政治(道德与法治)四年级下册5这些东西哪里来教案

政治(道德与法治)四年级下册5这些东西哪里来教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：《政治(道德与法治)四年级下册5这些东西哪里来教案》与课本内容紧密关联，紧密结合学生的生活实际。本节课旨在让学生了解生活中的各种物品的来源，培养学生的节约意识和环保观念，同时提高学生的道德素养。教学过程中，通过案例分析和实践活动，引导学生关注生活、关爱环境，培养学生的社会责任感。核心素养目标：培养学生对资源的认识，提升学生的环保意识和社会责任感；增强学生的实践能力，通过实践活动提高学生的动手操作和问题解决能力；加强学生的道德修养，培养学生节约资源、爱护环境的良好习惯；促进学生的情感态度与价值观发展，让学生树立正确的消费观念，珍惜劳动成果。教学难点与重点： 1.教学重点，

①让学生理解生活中物品的来源，包括自然界、工业生产、农业生产等途径。

②引导学生认识到资源的重要性，以及节约资源、保护环境的意义。

③培养学生从日常生活中做起，实践节约资源、爱护环境的行动。

2.教学难点，

①如何让学生在有限的课堂时间内，通过多种方式理解复杂的资源生产过程。

②如何引导学生将抽象的资源概念与具体的生活实例相结合，形成正确的环保观念。

③如何设计实践活动，让学生在参与过程中体验节约资源、爱护环境的实际意义，并形成持续的行为习惯。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《政治(道德与法治)四年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如资源生产过程的动画、节约用水的图片等。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的实验器材，如量杯、水龙头流量计等，用于演示水资源的使用情况。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在有序的环境中参与学习活动。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“生活中的资源”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家中常见的物品是如何生产的？”、“资源浪费有哪些后果？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解资源生产的基本过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“生活中的资源”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中浪费资源的图片或视频，引出“生活中的资源”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解资源分类、资源利用和节约资源的重要性，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并开展“资源节约创意大赛”，让学生提出节约资源的建议。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验资源节约的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解资源利用和节约的重要性。

实践活动法：通过“资源节约创意大赛”，让学生在实践中提出节约资源的建议。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解资源利用和节约的重要性，掌握节约资源的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“生活中的资源”课题，布置课后作业，如调查家庭成员一周的资源消耗情况，并分析如何节约。

提供拓展资源：提供与“生活中的资源”相关的拓展资源，如环保书籍、环保组织网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的资源知识和节约技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展：1.拓展资源：

-资源分类与循环利用：介绍不同类型的资源，如可再生资源（水、风能、太阳能）和非可再生资源（煤炭、石油），以及资源的循环利用和回收再利用的重要性。

-资源节约案例：收集国内外资源节约的典型案例，如节水、节电、减少塑料使用等，展示资源节约的实际效果。

-环境保护法规：介绍与资源保护相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国节约能源法》等，让学生了解国家在资源保护方面的政策。

-国际资源保护组织：介绍国际知名的资源保护组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，了解全球资源保护的努力和成果。

2.拓展建议：

-家庭资源调查：组织学生进行家庭资源消耗调查，记录一周内家庭的水、电、气等资源消耗情况，分析节约潜力，并提出改进措施。

-学校资源节约活动：鼓励学生在学校内开展资源节约活动，如组织“无纸化办公日”、“绿色出行周”等，提高全校师生的资源节约意识。

-社区环保宣传：引导学生参与社区环保宣传，如制作宣传海报、举办环保讲座等，向社区居民普及资源保护知识。

-环保科技探索：鼓励学生关注环保科技的发展，如太阳能、风能等可再生能源的应用，了解科技在资源保护中的作用。

-环保创意设计：组织学生开展环保创意设计比赛，鼓励学生发挥想象力，设计出既实用又环保的产品或解决方案。

-环保志愿者活动：鼓励学生加入环保志愿者组织，参与环保公益活动，如植树造林、清理垃圾等，亲身体验资源保护的重要性。

-环保主题班会：定期组织以环保为主题的班会，让学生分享自己的环保心得，交流资源保护的经验和技巧。

-环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，提高学生对资源保护知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-环保主题电影欣赏：组织学生观看环保主题电影，如《地球上的星星》、《海洋天堂》等，通过电影了解环境问题的严重性，增强学生的环保意识。课后作业：1.设计一个节约用水的海报，内容包括节约用水的重要性、具体措施和标语，并说明你的设计理念。

答案：海报标题可以是“水是生命的源泉，节约用水从我做起”。海报内容可以包括：节约用水的重要性（水是生命之源，节约用水是每个公民的责任）；具体措施（关闭水龙头、使用节水器具、收集雨水等）；标语（如“点滴节约，汇聚成河”等）。设计理念强调通过视觉冲击和简洁明了的信息传达节约用水的重要性。

2.调查你所在社区一周内的垃圾产生情况，分析不同类型垃圾的比例，并思考如何减少垃圾产生。

答案：调查报告示例：

社区一周垃圾产生情况调查报告

一、调查背景：为提高社区居民的环保意识，减少垃圾产生，我们对社区一周内的垃圾产生情况进行了调查。

二、调查内容：调查了厨余垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾的产生量。

三、调查结果：厨余垃圾占40%，可回收物占30%，有害垃圾占10%，其他垃圾占20%。

四、分析及建议：厨余垃圾占比最高，建议推广垃圾分类，鼓励居民将厨余垃圾转化为堆肥。同时，提高可回收物的回收利用率，减少有害垃圾的产生。

3.采访一位家庭成员，了解他们日常生活中的节水习惯，并记录下来。

答案：采访记录示例：

家庭成员：父亲

节水习惯：

-洗菜时使用盆接水，洗完后再用来浇花。

-洗澡时控制淋浴时间，尽量缩短淋浴时间。

-洗衣服时选择节水型洗衣机，并合理调整洗涤水量。

4.设计一个节约用电的宣传标语，并解释你的设计理念。

答案：宣传标语：电是能源的纽带，节约用电，点亮绿色未来。

设计理念：标语简洁明了，强调节约用电的重要性，同时传达出能源与环境保护的关系，鼓励大家共同为绿色未来努力。

5.结合自己的生活实际，列举三个你能够实践的节约资源的方法，并说明为什么这些方法有效。

答案：节约资源方法示例：

-方法一：使用节能灯泡，减少能源消耗。

说明：节能灯泡比普通灯泡更节能，使用寿命更长，能有效减少电费支出。

-方法二：减少一次性用品的使用，如使用布袋代替塑料袋。

说明：减少一次性用品的使用可以减少塑料垃圾的产生，保护环境。

-方法三：合理规划家庭出行，减少私家车使用，选择公共交通工具。

说明：减少私家车使用可以减少燃油消耗和尾气排放，有利于改善空气质量。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。评价学生是否能够主动思考、提出问题，以及是否能够遵守课堂纪律。例如，如果有学生能够积极回答问题并正确阐述自己的观点，或者在小组讨论中起到领导作用，应当给予正面的评价。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效地沟通、合作，以及是否能够提出有建设性的意见和建议。通过小组讨论的成果展示，如海报、报告或创意方案，评价学生的综合能力。例如，如果一个小组能够创造出具有创新性和实用性的节约资源方案，并且能够清晰、有条理地展示出来，应当给予高度评价。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题或案例分析题。评价学生的答案是否准确、完整，以及是否能够将理论知识应用于实际问题。例如，如果学生在简答题中能够清晰地解释资源节约的意义，或者在案例分析题中能够提出合理的解决方案，应当给予肯定。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完