中的统治者（秦穆公）听从公孙枝的建议，克服了世俗的偏见（“买之五羊之皮而属事焉，无

乃为天下笑乎？”），最终“遂用之”，信任并重用百里奚.结果是百里奚“谋无不当，举必有功”，都助秦

国建立了霸业。

（5）本题考查阅读启示。

【甲】【乙】两文主要强调的是“伯乐”（外部环境与统治者）对人才的重要性。而【丙】诗"不畏浮云遮

望眼，自缘身在最高层”则转换了视角，强调了人才自身的主观能动性。“浮云”可以比喻人生成长道路

上的困难、挫折、世俗的偏见（如百里奚曾沦为奴隶、被以五张羊皮买卖）或者眼前的迷茫。“身在最

高层”则象征着人才自身拥有高远的忐向、卓越的才能和开阔的眼界。

答案：

（1）D

（2）BC

（3）①难道是真的没有千里马吗？其实是（他们）真不识得千里马啊！

②恐怕会被天下人耻笑吧？

（4）【甲】文统治者不识人才,不能按照正确的方法驱使和喂养千里马，导致人，被埋没和摧残。【乙】

文统治者（秦穆公）能够信任并重用贤才，最终使人才得以施展抱负，成就了霸业。

（5）这两句诗启示我们，作为人才，在成长过程中不能只被动等待“伯乐”的发现。当遭遇困境、挫折

或不被理解时应当树立高远的志向，不断提升自身的才能与境界。只有站得高、看得远，拥有强大的内

心和过硬的本领，才能不被眼前的“浮云”（困难与偏见）所遮蔽，最终脱颖而出，实现自己的人生价值。

5.【分析】本题是关于“体育活立”的材料阅读。第一题考查对材料信息的准确理解与辨析。第二题考查对

材料内容的理解与概括，第三题考查提建议，第四题考查对材料内容的理解与概括以及阅读启示。

【解答】（1）ACD.正确。

B.有误，对应材料二第二段，原文表述为“探索实施上、下午各开展1次大课间体育活动”“探索课间15

分钟制度选项中将其表述为“必须全面推行“，将原文中带有探索性质的建议变成了强制性的硬性规

定，属于曲解文意，表述不正确。

故选：Bo

（2）这道题要求结合材料二和材料三，分别概括体育活动和劳动教育的积极作用。

体育活动的作用：根据材料二最后一段“多途径确保每天校园体育活动2小时落到实处，促进学生体质

健康和心理健康”可知，其作川在于促进学生的体质健康与心理健康。

劳动教育的作用：根据材料三第三段“不仅让学生在播种、浇水、施肥的出力流汗中体会到了，一粥一饭，

当思来处不易'，更在观察记录与智慧种植中培养了科学探究精神，真正实现了以劳树德、以劳增智''可

提炼出，其作用在于让学生体会劳动艰辛、珍惜劳动成果，并培养科学探究精神，实现树德与增智。

（3）针对“作业写不完”：结合材料一中广州某中学推出的“作业熔断机制”，可以建议小文合理规划时

间，如果确实无法在规定时间内完成，可与家长沟通签字后先保证睡眠，次日向老师说明。同时结合材

料一专家建议，减少睡前电子产品使用，规律作息以提高效率。针对“没时间运动”：结合材料二中严禁

挤占课间时间、开展课间"微运动''等规定，建议小文充分利用好在校的课间10-15分钟进行“微运动”，

或利用晨练、课后服务时间参与体育锻炼。针对“心情烦躁”：结合材料三中劳动教育带来的身心调节作

用（如观察植物生长、田园风光等），以及材料一中提到的充足睡眠能稳定情绪，建议小文可以通过参

与适当的劳动实践（如家庭种植、家务等）来舒缓压力，同时保证充足睡眠来恢复精力、稳定情绪。

（4）“红小鬼”的身心突围方式：在《红星照耀中国》中，这些少年先锋队员虽然年纪小且环境艰苦，

但他们通过接受马克思主义教育、参加体育运动和军事训练，形成了刚毅坚忍、忠贞不二的品格；他们

在队伍中互帮互助，充满集体主义精神；他们总是愉快而乐观，耐心勤劳，努力学习。

对当代中学生的启示：结合上述特点，可以从树立理想、乐观面对困难、坚持体育锻炼、热爱劳动等方

面谈启示。例如，我们要像，红小鬼”一样，即使面对繁重的学业压力也要保持乐观积极的心态；要重视

体育俄炼，强健体魄；要在劳动和实践中磨炼意志，将个人成长融入集体和国家的发展中，

答案:

（1）B

（2）①体育活动：能够促进中学生的体质健康和心理健康。

②劳动教育：能让学生在出力流汗中体会劳动的艰辛与不易（或懂得珍惜劳动成果），并在实践中培养

科学探究精神，实现以劳树德、以劳增智。

（3）①合理规划作业与睡眠：提高写作业的效率，若深夜仍无法完成，可尝试与家长沟通，利用学校

的“作业熔断机制”先休息，保证充足的睡眠以稳定情绪、恢复精力。

②利用碎片时间运动：严格遵守并利用好在校的课间10至15分钟，积极参与课间"微运动.'或大课间活

动，不让体育课和活动时间被挤占。

③参与劳动舒缓心情：在学习之余，适当参与家庭劳动或种植养殖等实践活动，在出力流汗和智慧劳作

中转移注意力，缓解学习带来的烦躁情绪。

（4）“红小鬼”身心“突围”的方式：他们在艰苦的革命环境中，通过接受革命思想教育、坚持军事训练

和体育运动，养成了刚毅坚忍、乐观向上、勤劳好学的品格；他们将个人融入集体，在团结互助中获得

了强大的精神力量。

启示：当代中学生应学习“红G鬼”乐观坚韧的精神，在面对学'业压力和成长烦恼时，不抱怨、不躺平，

保持枳极向上的心态；同时要重视体育锻炼和劳动实践，在强健体魄和动手实践中磨炼意志，实现身心

的全面发展。

6.【分析】本文以“无事为花忙”为线索，作者因喜欢摄影而爱上赏花.在广州的花开时节，作者追随花开

的脚步，先后描写了腊月的梅花、早春的黄花风铃木、木棉、宫粉羊蹄甲、三角梅等花卉。黄花风铃木

以其纯粹饱满的亮黄色驱散冬天阴霾；木棉霸气地染遍城市；宫粉羊蹄甲娇俏含羞，落英缤纷；三角梅

如紫色瀑布霸道存在。作者通过赏花、拍花，从最初的执着于花开胜景，到沉浸于花海的视觉震撼，最

后升华到主动从扰攘生活中抽身，寄情花草，享受滋养性灵的喜悦，体现了对自然之美的热爱和对精神

世界的追求。

【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合”也不知道为了拍摄，还是为了赏花，总之每一种花开，我

都不想错过绽放的胜景，年复一年地执着“，①概括为：对花开胜景的期待与执着；结合“我便是在那时

开始‘忙’起来的……站在树下抬头看，如满天飘雪，相当震撼”，②概括为：奔走于不同花卉盛开之地，

感受不同花海的视觉震撼；结合“寄情花草，回归自然…….且乐在其中矣”，③概括为：寄情花草，享受

滋养性灵的喜悦。

（2）①本题句子赏析。词语运用角度：“涌出”“直愣愣”等词语生动形象地写出了黄花风铃木花开时的

突然和亳无保留，表现出花朵绽放的蓬勃生机，给人以强烈的视觉冲击。•♦驱散,•诃则将黄花风铃木赋

予了一种力量，仿佛它能将冬天的阴霾一扫而空，突出了黄花风铃木带来的积极影响。色彩描写角度:

“纯粹而饱满的亮黄色”鲜明地描绘出黄花风铃木花朵的颜色，这种明亮的色彩与冬天的阴霾形成鲜明对

比，让人眼前一亮，感受到春天的活力与希望。

②本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：亮黄风铃木驱散冬阴霾,

（3）本题考查文章内容分析和阅读启示。深层内涵：“无事为花忙”并非真的无所事事，而是作者主动

从忙碌、扰攘的生活中抽身出又，将时间和精力投入到赏花、拍花这些看似无用却能滋养性灵的事情上。

通过与花草的亲近，作者获得了对自然之美的感悟，让自己的心灵得到放松和滋养，体现了一种对生活

的热爱和对精神世界的追求。启发：在当下快节奏的生活中，我们常常被各种事务缠身，忽略了身边美

好的事物。作者寄情花草的生活态度提醒我们，要学会从忙碌中解脱出来，去关注自然、感受生活中的

小确幸，让自己的心灵得到片刻的宁静和放松，丰富自己的精神世界。

（4）本题考查阅读拓展。

①从文中梅花、黄花风铃木、木棉、宫粉羊蹄甲、三角梅中任选一种，为其撰写广州花城花之名片，不

超过20字即可。示例：梅花：傲雪绽放，开启广州早春诗意；黄花风铃木：亮黄迎春，驱散广州冬日

阴霾；木棉：火红霸气，彰显广州英雄气概；宫粉羊蹄甲：粉黛娇俏，点缀广州春日浪漫；三角梅：紫

色倾泻，展现广州蓬勃活力；

②这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：广州花城，繁花似锦，以多彩花卉彰显城市活力与浪漫。

答案：

（1）①对花开胜景的期待与执着：②奔走于不同花卉盛开之地，感受不同花海的视觉震撼：③寄情花

草，享受滋养性灵的喜悦

（2）①示例：“涌出”“直愣愣”用词生动，赋予黄花风铃木灵动鲜活的情态，写出花开迅猛热烈、亳无

含蓄的姿态；卵散阴霾凸显繁花带给人的精神振奋，感染力极强。

②示例：一树明黄，吹散冬FI所有阴霾

（3）深层内涵：“无事”并非闲散度日，是主动远离俗世喧嚣，放下繁杂琐事；“为花忙”是追寻四季繁

花，用心观赏记录花木之美；这份忙碌不求功利，只为亲近自然、寄托情志，在赏花中收获春光与内心

丰盈。

生活启发：日常奔波忙碌之余，不必一味追逐功利得失。学会放慢脚步，发现身边自然美好，以淡然心

态感受生活细碎温情，修身养心，在平凡日常里收获精神慰藉与生活乐趣。

（4）①示例：木棉：红焰傲立，彰显广州豪迈大气风骨

②示例：繁花四季常开，花木百态映照广州多元鲜活的城市魅力。

三、作文（50分）

7.【分析】本题考查材料作文。

首先，在审题立意上，我们需要抓住三则材料的共同内核。雷锋的话强调“个人与集体”的依存关系，