人教版（PEP）小学五年级英语下册Unit 5 Travelling around Part C教学设计

Unit5TravellingaroundPartC教学设计

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握[plan][time][happy][trip][together]等核心单词和短语,能正

确认读、拼写并运用。

2.熟练运用前两课时核心句型，掌握拓展句型"I'mgoingto...We're

goingto...Itwillbeahappytrip."，能连贯制定和介绍旅行计划。

（二）文化意识

结合旅行计划制定，进一步了解不同旅行目的地的特色，感受旅行的快乐

和陪伴的意义，培养乐于分享、尊重他人旅行计划的意识。

（三）思维品质

能整合前两课时知识，结合实际情景梳理旅行计划的核心要素，提升知识

整合、逻辑连贯表达和自主规划的能力。

（四）学习能力

能主动参与小组合作和探究，学会整合旧知、运用新知，能独立制定简单

的旅行计划并完整表达，提升综合语言运用和自主学习能力。

二、重难点突破

（一）重点

1.核心单词【plan][time][happy][trip][together]的认读、拼写和运

用。

2.整合前两课时句型,运用"I'mgoingto...Weyregoingto...Itwillbea

happytrip.v连贯制定和介绍旅行计划。

（二）难点

1.区分'Tmgoing⑷…”和“IwanlM..”的用法，能根据语境正确搭配使

用，避免混淆。

2.能灵活整合交通方式、旅行目的地、参观地方等知识，逻辑清晰、语句

连贯地介绍完整的旅行计划。

（三）突破方法

1.通过例句对比、语境辨析，帮助学生区分两个句型的用法；结合短语搭

配记忆，强化核心单词和句型的运用。

2.设计旅行计划制定情景，引导学生分组合作、展示交流，教师针对性点

评纠正，提升句型运用的灵活性和连贯性。

三、字词句音梳理

（一）字（核心单词）

1.[plan]：动词/名词，计划，发音/plaen/,动词第三人称单数plans,名词

复数plans,常用搭配makeapiano

2.[time]：名词，时间，发音/ta工nV,复数times,常用搭配goodtime、

traveltime。

3.[happy]：形容词，开心的、快乐的，发音/'haepi/,可描述旅行心情、

体验等。

4.[trip]：名词，旅行,发音/trip/,复数trips,常用搭配happytrip、travel

tripo

5.[together]：副词,一起,发音/t&'ge6a（r）/,常用搭配gotogether、

traveltogethero

（二）词（短语）

l.makcatravelplan：制定旅行计划

2.bcgoingto...：将要去..（后接动词原形）

3.happytrip：愉快的旅行

4.gotogether：一起去

5.haveagoodtime：玩得开心

（三）句（核心句型）

1.rmgoingtogotoBeijingbyplane.我将要乘飞机去北京。（用于表达计

划好的旅行安排）

2.We,regoingtovisitgreatplacestogether.我们将要一起去参观很棒的地

方。（用于表达多人旅行计划）

3.1wanttogotoHangzhou.11mgoingtomakeaplanfirst.我想去杭州。我

将要先制定一个计划。（句型整合）

4.1twillbeahappytrip.这将会是一次愉快的旅行。（用于表达对旅行的期

待）

（四）音

1.字母组合pl在plan中发/pl/,发音时双唇闭合，气流送出：字母组合tr

在trip中发/W,舌尖抵上齿龈，气流送出。

2.字母y在h叩py中发/i/,短音轻读；字母组合ether在together中发

/'gcda（r）/,重音在后。

（五）词语/成语（贴合教材，简单适配）

结合英语表达习惯，适配旅行计划制定话题，选用简单易懂的描述性短

语，无复杂成语，贴合五年级下册教材难度，注重知识整合后的实用性。

四、教学过程

（一）导入环节

1.师生互动交流：教师提问"Wheredoyouwanttogotravelling?Howdoyou

gotravelling?",邀请2・3名学生发言，回顾PartA、B的单词和句型；再追问

uDoyouhaveatravelplan?n,引导学生谈论自己的旅行计划，激发学习兴

趣。

2.引出课题：板书课题Unit5TravellingaroundPartC,告知学生本节课将

整合前两课时知识，学习制定和介绍旅行计划，衔接旧知，导入新知。

（二）新知讲授环节

1.单词教学

①教师出示核心单词对应的情景图片（旅行计划表格、多人旅行场景等），

结合图片教读单词[plan][time][happy][trip][together],领读2・3遍，强

调发音重点和单复数变化，结合短语搭配（如makeaplan、happytrip）讲解含

义。

②师生互动：采用“分组读”“情景提问"形式，"Doyouwantto

makeatravelplan?",巩固单词认读和含义理解；随机抽查拼写，重点指导

plan、together的拼写易错点，强化记忆。

2.句型整合教学

①教师结合旅行计划示例，示范连贯表达：“IwanttogotoShanghai.Vm

goingtogotherebytrain.I'mgoingtovisittheBund.We'regoingtogotogether.

Itwillbeahappytrip.w>对比讲解'Tmgoingto…”和"Iwantto...”的区别,

告知学生前者表示计划好的安排，后者表示意愿。

②师生互动：教师引导学生拼接句型，先说出自己想去的目的地，再补充

交通方式、参观地方，最后用“Itwillbeahappytrip.”收尾，逐步提升连贯表

达能力；教师巡视指导，纠正句型混淆和语句错误的问题。

（三）探究与分享环节

1.分组探究：将学生分成4-5组，每组发放旅行计划表格模板，小组内合作

制定一份完整的旅行计划，探究“去哪里、怎样去、参观什么、和谁去"，整

合前两课时和本节课新知，梳理连贯表达的思路.

2.分享展示：每组推选1-2名代表，上台介绍小组制定的旅行计划，要求运

用本节课所学单词和整合后的句型，逻辑清晰、语句连贯，其他学生认真倾

听，可提出补充建议，教师点评时重点关注句型运用和计划完整性，给予鼓

励。

3.拓展延伸：引导学生结合自己的真实想法，独立制定一份简单的旅行计

划，然后和同桌互相介绍，运用本节课和前两课时所学知识完整表达，进一步

提升知识整合和综合语言运用能力。

（四）巩固练习环节

结合本节课所学知识，开展分层巩固练习，先进行单词辨析和句型对比练

习，再进行旅行计划填空练习，最后进行完整旅行计划介绍练习，采用师生共

查、同桌互查的方式，及时查漏补缺，巩固知识，为后续书面练习铺垫。

（五）总结环节

1.重点知识归纳概括：教师引导学生一起回顾本节课所学的核心单词

（［plan］等）、核心短语和核心句型，梳理"I'mgoingto...”和“Iwantto...”

的区别，总结旅行计划的核心要素和介绍方法，整合前两课时知识，强化学生

记忆和知识整合能力。

2.情感升华：引导学生体会制定旅行计划的乐趣，明白合理规划的重要

性，鼓励学生和家人、朋友一起旅行，分享快乐，培养乐于分享、懂得合作的

情感，让英语学习贴近生活、服务生活。

五、板书设计

Unit5TravellingaroundPartC

一、核心单词（单复数）

1.[plan]（计划）-*plans（单三/复数）

2.[time]（时间）->times

3.[happy]（开心的）

4.[trip]（旅行）trips

5.[together]（一起）

二、核心短语

Imakeatravelplan制定旅行计划

2.begoingto...将要去..

3.h叩pytrip愉快的旅行

4.gotogether一起去

三、核心句型（店比）

1.1wanttogoto...我想去...（表达意愿）

2.Tmgoingtogoto...我将要去...（表达计划）

3.Wefregoingtovisit...together.我们将要一起去参观...

4.1twillbeahappytrip.这将会是一次愉快的旅行。

四、旅行计划框架

Where:IJmgoingtogoto...

How:I'mgoingtogothereby...

What:I'ingoinglovisit...

Who:I*mgoingtogotogetherwith...

六、练习设计

l.Lilyandherparentsaretalkingabouttheirsummertravel.Hermothersays

“Weneedtomakea[plan]first.Weshoulddecidewheretogoandhowtoget

there."Whatdoestheword[plan]meaninChinese?

A.时间

B.计划

C.旅行

D.地点

2.Tomisintroducinghistravelplantohisclassmate.Hesays"I'mgoingto

gotoQingdaowithmybrother.We'regoingtohavea[happy]trip.Wewillvisit

thebeachandeatseafood.°Whatdoes【happy]mean?

A.难过的

B.无聊的

C.开心的

D.忙碌的

3.LucyistalkingabouthertravelplanwithherfriendShesays“Iwanttogoto

Chengdu.ITmgoingto(go]therebybus.I'mgoingtovisitpandasthere.n

Whichofthefollowingiscorrect?

A.l'mgoingtogotherebybus.

B.rmgoingtogoestherebybus.

C.Iwanttogoingtherebybus.

D.Iwanttogoestherebybus.

4.Jimandhissisteraremakingtheirtravelplan.Jimsays"We'regoingtogo

toBeijingtogether.We'regoingtovisittheGreatWall.Itwillbeahappytrip.n

Hissisterasks“WhatareyougoingtodoinBeijing?”Whichofthefollowingis

thecorrectanswer?

A.Wc*rcgoingtogotoBeijingbyplane.

B.We'regoingtovisittheGreatWall.

C.WewanttogotoBeijing.

D.We'regoingtomakeaplan.

Summerholidayiscomingsoon.Jimandhisfamilyaremakingatravel

【plan].TheyaregoingtogotoSanyatogether.Jim'sfathersays"We're

goingtogothere[byplane]becauseit'sfar.We'rcgoingtostaytherefbrfive

days."Jimwantstovisitthebeachandswiminthesea.Hismotherisgoingtovisit

beautifulplacesthere.Hislittlesisterisgoingtoplayonthesand.They'reallvery

excited.Jimsays“Itwillbea[happy][trip]forourfamily.Ihopewccanhavea

goodtimetogether.vLucyisJim,sgoodfriend.SheisgoingtogotoXi'an.

She'sgoingtogothere[bytrain].She'sgoingtovisittheTerracottaArmy.

She'sgoingtomakeaplantoo.

Question:PleaseintroduceJim'sandLucy'stravelplansrespectivelywith

thesentenceswelearnedinthislesson.

七、参考答案及解析

LB解析：结合句子语境，Lily的妈妈说需要先做一个plan,还要决定去

哪里、怎么去，结合本节课所学单词，plan的意思是计划，A选项是时间，C

选项是旅行，D选项是地点，均不符合语境，故选Rc

2.C解析：结合句子语境，Tom说自己将要和哥哥去青岛，还要参观海

滩、吃海鲜，由此可推断happy的意思是开心的，A选项是难过的，B选项是

无聊的，D选项是忙碌的，均不符合语境，故选C。

3.A解析：本节课所学"I'mgoingto...”结构中，to后接动词原形，go

用原形;“Iwantto...”结构中，to后也接动词原形,C、D选项going、goes用

法错误，B选项goes月了第三人称单数，故选A。

4.B解析：Jim的妹妹询问他们在北京将要做什么，结合Jim的话，他们将

要去参观长城，A选项是