三年级上科学教学设计-我看到了什么-教科版

三年级上科学教学设计-我看到了什么-教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级上科学《我看到了什么》

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察自然现象的能力，提高学生的科学探究意识，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。通过本节课的学习，使学生能够运用科学方法观察、描述和解释周围的自然现象，增强学生的科学素养和环保意识。同时，培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通与表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的观察能力和基本的科学知识，对自然界中的动植物、天气变化等有一定的了解。他们可能已经学习了简单的科学实验方法，如观察、比较、分类等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然科学充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导自主探索和发现。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和实验，而另一部分学生则可能更偏好观察和记录。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对科学实验的步骤理解不够，导致操作失误；在观察和描述自然现象时，可能存在描述不准确、逻辑不清晰的问题；此外，学生在合作学习过程中，可能会遇到沟通不畅、分工不均等挑战。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上积极参与，克服学习中的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我看到了什么》教科版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然现象图片、天气变化的图表、植物生长的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备放大镜、记录表、植物种子等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生观察和实验的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布《我看到了什么》的预习资料，包括PPT和视频，要求学生观察并记录家中或校园中的自然现象。

设计预习问题：提出问题如“你在家中或校园中观察到了哪些自然现象？它们之间有什么联系？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，了解基本的自然现象和观察方法。

思考预习问题：学生根据预习资料思考提出的问题，并记录自己的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群作为预习交流和监控的工具。

作用与目的：

帮助学生提前接触自然现象，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园中不同季节的植物图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何观察和描述自然现象，例如植物的生长变化、天气现象等。

组织课堂活动：设计“植物生长变化观察”实验，让学生分组进行观察和记录。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察植物生长变化，并记录数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解观察和描述的方法。

实验活动法：通过实验，让学生亲身体验科学探究过程。

作用与目的：

帮助学生掌握观察和描述自然现象的技能，培养学生的实验操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察并记录家中或社区中自然现象的作业，要求学生用文字和图片形式记录。

提供拓展资源：推荐与自然现象相关的书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步探索自然现象。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展资源，培养学生的自主学习习惯。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思和总结。

作用与目的：

巩固学生的观察和描述能力，激发学生对自然科学的兴趣，促进知识的迁移和应用。知识点梳理《我看到了什么》是三年级上册科学教材中的一个重要单元，旨在引导学生观察和描述周围的自然现象，培养学生的观察能力和科学素养。以下是对本单元知识点的梳理：

1.观察与描述

-观察的定义：观察是指用眼睛、耳朵、鼻子、手等感官去感知周围的事物。

-描述的方法：用语言、文字、绘画等形式记录观察到的现象。

-观察的步骤：观察前要有目的，观察时要全面细致，观察后要记录和分析。

2.自然现象

-天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天等。

-植物生长：植物的生长过程、植物的生长条件、植物的生长变化等。

-动物行为：动物的生活习性、动物的运动方式、动物的社会行为等。

3.观察工具

-放大镜：用于观察细微物体。

-记录表：用于记录观察到的现象和数据。

-植物种子：用于观察植物的生长过程。

4.科学探究

-探究的定义：探究是指通过提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等步骤，寻找答案的过程。

-探究方法：观察法、实验法、调查法等。

-探究步骤：提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论。

5.科学态度

-好奇心：对未知事物充满好奇，勇于提问。

-勇于实践：敢于尝试，不怕失败。

-坚持不懈：遇到困难不放弃，坚持到底。

-团队合作：与他人合作，共同完成任务。

6.课堂活动

-小组讨论：分组讨论，交流观察和探究结果。

-角色扮演：模拟自然现象，加深对知识的理解。

-实验操作：动手操作，亲身体验科学探究过程。

7.课后拓展

-观察日记：记录日常生活中观察到的自然现象。

-科学小论文：撰写关于自然现象的科学小论文。

-科学实验：设计简单的科学实验，验证科学原理。板书设计①观察与描述

-观察的定义

-描述的方法

-观察的步骤：目的、全面、记录、分析

②自然现象

-天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天

-植物生长：生长过程、生长条件、生长变化

-动物行为：生活习性、运动方式、社会行为

③观察工具

-放大镜：观察细微物体

-记录表：记录观察现象和数据

-植物种子：观察植物生长过程

④科学探究

-探究的定义

-探究方法：观察法、实验法、调查法

-探究步骤：问题、假设、实验、数据、结果、结论

⑤科学态度

-好奇心

-勇于实践

-坚持不懈

-团队合作

⑥课堂活动

-小组讨论

-角色扮演

-实验操作

⑦课后拓展

-观察日记

-科学小论文

-科学实验教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的情况以及完成课堂任务的质量，评价学生的课堂表现。例如，学生是否能积极参与讨论，是否能够准确描述观察到的自然现象，是否能够按照实验步骤进行操作等。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节结束后，通过小组代表展示讨论成果，评价学生的合作能力和表达沟通能力。例如，小组是否能够共同提出问题，是否能够有效分工合作，是否能够清晰、有条理地展示讨论结果。

3.随堂测试：在课程结束后进行随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，测试内容涵盖观察与描述、自然现象、科学探究等知识点。

4.观察日记：学生需要提交观察日记，教师通过日记内容评价学生的观察能力和记录能力。例如，日记中是否记录