4.2地貌的观察-2022-2023学年教案高中地理人教版（2019）必修第一册

教学内容第四章第二节地貌的观察教学目标区域认知：知道所观察地貌的典型分布地区。综合思维：从地理要素相互作用的角度，分析地貌的环境特征。地理实践力：学会撰写观察报告。学会读取等高线地形图的信息。人地协调观：在野外观察或室内观看视频的过程中，体悟自然之美，树立人地和谐的理念。教学重点地貌观察的内容。教学难点1、地貌观察的顺序。教学准备课件制作、相关资料查阅课时安排1课时第一课时课时目标知道地貌观察的顺序和内容。教学过程导入：100多年前，詹天佑主持修建我国首条铁路干线—京张铁路。他在勘测八达岭线路段时，发现该路段线路坡度大，火车爬坡困难。他巧妙地将线路设计成“人字形”，不仅成功解决了这一问题，还成为我国铁路建设史上的一个杰作。“人字形”设计是怎样降低线路坡路的？我们在观察地貌时还应关注哪些方面呢？一、地貌观察的顺序1、地貌形态与规模地貌千姿百态，规模大小不等。规模较大的地貌往往由次一级的地貌组合而成。引导学生从青藏高原-喜马拉雅山脉-珠穆朗玛峰认识地貌的层级。2、观察地貌选址宜选择一个视野比较广阔的观察点。光线沿直线传播，因此观察地貌要选择一个相对较高、视野开阔的地方，障碍物比较少。引导学生认识观看的角度（平视、仰视、俯视）；视觉盲区；凹形坡和凸形坡等。3、观察地貌的顺序从宏观到微观；从面到点；从整体导局部。展示图片，引导学生按顺序观察地貌，并简单描述观察结果。4、辅助观察的手段借助地形图、遥感影像等观察。课堂小结：观察的层次：1、描述大型地貌：如山地、高原、平原等；2、描述次一级地貌，如河谷、三角洲等；3、描述地貌要素或组成地貌的基本单元。二、地貌观察的内容1、地貌要素地貌面：也称坡面，课抽象为平面、倾斜面、垂直面等，也可分为平缓面、凸形面、凹形面等。观察的要素包括：坡面高度、倾斜度，或坡度、坡长、倾斜方向，或坡向、延伸方向、水平投影形状和面积。地貌线：是相邻地貌之间的交线，如山脊线、山麓线、谷底线等。观察要素包括：长度、延伸方向、曲率、弯曲个数和形态等。地貌点：是地貌面的交点或者地貌线的交点，如山顶点、洼地最低点等。2、高度（1）概念：定义：将海拔高度相等的各点连接起来的线就是等高线。特点：等高线都是闭合的；同线等高；同图等距引导学生读图，区分绝对高度和相对高度。（2）等高线地形图：山体的不同部位；五类基础地形：地形类型海拔高度主要特征平原200米以下地面平坦，起伏较小丘陵200-500米起伏不大，坡度较缓山地500米以上峰峦起伏，坡度较陡高原500米以上起伏不大，标远陡峭盆地没一定标准四周高，中间低思考：读图完成下列问题：1.甲、乙两地之间的相对高度是多少？2.图示区域内最大的相对高度约为多少？学生回答后，教师总结：1、6.4米2、85.4-95.4米其中贯穿等高线读图方法的介绍。高度的作用：绝对高度：划分五类基础地形的主要依据。相对高度：反映地面的起伏状况3、坡度（1）表示方法坡度大小一般用坡度角或垂直距离与水平距离比值来表示。说一说：坡度对人类生产、生活有哪些影响？学生回答后，教师总结：农业：大于15度的坡地进行种植，一遇暴雨，土壤侵蚀极为严重；缓坡的地方可以修建梯田。梯田可以增加耕地面积，保持水土。较陡的地方重视果树或其他适宜的树种。交通运输业：山谷中修建公路要避开陡坡,降低坡度，尽量沿等高线修建，所以一般呈现“之”字形。

受机车牵引力的限制，铁路线的最大坡度一般不超过2.5%—3%.詹天佑在修建京张铁路时，设计“人”字形线路，通过延长路程，从而降低线路的坡度。4、坡向阳坡和阴坡：阳坡光照充足，阴坡光照较少，影响了植被的生长。山南水北为阳；水南山北为阴。迎风坡和背风坡：迎风坡降水多，背风坡降水少。5、高度和坡度的组合起伏状况：相对高度大、坡度大的地貌，一般比较陡峻；相对高度小、坡度小的地貌，一般比较