活动15 我当学校讲解员教学设计小学劳动五年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动15我当学校讲解员教学设计小学劳动五年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容本节课选自《劳动实践指导手册》五年级活动15“我当学校讲解员”。内容主要包括：了解学校的历史沿革、建筑特点及文化内涵；学习讲解员的礼仪规范和讲解技巧；分组进行实地考察，搜集资料，撰写讲解稿；模拟讲解，互相评价，提升表达能力。核心素养目标培养学生劳动素养，提升学生实践能力、沟通能力和团队合作精神。通过实地考察和模拟讲解，增强学生的文化自信和爱国主义情感，培养学生尊重历史、热爱学校的价值观。同时，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维，提高学生的问题解决能力和创新意识。学情分析五年级学生正处于小学中高年级，他们在知识层面上已具备一定的历史知识和学校文化了解，能够通过阅读、观察等方式获取信息。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在能力方面，学生的动手实践能力和观察能力有所提高，但独立思考和解决问题的能力仍需培养。在素质方面，学生的团队合作意识逐渐增强，但自主学习和创新意识相对较弱。

行为习惯上，五年级学生有一定的自律性，但上课纪律和课堂参与度仍有待提高。他们在课堂讨论和活动中表现活跃，但有时会因为害羞或紧张而不愿意主动发言。对于“我当学校讲解员”这样的活动，学生对实地考察和模拟讲解充满兴趣，但可能缺乏组织材料和准备讲解稿的经验。

这种学情对课程学习有一定影响。首先，教师在设计活动时需充分考虑学生的认知特点和兴趣，通过多样化的教学手段激发学生的学习热情。其次，教师在活动中要注重培养学生的合作意识和自主学习能力，引导学生主动探究、解决问题。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在活动中有所收获。教学资源-软硬件资源：校园地图、校园历史资料、多媒体投影仪、音响设备、电脑、打印机

-课程平台：学校内部教育平台、班级微信群、家长联系平台

-信息化资源：网络搜索平台、在线教育资源库、历史图片和视频资料

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、模拟讲解、多媒体展示教学流程基本内容1.导入新课（用时5分钟）

-教师简要介绍学校的历史沿革和校园文化，激发学生对校园历史的好奇心。

-展示校园风光图片或视频，让学生直观感受学校的美丽和独特之处。

-提问：你们想不想成为学校的小小讲解员，向大家介绍我们的学校？

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解员的礼仪规范

-教师讲解讲解员的仪容仪表、言谈举止和表情管理等方面。

-通过视频或图片展示优秀的讲解员示范。

-学生模仿练习，教师点评指导。

-第二条：讲解技巧

-教师讲解讲解的顺序、重点和语言表达等方面。

-分组讨论：如何将学校的历史和文化用生动有趣的方式讲解给他人？

-学生展示讨论成果，教师点评并给予改进建议。

-第三条：实地考察准备

-教师带领学生进行校园实地考察，熟悉讲解路线和景点。

-学生分组，每组选定一个讲解点，搜集相关资料，准备讲解稿。

-教师检查准备情况，指导学生如何撰写讲解稿。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：模拟讲解

-学生分组进行模拟讲解，其他学生担任听众。

-教师巡回指导，帮助学生改进讲解内容和技巧。

-学生互评，分享讲解心得和收获。

-第二条：实地讲解

-教师带领学生在校园内进行实地讲解。

-学生轮流担任讲解员，向教师和同学展示自己的讲解成果。

-教师点评，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

-第三条：总结分享

-学生分享讲解过程中的感受和体会。

-教师总结本节课的收获，强调劳动素养和团队合作的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：如何将学校的历史和文化用生动有趣的方式讲解给他人？

-学生举例：通过讲述校园故事、展示历史照片等方式吸引听众。

-第二方面：讲解过程中遇到的问题及解决办法。

-学生举例：遇到不会的词语时，可以通过查找字典或请教同学来解决。

-第三方面：如何提高自己的讲解能力和水平？

-学生举例：多听多看优秀的讲解员示范，多练习讲解，积累经验。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调劳动素养、实践能力和团队合作的重要性。

-学生分享自己的收获和感悟，表达对学校历史和文化的热爱。

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人分享学校的历史故事，培养家庭文化传承意识。

-本节课重难点分析及举例：

-重难点：如何将学校的历史和文化用生动有趣的方式讲解给他人。

-举例：通过讲述校园故事、展示历史照片等方式吸引听众，使讲解内容更加生动有趣。

-重难点：如何提高自己的讲解能力和水平。

-举例：多听多看优秀的讲解员示范，多练习讲解，积累经验。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园历史文献：搜集学校的历史档案、校刊、校友回忆录等，这些文献可以为学生提供更深入的了解学校历史的机会。

-校园建筑特色：介绍学校建筑的历史背景、设计理念、建筑风格等，如校园内的名人雕塑、历史建筑等。

-校园文化活动：搜集学校举办的文化活动资料，如校庆、文化节、艺术展览等，这些活动反映了学校的文化底蕴和发展历程。

-校园环境特点：介绍校园的地理环境、生态环境、建筑布局等，让学生了解学校与自然和谐共生的理念。

2.拓展建议：

-学生可以参观学校的档案馆或图书馆，亲自查阅历史文献，加深对学校历史的认识。

-组织学生进行校园建筑摄影活动，鼓励他们发现校园中的历史建筑和艺术元素，通过摄影记录校园的美丽。

-邀请学校的退休教师或老校友来校讲述他们的亲身经历，让学生亲耳聆听学校的发展故事。

-引导学生参与学校的文化活动，如文化节、艺术展览等，通过亲身参与感受学校文化的丰富性和多样性。

-鼓励学生进行校园环境调研，了解校园的生态环境和可持续发展措施，增强学生的环保意识。

-建议学生利用网络资源，如学校官网、社交媒体等，查找更多关于学校历史和文化的信息，拓宽知识面。

-组织学生撰写校园历史故事，可以是个人或集体创作，通过文字记录学校的历史瞬间。

-建议学生参与校园历史知识竞赛，以竞赛的形式激发学生对学校历史的兴趣，提高他们的历史知识水平。

-鼓励学生创作校园历史相关的艺术作品，如绘画、书法、诗歌等，通过艺术表达对学校历史的敬意。

-建议学生参与校园历史主题的演讲比赛，锻炼他们的表达能力和公共演讲技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入科技元素：在讲解学校历史和文化时，可以尝试使用虚拟现实技术或增强现实应用，让学生在虚拟环境中体验学校的历史变迁，增强学习的趣味性和互动性。

2.强化实践体验：鼓励学生参与实际操作，如制作校园历史纪念品、设计校园导览图等，通过实践加深对学校历史的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在模拟讲解和实地讲解环节，部分学生可能因为紧张或害羞而不愿意主动参与，影响了活动的效果。

2.教学资源单一：虽然课程中使用了多种教学手段，但资源来源相对单一，可以进一步拓展资源渠道，丰富教学内容。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于教师观察和评价，可以尝试引入学生自评和互评，以及家长评价，更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中参与活动，同时，教师可以提供正面的鼓励和反馈，帮助学生克服紧张和害羞。

2.拓展教学资源：除了校园内的资源，可以联系当地图书馆、博物馆等机构，获取更多与学校历史相关的资料，丰富教学内容。

3.优化评价方式：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等多方面进行综合评价，确保评价的客观性和全面性。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生的出勤情况、课堂参与度、注意力集中程度以及遵守课堂纪律的情况。例如，观察学生在课堂上的发言积极性、提问的准确性，以及是否能够认真听讲和完成教师布置的任务。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出有建设性的意见、倾听他人观点以及团队协作能力。通过小组展示的讲解稿内容和讲解技巧来评价学生的准备工作和实际表现。

3.随堂测试：设计一些简短的问题或小测验，测试学生对学校历史和文化知识的掌握程度，以及他们对讲解技巧的理解和应用能力。

4.实地讲解评估：在实地讲解环节，观察学生的讲解内容是否准确、表达是否流畅、态度是否自信，以及是否能够吸引听众的注意力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于讲解内容准确、表达流畅的学生，可以给予表扬和鼓励；对于需要